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摘 要： 由于现代文化需求变得越来越多样化，国家教育的课程改革不断深入，对初中体育教育教学更为重视，现在讲究的是个性化发展，教育课程就要向个性化的方向发展，把兴趣教学应用到初中体育教学中，把学生的体育课堂变为生动、活泼的教学环境。这样不仅可以增强学生的主动性，而且可以提高学生的学习兴趣，做到运动和教学两不误，更可以获得更多的知识。文章对兴趣教学应用于初中体育教学的方法进行探讨研究，让人们了解到在初中体育教学上运用兴趣教学的重要性，并叙述这一教学方法存在的缺陷和问题，同时做出思考和研究，提出属于初中体育教学的教育方法，做到全面加强学生的身体素质培养和思想教育。
关键词： 兴趣教学法 初中体育教学 应用
1.引言
初中体育教学是学生在获得专业知识的同时，还可以锻炼身心的一门课程，具备比较健全的系统教学科目[1]。是开发学生智力、体力的一个教育活动，同时老师要根据兴趣教学的教学方式进行体育教学，发挥它的长处和思维模式，完善初中体育教学中的缺陷，让体育教学做到智力、体力双向发展。分析兴趣教学法在初中体育教学中的应用，首先，老师对兴趣教学要有一个全面了解，老师要根据学生的优缺点落实兴趣教学在体育教学中的应用，改进教学方式，通过研究出各种方案的教学模式为学生营造氛围轻松的体育学习环境，让学生认识到体育带给他们的是健康和快乐。
2.初中体育教学存在的问题和缺陷
2.1无法发展体育教学的精神
现在，我国教育依旧是运用传统的教学方式教育学生，主要注重的是文化知识成绩，忽略学生身心健康的重要性，现在很多体育教师保留传统的教育方式，在体育课堂过程中散漫教学，对学生的教育分析不透彻，体育课程内容不完善，缺乏创新，导致学生对体育无法有更深入的了解，而且缺乏兴趣。
2.2教学模式不完整
许多初中体育教学模式还是采用“自由活动”的方式进行教学，使体育教学缺乏完整性[2]。老师在进行体育教学时没有对教学模式进行全面的安排设计，只是运用“自由活动”方式安排学生，没有全方位地了解学生的需求，基本是运用跳绳、跑步、拔河等这些单一的方式安排体育教学。没有做到创新、全面地进行教学，学生也只能变动活动和学习，严重影响学生的积极性和主动性，阻碍兴趣教学法在体育中的应用。
3.如何把兴趣教学法应用到初中体育教学中去
现在初中生有很多内心还没有成熟，我们把兴趣教学应用到体育教学中要慢慢融入学生的思维中，通过多种教学方式融入学生中，例如环境教学方式、爱好教学方式等。兴趣教学其中的一种就是环境教学方式，它的运用可以让学生缓解紧张的学习气氛，培养学生体育教学的兴趣，让体育课堂精彩丰富，带领学生掌握更多的体育知识。而爱好教学方式就是老师根据学情采取教学模式，以学生为中心，设计多款体育游戏项目，让学生自主选择。用小组的形式互相合作，有利于学生之间相互形成合作关系等。兴趣教学法在初中体育教学中的应用是体育教育的一大创新，根据各种创新手法引导学生，锻炼学生的身心健康。
4.初中体育教学应用兴趣教学的作用性
4.1提高学生对体育课程的兴趣
在初中体育教学中采用兴趣教学法，不仅有助于活跃课堂气氛，还有助于引发学生对体育课程的兴趣，从而实现身心、智力、素质的发展。如果可以做到根据学生的需求进行指导，就可以让学生在体育上得到全面身心的发展。例如跑步项目，老师可以用风筝的方式引导学生跑步，由于放风筝要进行剧烈奔跑才能把风筝放起来，设定在规定的跑道上进行风筝赛跑，无意间就训练学生的跑步[3]。所以，把兴趣教学应用到初中体育教学中有助于锻炼学生的身心健康，对体育课堂产生浓厚的兴趣。
4.2有助于营造良好的学习环境
把兴趣教学法应用到初中体育教学中，根据学生身心发展的状况对体育教学方案进行制订，老师运用创新的教学方案全面引导学生的智力、体力，提高学生对体育的兴趣，有助于营造良好的学习环境。如在体育活动中可以采用游戏方式进行训练，或让学生提出游戏方法，根据自己的兴趣组织体育活动，让学生感受到自己是课堂的主人，提高学生对体育课堂的兴趣，体验课堂学习的乐趣，改进传统的教学方式，创造良好的学习环境。
5.结语
以上所讲的就是兴趣教学法在初中体育教学中的应用，有助于促进学生之间相互合作，并且了解体育教学，掌握体育知识，提高对体育的兴趣。加入兴趣教学的目标就是完善体育教学模式，发展锻炼学生的身心素质等。针对学生每个人的身心特点，运用环境教学方式和爱好教学方式等多种教学方式进行体育教学，调动学生活动的主动性和积极性，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘云雷.初中体育教学中的兴趣教学研究[J].中国科教创新导刊，2013（03）：220-230.
[2]杨德救.兴趣导向下的初中体育教学模式探究[J].现代阅读（教育版），2012（17）：280-290.
[3]李雍.新课程理念下的初中体育兴趣教学[J].考试周刊，2010（23）：330-341.
关键词： 兴趣教学法 初中体育教学 应用
1.引言
初中体育教学是学生在获得专业知识的同时，还可以锻炼身心的一门课程，具备比较健全的系统教学科目[1]。是开发学生智力、体力的一个教育活动，同时老师要根据兴趣教学的教学方式进行体育教学，发挥它的长处和思维模式，完善初中体育教学中的缺陷，让体育教学做到智力、体力双向发展。分析兴趣教学法在初中体育教学中的应用，首先，老师对兴趣教学要有一个全面了解，老师要根据学生的优缺点落实兴趣教学在体育教学中的应用，改进教学方式，通过研究出各种方案的教学模式为学生营造氛围轻松的体育学习环境，让学生认识到体育带给他们的是健康和快乐。
2.初中体育教学存在的问题和缺陷
2.1无法发展体育教学的精神
现在，我国教育依旧是运用传统的教学方式教育学生，主要注重的是文化知识成绩，忽略学生身心健康的重要性，现在很多体育教师保留传统的教育方式，在体育课堂过程中散漫教学，对学生的教育分析不透彻，体育课程内容不完善，缺乏创新，导致学生对体育无法有更深入的了解，而且缺乏兴趣。
2.2教学模式不完整
许多初中体育教学模式还是采用“自由活动”的方式进行教学，使体育教学缺乏完整性[2]。老师在进行体育教学时没有对教学模式进行全面的安排设计，只是运用“自由活动”方式安排学生，没有全方位地了解学生的需求，基本是运用跳绳、跑步、拔河等这些单一的方式安排体育教学。没有做到创新、全面地进行教学，学生也只能变动活动和学习，严重影响学生的积极性和主动性，阻碍兴趣教学法在体育中的应用。
3.如何把兴趣教学法应用到初中体育教学中去
现在初中生有很多内心还没有成熟，我们把兴趣教学应用到体育教学中要慢慢融入学生的思维中，通过多种教学方式融入学生中，例如环境教学方式、爱好教学方式等。兴趣教学其中的一种就是环境教学方式，它的运用可以让学生缓解紧张的学习气氛，培养学生体育教学的兴趣，让体育课堂精彩丰富，带领学生掌握更多的体育知识。而爱好教学方式就是老师根据学情采取教学模式，以学生为中心，设计多款体育游戏项目，让学生自主选择。用小组的形式互相合作，有利于学生之间相互形成合作关系等。兴趣教学法在初中体育教学中的应用是体育教育的一大创新，根据各种创新手法引导学生，锻炼学生的身心健康。
4.初中体育教学应用兴趣教学的作用性
4.1提高学生对体育课程的兴趣
在初中体育教学中采用兴趣教学法，不仅有助于活跃课堂气氛，还有助于引发学生对体育课程的兴趣，从而实现身心、智力、素质的发展。如果可以做到根据学生的需求进行指导，就可以让学生在体育上得到全面身心的发展。例如跑步项目，老师可以用风筝的方式引导学生跑步，由于放风筝要进行剧烈奔跑才能把风筝放起来，设定在规定的跑道上进行风筝赛跑，无意间就训练学生的跑步[3]。所以，把兴趣教学应用到初中体育教学中有助于锻炼学生的身心健康，对体育课堂产生浓厚的兴趣。
4.2有助于营造良好的学习环境
把兴趣教学法应用到初中体育教学中，根据学生身心发展的状况对体育教学方案进行制订，老师运用创新的教学方案全面引导学生的智力、体力，提高学生对体育的兴趣，有助于营造良好的学习环境。如在体育活动中可以采用游戏方式进行训练，或让学生提出游戏方法，根据自己的兴趣组织体育活动，让学生感受到自己是课堂的主人，提高学生对体育课堂的兴趣，体验课堂学习的乐趣，改进传统的教学方式，创造良好的学习环境。
5.结语
以上所讲的就是兴趣教学法在初中体育教学中的应用，有助于促进学生之间相互合作，并且了解体育教学，掌握体育知识，提高对体育的兴趣。加入兴趣教学的目标就是完善体育教学模式，发展锻炼学生的身心素质等。针对学生每个人的身心特点，运用环境教学方式和爱好教学方式等多种教学方式进行体育教学，调动学生活动的主动性和积极性，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘云雷.初中体育教学中的兴趣教学研究[J].中国科教创新导刊，2013（03）：220-230.
[2]杨德救.兴趣导向下的初中体育教学模式探究[J].现代阅读（教育版），2012（17）：280-290.
[3]李雍.新课程理念下的初中体育兴趣教学[J].考试周刊，2010（23）：330-341.