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摘 要：初中阶段是学生学习的关键时期，作文则是学生语文学习的重点。为了促进教学质量的提升，教师就要在课堂教学中积极创新，提升作文教学质量。本文先就初中作文教学中的问题及层递式模式的价值进行阐述，然后详细探究了层递式教学模式的应用措施，希望能通过层递式教学模式的应用，促进初中作文教学的发展。
关键词：初中 作文教学 层递式教学模式
新课程改革背景下对初中作文教学提出了新的要求，传统教学方式已经不适应学生当前的作文学习，教师只有运用新的教学方式，才能真正提高学生的学习积极性，進而提升学生的综合学习能力。
一、初中作文教学问题及层递式模式的应用价值
1.初中作文教学问题
从当前初中作文教学现状来看，在传统教学观念以及方式的影响下，作文教学的效率比较低，学生学习的主动性、积极性也比较差。教师对教学内容的设计也存在不足之处，没有和学生的学习需求相结合，和教学目标联系得也不是很紧密，这必然会影响作文教学的效果。
此外，教师自身的专业素质还有待提升，教学方法也比较单调，缺乏和学生的互动，没有调动学生的学习兴趣，这就造成作文教学的质量偏低。
2.层递式模式的应用价值
作文是学生学习语文的难点，也是语文教学中的重点。初中阶段是学生学习的黄金期，教师只有在作文教学中采用创新的观念以及方法，激发学生学习作文的积极性，才能提高教学质量和效率。将层递式教学模式和作文结合起来，就能有助于教学质量的提升。
层递式教学模式的运用是循序渐进的教学法，符合初中学生的学习需要和接受能力。在作文教学中通过环环相扣的方式，让不同层次的学生都能学到相应的知识，这能够对学生的提高和发展起到积极作用。
二、初中作文教学层递式模式的应用措施
为了提升作文教学质，教师就需要在教学中将层递式教学模式加以科学化的运用，发挥这一教学模式的作用和价值，只有这样才能为学生学习作文打下坚实的基础。
1.遣词造句，打实基础
初中生需要教师的科学引导，从而在作文的学习过程中掌握方法，进而提升作文写作的质量。层递式教学模式和作文教学相结合，就需要教师重视基础层面，先对学生遣词造句的能力进行培养，这是作文写作的基础能力。众所周知，语句是组成作文的基础要素，也是学生写作练习的基础，所以在遣词造句上能做到准确灵活的运用，才有助于提升写作的质量。教师要引导学生以阅读的方式，吸收积累好词好句，并在写作中加以应用。通过对好词句的运用，吸收语言的精华，为写作打下坚实的基础。
例如，让学生阅读《安塞腰鼓》，对其中的好词好句以及描写的手法进行学习，吸收文章中的营养，帮助学生提升写作能力。文章中有一些排比句式，像句内的排比：“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”还有段和段的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。使人想起：千里的雷声万里的闪。使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟。”教师引导学生对这些好句好词进行积累和应用，进而提升学生的写作
水平。
2.积累语言素材
为提升学生的写作能力，教师在采用层递式教学模式中，要让学生在遣词造句的基础上进一步丰富语言，扩大素材积累，让学生在阅读中，通过多样化的方式来积累写作素材，这对提升学生的写作能力有着积极的作用。
作文教学中语言积累十分重要，学生只有掌握充足的词汇量以及语言表达方式，才能开启思想之门，不断提升写作质量。因此，教师在作文教学中要为学生创造条件，促进学生对素材的积累和吸收。
例如，教师为帮助学生积累语言素材，可以在班级中设置图书角，通过让学生交换读物的方式，丰富学生的阅读量，进而扩展知识面，丰富素材。在读书角，学生能结合自己的喜好选择和交换图书，这样就能让学生积极参与到阅读当中，对积累语言素材起到了积极作用。教师还可以将一些世界名著作为主题，开展阅读活动，让学生接触到不同类型和题材的名著。如《钢铁是怎样炼成的》《海里两万里》《鲁宾逊漂流记》等，学生在接触中会不断丰富语言素材。
3.仿写实践，进入新的层次
作文教学过程中，教师要采用多样化的方式来激发学生的兴趣，在打好语言基础的情况下，要让学生进行仿写实践，激发学生的写作欲望和创新精神，这对提高学生的作文水平有很大帮助。学生在作文的写作中常常会遇到不知如何写开头，以及如何表述等问题，主要是因为学生缺乏思路，没有素材。而在前期工作完成后，教师通过引导学生仿写段落以及句子的方式，让学生的创新能力不断提升，这就为写作能力的提高打下了坚实基础。教师可以选择不同的仿写内容，如诗歌、散文、议论文等，让学生在仿写中提升写作能力。
总之，要想提升作文教学的质量，就需要从多角度进行考虑和优化，要将层递式教学模式的作用发挥出来，从而为学生写作能力的提高打下坚实基础。
参考文献：
[1] 司多明《层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用探析》，《中国新通信》2019年第19期。
[2] 李志刚《层递式教学模式在语文作文教学中的应用摭探》，《成才之路》2019年第3期。
[3] 杨桃《初中作文教学中整合层递式教学理念研究》，《文学教育（下）》2018年第3期。
[4] 张建荣《论层递式教学在初中语文作文教学中的运用》，《读与写（教育教学刊）》2017年第12期。
关键词：初中 作文教学 层递式教学模式
新课程改革背景下对初中作文教学提出了新的要求，传统教学方式已经不适应学生当前的作文学习，教师只有运用新的教学方式，才能真正提高学生的学习积极性，進而提升学生的综合学习能力。
一、初中作文教学问题及层递式模式的应用价值
1.初中作文教学问题
从当前初中作文教学现状来看，在传统教学观念以及方式的影响下，作文教学的效率比较低，学生学习的主动性、积极性也比较差。教师对教学内容的设计也存在不足之处，没有和学生的学习需求相结合，和教学目标联系得也不是很紧密，这必然会影响作文教学的效果。
此外，教师自身的专业素质还有待提升，教学方法也比较单调，缺乏和学生的互动，没有调动学生的学习兴趣，这就造成作文教学的质量偏低。
2.层递式模式的应用价值
作文是学生学习语文的难点，也是语文教学中的重点。初中阶段是学生学习的黄金期，教师只有在作文教学中采用创新的观念以及方法，激发学生学习作文的积极性，才能提高教学质量和效率。将层递式教学模式和作文结合起来，就能有助于教学质量的提升。
层递式教学模式的运用是循序渐进的教学法，符合初中学生的学习需要和接受能力。在作文教学中通过环环相扣的方式，让不同层次的学生都能学到相应的知识，这能够对学生的提高和发展起到积极作用。
二、初中作文教学层递式模式的应用措施
为了提升作文教学质，教师就需要在教学中将层递式教学模式加以科学化的运用，发挥这一教学模式的作用和价值，只有这样才能为学生学习作文打下坚实的基础。
1.遣词造句，打实基础
初中生需要教师的科学引导，从而在作文的学习过程中掌握方法，进而提升作文写作的质量。层递式教学模式和作文教学相结合，就需要教师重视基础层面，先对学生遣词造句的能力进行培养，这是作文写作的基础能力。众所周知，语句是组成作文的基础要素，也是学生写作练习的基础，所以在遣词造句上能做到准确灵活的运用，才有助于提升写作的质量。教师要引导学生以阅读的方式，吸收积累好词好句，并在写作中加以应用。通过对好词句的运用，吸收语言的精华，为写作打下坚实的基础。
例如，让学生阅读《安塞腰鼓》，对其中的好词好句以及描写的手法进行学习，吸收文章中的营养，帮助学生提升写作能力。文章中有一些排比句式，像句内的排比：“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”还有段和段的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。使人想起：千里的雷声万里的闪。使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟。”教师引导学生对这些好句好词进行积累和应用，进而提升学生的写作
水平。
2.积累语言素材
为提升学生的写作能力，教师在采用层递式教学模式中，要让学生在遣词造句的基础上进一步丰富语言，扩大素材积累，让学生在阅读中，通过多样化的方式来积累写作素材，这对提升学生的写作能力有着积极的作用。
作文教学中语言积累十分重要，学生只有掌握充足的词汇量以及语言表达方式，才能开启思想之门，不断提升写作质量。因此，教师在作文教学中要为学生创造条件，促进学生对素材的积累和吸收。
例如，教师为帮助学生积累语言素材，可以在班级中设置图书角，通过让学生交换读物的方式，丰富学生的阅读量，进而扩展知识面，丰富素材。在读书角，学生能结合自己的喜好选择和交换图书，这样就能让学生积极参与到阅读当中，对积累语言素材起到了积极作用。教师还可以将一些世界名著作为主题，开展阅读活动，让学生接触到不同类型和题材的名著。如《钢铁是怎样炼成的》《海里两万里》《鲁宾逊漂流记》等，学生在接触中会不断丰富语言素材。
3.仿写实践，进入新的层次
作文教学过程中，教师要采用多样化的方式来激发学生的兴趣，在打好语言基础的情况下，要让学生进行仿写实践，激发学生的写作欲望和创新精神，这对提高学生的作文水平有很大帮助。学生在作文的写作中常常会遇到不知如何写开头，以及如何表述等问题，主要是因为学生缺乏思路，没有素材。而在前期工作完成后，教师通过引导学生仿写段落以及句子的方式，让学生的创新能力不断提升，这就为写作能力的提高打下了坚实基础。教师可以选择不同的仿写内容，如诗歌、散文、议论文等，让学生在仿写中提升写作能力。
总之，要想提升作文教学的质量，就需要从多角度进行考虑和优化，要将层递式教学模式的作用发挥出来，从而为学生写作能力的提高打下坚实基础。
参考文献：
[1] 司多明《层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用探析》，《中国新通信》2019年第19期。
[2] 李志刚《层递式教学模式在语文作文教学中的应用摭探》，《成才之路》2019年第3期。
[3] 杨桃《初中作文教学中整合层递式教学理念研究》，《文学教育（下）》2018年第3期。
[4] 张建荣《论层递式教学在初中语文作文教学中的运用》，《读与写（教育教学刊）》2017年第12期。