一、爱是用责任心塑造学生
　　班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深。班主任的一举一动，一言一行都在潜移默化中影响着学生的行为。从当班主任开始，我把在学生面前树立良好的工作形象当做一门必修课，天天做，月月做，年年做，用“咬定青山不放松”的责任意识影响教育学生。冬天来了，偌大的教室要生炉子取暖，学生们只好轮流着负责生炉子，但有些学生距离学校远，遇到天阴雨雪，常常是快要上课了，教室里还是乌烟瘴气。为了给学生创造一个良好的学习环境，我利用办公室里的火炉子提前烧好煤球，给教室生火。当一个个到校的学生看到教室里红红暖暖的火炉时，欣喜地眼神里彼此传递着对老师的钦佩和感谢。身教大于言教，逐渐的，负责生炉子同学的责任心越来越强了，不多几天，我的煤球还没有烧好，教室里的火炉子早都红红火火了。更大方面的，作业收的越来越齐整了，卫生保持越来越干净了，课堂纪律越来越规范了……我负责任的工作态度，不断影响改变着学生的人生观，世界观，使他们在学校的学习生活中不断上进着，努力着，发展着。
　　二、爱是用诚心打动学生
　　记得刚参加工作当班主任就接任了全校有名的“烂班”，光早上迟到的事情就让我头疼不已，学生们总能找出各种各样冠冕堂皇的理由来为自己的迟到开脱。由于迟到的学生比较多，我只能在等待中寻找解决问题的有效途径。一天早上，迟到的人数比之前少多了，但经常迟到的九名学生依然在列，当我逐个询问原因时，个头小且身体瘦弱的李同学吞吞吐吐的说：“父亲外出打工，家里没有闹钟，就睡过头了。”面对他，我灵机一动，随手取下自己的蝴蝶牌手表，交给他说：“下午带回去当闹钟，早上交来，直到你不需要闹钟。没有其他原因，再不许迟到了。”李同学和他的同伴都惊讶而迟疑的看着我，似乎不敢相信自己的耳朵。我笑着说，其他原因的迟到我没办法解决，但这个原因我能解决啊，记住，今后再不能因为没有闹钟就迟到呀。从此之后，这个李同学再也没有因为闹钟的原因迟到过。功夫不负有心人，在我的真诚相待中，其他爱迟到的学生也一天天的减少了。慢慢的，学生间团结互助的多了，人心凝聚了，班风正了。
　　三、爱是用真心爱护学生
　　那是在大雪后的一节数学课上，我发现邵同学听课时总是低着头，身体还时不时的颤抖，原来大冷的天他没有穿棉衣。看到这个情况，我二话没说，脱下我的呢子夹衣让他穿上。中午返校，家长抱着我的呢子夹衣，陪着身穿棉衣的邵同学到了我的办公室，给我讲述了早上不让孩子穿棉衣的原因。原来，邵同学玩耍时弄坏了邻家里的自来水管，浪费了好多水，家长一怒之下，就用不穿棉衣来惩罚不听话的孩子。没想到孩子到了学校，我这样关心照顾孩子，他很感动，也认识到自己教育孩子的方法简单粗暴。家长再三致谢和道歉后走了，我又和邵同学进行了深入的交流沟通，给他讲了好多做人做事的道理。此后，他再也没有因为自己的贪玩调皮遭受过家长不当的惩罚。
　　四、爱是用耐心感化学生
　　班主任工作，细碎而繁琐，从每天的早读到晚上的自习，从自身的学科教学到其他学科的协调安排，从学生的情绪变化到科任教师的沟通理解，学习要关注，纪律要费心，卫生要操心，事无巨细，都要班主任躬身力行，都要求班主任老师要有足够的耐心，高涨的热心细微而周到的处理每日发生在班级里、学生间的诸多事务。遇到地上有纸屑，课桌凌乱不堪，清洁用具东倒西歪等常见的事情，我就弯弯腰，动动手，理一理。早晨到校，我第一个出现在教室；课间操时，亲自带队；大扫除时，和学生一起干。在不温不火，不喊不叫中让学生看在眼里，会意在心中。“随风潜入夜，润物细无声。”在天长日久的坚持里，学生自然而然的形成了一种自我约束机制，也在模仿中为班集体做一些力所能及的事情。班级管理自然取得了事半功倍的效果，原来看似繁杂难理的班级管理在我的手里也逐渐变得游刃有余，轻轻松松。记得一次我外出学习，校领导安顿把所带班级交付其他老师代管，我笑着说“不用”。一周后返校，发现我班的班级班风考核成绩仍然是全校第一名。
　　从这些简单的教学实例中不难看出，教育不能没有爱，没有爱就没有教育。爱就是教育的润滑剂，是沟通师生思想感情的桥梁，正所谓“亲其师，信其道”。“桃李不言下自成蹊”。教师个人的责任心、诚心、真心、放心、耐心是爱工作、爱学生的前提，也是干好工作，成就教育好学生的基础。一个有责任心的班主任，一个带着满腔爱意勤奋工作的教师，才能真正赢得学生的爱戴和尊重，也才能实现个人的人生价值。