论文部分内容阅读
[摘 要：在探究转型发展的背景下，机械设计制造及其自动化专业实践教学又迎来了新一轮的改革创新。基于此，本文将针对转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学的要求进行分析，进而提出创建综合实验课程、独立研制实验设备、创新实验教学管理模式、课程设计与学科竞赛相结合、增强校企之间的合作等改革策略，希望对高校实践教学改革有所帮助。
关键词：探究转型；机械设计制造；自动化；专业实践]
现阶段，转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学还存在着一些问题，而相关的理论研究也还不够成熟，所以本文针对探究转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学改革的研究分析是很有现实意义的。
1转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学的要求
机械设计制造及其自动化专业实践教学是培养该专业学生实践创新能力，提高该专业学生社会职业素养以及竞争力的重要途径。在转型发展的背景下，进行机械设计制造及其自动化专业的实践教学，需要遵循以下几点要求。首先，实践教学比重的增加，要注意以就业为导向实践教学体系的构建。强调能力培养促进学生的就业。其次，要改革创新实践教学的内容以及方法，把教学与生产相结合，做到自然对接。减少不必要的演示性、验证性的实验过程，增加一些综合性、设计性以及创新性的实验内容，注重学生的主观能动性的发挥与调动。再次，高校还要建立起实践教学基地，以校企结合为基础，优势互补、协同育人、共同发展。最后，还要注意实践教师队伍的建设，为教师提供专业的培训，积极聘请经验丰富的人员进行指导，提升整体的教师实践教学水平。只有这样，才能进一步地促进转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学水平的优化与提升，从而增强学生的实践创新能力。
2转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学改革策略
2.1创建综合实验课程
创建综合实验课程是转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学改革的前提。创建综合实验课程，首先，各个高校要注意学科基础课程与实验的综合，进行机械基础综合实验的开设，其次，要根据课程方向的不同，进行实验的进一步分类。例如，先进制造技术和机械设计综合实验等。再次，要注意实验课程的突破性，多知识点以及课程内容的相互融合，最后，高校还可以增设选修实验，以满足学生的不同实验需求，促进了学科与专业知识的衔接，进一步拓展学生的学科视野，对学生的创新实践能力的培养也有很大的作用。
2.2独立研制实验设备
独立研制实验设备是转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学改革的重要内容。独立研制实验设备，首先，高校可以根据专业方向的不同要求，进行机械加工工艺综合训练系统以及光机一体化实训平台的研发，把理论教学和实践训练相互融合。其次，高校可以利用所研制的綜合实训平台，进行综合性以及设计性实验的开发，增强实验教学的灵活性，把理论与实践统一起来，促进学生对理论知识的掌握以及实践应用能力的提高。最后，高校还需要通过以自制设备来提高教师队伍的整体素质，并让学生也参与到研发之中来，增强学生的动手能力，使得学生在实践中得到能力的升华。
2.3创新实验教学管理模式
创新实验教学管理模式是转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学改革的基础。实验教学是深化理论教学内容、锻炼学生动手能力和创造能力的重要环节。创新实验教学管理模式，首先，高校相关管理部门要重点解决实验内容与课程教学的衔接问题，在充实实验教学内容的同时，购置实验设备，完善实验教学模式。例如，在保障实验设备质与量的基础上，合理设置实验小组，让学生在得到锻炼的同时，便于教师的课堂管理。其次，要做好实验的记录，以实验记录的形式，实现实验与教学、实验分组与出勤、实验进度与教学进度的融合，从而使得实验教学效果得到提升。
2.4课程设计与学科竞赛相结合
课程设计与学科竞赛相结合是转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学改革的关键环节。课程设计与学科竞赛相结合，首先，高校要做好理论知识的学科竞赛，使得学生的理论认识得到深化，促进下一步的实验学习。其次，高校要做好实验内容的学科竞赛，促进学生动手能力的提高，提高学生的实践应用能力。再次，要做好综合能力的竞赛，培养学生理论实践相结合的能力。最后，要做好创新设计学科的竞赛，以满足学生多样化及个性化的需求，从而促进学生创新能力的提高。此外，在竞赛的准备、赛中以及赛后，教师也要做好课堂的指导、分析以及总结，进一步提高学生的综合能力。
2.5增强校企之间的合作
增强校企之间的合作是转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学改革重点内容。增强校企之间的合作，首先，高校要注意自身校外实习基地的创建，做好理论教育与企业实际状况的结合。其次，要加强学生毕业设计的校企联合指导，利用企业进行毕业设计选题的确定，从而推动学生毕业设计选题的实践性以及可操作性的提高。最后做好校企双方导师的责任以及分工的划分，明确过程管理，进而提高人才培养质量。此外，增强校企之间毕业设计的联合指导，还可以巩固校企关系，得到企业人才需求的直接反馈与评价，为实践课程教学模式的创新提供依据。
3结束语
综上所述，要想进一步地提升探究转型发展下，机械设计制造及其自动化专业实践教学的效果，就要从实际出发，与时俱进，加强理论与实践的融合，才能进一步实现学生的全面发展。
指导老师：吕尤
参考文献
[1]吴乃领，张侃楞.专业认证背景下机械设计制造及其自动化专业实验教学改革[J].科教导刊（上旬刊），2018（08）：121-122.
[2]张蓉.机械设计制造及其自动化专业实践教学体系建设研究[J].考试周刊，2017（86）：43.
关键词：探究转型；机械设计制造；自动化；专业实践]
现阶段，转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学还存在着一些问题，而相关的理论研究也还不够成熟，所以本文针对探究转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学改革的研究分析是很有现实意义的。
1转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学的要求
机械设计制造及其自动化专业实践教学是培养该专业学生实践创新能力，提高该专业学生社会职业素养以及竞争力的重要途径。在转型发展的背景下，进行机械设计制造及其自动化专业的实践教学，需要遵循以下几点要求。首先，实践教学比重的增加，要注意以就业为导向实践教学体系的构建。强调能力培养促进学生的就业。其次，要改革创新实践教学的内容以及方法，把教学与生产相结合，做到自然对接。减少不必要的演示性、验证性的实验过程，增加一些综合性、设计性以及创新性的实验内容，注重学生的主观能动性的发挥与调动。再次，高校还要建立起实践教学基地，以校企结合为基础，优势互补、协同育人、共同发展。最后，还要注意实践教师队伍的建设，为教师提供专业的培训，积极聘请经验丰富的人员进行指导，提升整体的教师实践教学水平。只有这样，才能进一步地促进转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学水平的优化与提升，从而增强学生的实践创新能力。
2转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学改革策略
2.1创建综合实验课程
创建综合实验课程是转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学改革的前提。创建综合实验课程，首先，各个高校要注意学科基础课程与实验的综合，进行机械基础综合实验的开设，其次，要根据课程方向的不同，进行实验的进一步分类。例如，先进制造技术和机械设计综合实验等。再次，要注意实验课程的突破性，多知识点以及课程内容的相互融合，最后，高校还可以增设选修实验，以满足学生的不同实验需求，促进了学科与专业知识的衔接，进一步拓展学生的学科视野，对学生的创新实践能力的培养也有很大的作用。
2.2独立研制实验设备
独立研制实验设备是转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学改革的重要内容。独立研制实验设备，首先，高校可以根据专业方向的不同要求，进行机械加工工艺综合训练系统以及光机一体化实训平台的研发，把理论教学和实践训练相互融合。其次，高校可以利用所研制的綜合实训平台，进行综合性以及设计性实验的开发，增强实验教学的灵活性，把理论与实践统一起来，促进学生对理论知识的掌握以及实践应用能力的提高。最后，高校还需要通过以自制设备来提高教师队伍的整体素质，并让学生也参与到研发之中来，增强学生的动手能力，使得学生在实践中得到能力的升华。
2.3创新实验教学管理模式
创新实验教学管理模式是转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学改革的基础。实验教学是深化理论教学内容、锻炼学生动手能力和创造能力的重要环节。创新实验教学管理模式，首先，高校相关管理部门要重点解决实验内容与课程教学的衔接问题，在充实实验教学内容的同时，购置实验设备，完善实验教学模式。例如，在保障实验设备质与量的基础上，合理设置实验小组，让学生在得到锻炼的同时，便于教师的课堂管理。其次，要做好实验的记录，以实验记录的形式，实现实验与教学、实验分组与出勤、实验进度与教学进度的融合，从而使得实验教学效果得到提升。
2.4课程设计与学科竞赛相结合
课程设计与学科竞赛相结合是转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学改革的关键环节。课程设计与学科竞赛相结合，首先，高校要做好理论知识的学科竞赛，使得学生的理论认识得到深化，促进下一步的实验学习。其次，高校要做好实验内容的学科竞赛，促进学生动手能力的提高，提高学生的实践应用能力。再次，要做好综合能力的竞赛，培养学生理论实践相结合的能力。最后，要做好创新设计学科的竞赛，以满足学生多样化及个性化的需求，从而促进学生创新能力的提高。此外，在竞赛的准备、赛中以及赛后，教师也要做好课堂的指导、分析以及总结，进一步提高学生的综合能力。
2.5增强校企之间的合作
增强校企之间的合作是转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学改革重点内容。增强校企之间的合作，首先，高校要注意自身校外实习基地的创建，做好理论教育与企业实际状况的结合。其次，要加强学生毕业设计的校企联合指导，利用企业进行毕业设计选题的确定，从而推动学生毕业设计选题的实践性以及可操作性的提高。最后做好校企双方导师的责任以及分工的划分，明确过程管理，进而提高人才培养质量。此外，增强校企之间毕业设计的联合指导，还可以巩固校企关系，得到企业人才需求的直接反馈与评价，为实践课程教学模式的创新提供依据。
3结束语
综上所述，要想进一步地提升探究转型发展下，机械设计制造及其自动化专业实践教学的效果，就要从实际出发，与时俱进，加强理论与实践的融合，才能进一步实现学生的全面发展。
指导老师：吕尤
参考文献
[1]吴乃领，张侃楞.专业认证背景下机械设计制造及其自动化专业实验教学改革[J].科教导刊（上旬刊），2018（08）：121-122.
[2]张蓉.机械设计制造及其自动化专业实践教学体系建设研究[J].考试周刊，2017（86）：43.