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摘要：随着我国教育水平不断的提升，在小学阶段的学校管理工作中，需要对科学化的管理体系进行研究。科学化管理的形成，对于学校的教师管理工作、学生管理工作，以及学校管理工作整体的水平都有着重要的影响。基于此，本文对目前小学管理中阻碍科学化管理水平提升的因素进行研究，结合实际的经验，提出相应的优化管理路径。旨在通过管理研究的强化，使得学校的管理水平提升，促进未来发展。
关键词：小学学校管理;管理水平;科学化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-392
引言
小学教育不仅对学生的知识水平提升具有决定性的影响，同时对学生的性格发展，基础观念的形成等，都具有重要的影响。在小学的校园中，学校的管理层、教师、学生之間需要做好管理与被管理的行动配合，这样的情况下，学校工作的运行才能够保持顺利。科学管理的研究，需要结合不同学校中现实的状况进行，通过对影响因素的分析，提出相应的科学管理优化策略。不能忽视小学生家庭教育，对于学生的影响。
1、管理制度中存在的问题与优化路径
在小学管理工作的科学化研究中，首先需要注意管理制度中存在的问题。在我国的教育体制中，小学教育是基础的教育阶段，小学教育整体展开的时间较早。在目前的小学管理工作制度中，一些制度并未进行优化与更新，而是仍旧应用原有的制度进行管理，这就会导致问题出现。
为此，在教学中，学校的管理者想要实现科学化管理，需要对目前的管理制度进行完善。其中包括，在学校的各校决策行为中，可以应用民主决策的方式，引导教师参与到决策中去，甚至在一些情况下，也可以由学生的集体意志对其自身的行为进行管理。例如，在小学中，需要开展各种兴趣小组，学校可以根据学生的投票，增设新的兴趣课程，使得更多学生能够在兴趣课程的学习中得到满足。同样，这种类型的管理，不但可以在校园整体的管理中应用，在班级管理中，教师也要重视民主决策的应用，使得学生能够具有一定对自我学习事务的决定权。学校的管理者要重视其中的深层意义，这也会为我国社会培养合格的公民产生积极影响。
2、管理能力不足与优化路径
在小学管理中，目前的管理者选拔，一般是采取从教师中选择学校行政管理工作者的方式。这种方式对管理者熟悉学校教育环境具有积极影响，然而，由于一些管理人员并非是相关专业的学习者，在管理的理论认识与能力上存在着不足。为了使得小学科学管理的程度有所提升，管理者的能力也要有所提升[1]。
为此，可以采取适当的培训与定期学习等方式。作为小学学校的管理层，需要学习管理相关学科的知识，提升自己的理论基础，并且在实践中应用学习的理论，对工作进行优化。此外，在管理培训的过程中，要重视培训工作的系统性，即管理者接收到的各种管理理论，不能是片面的，需要引导学校中的管理层全面客观的看待问题。因此，在课程的设置上，也要重视课程设置所具有的体系性。对于决策层管理能力的提升，学校可以提供一定的深造机会，通过学历提升的方式，使得小学中的管理人员，在管理知识与教育能力上都有所提升。为了保持管理者对一线工作的认识，小学的管理层人员，也要定期的参与到与学生交流的活动当中，管理行为不可脱离学生。
3、学生发展管理中存在的问题与优化
长期以来，在小学阶段的教学中，学校对学生的成绩重视程度较高，对于其他方面的素质培养有所不足。这种情况的出现，对学生的成长以及学校中管理水平的提升，都会造成不良的影响，学生在未来的发展中会呈现出能力的不均衡。
为此，在学生的学习管理与发展管理中，小学管理需要根据新课改中的理念，对教学进行调整。其中，包括成绩意识的淡化，强化各学科兴趣的培养等。事实上，在学生今后的发展中，小学阶段的成绩对学生的造成的影响较少，然而这一阶段由于学习成绩不佳，对学生造成的自信心伤害是无可挽回的。为此，学校中的管理者要重视对学生成长心理的保护。在学科的管理中，也要淡化重点学科与不重要学科等意识，认识到在各个学科中具有特长的学生，都能够获得较好的未来发展前景。例如，在音乐学习中具特长的学生，或者是美术学习中具有特长的学生，其未来发展中可以从事相关的专业学习，尤其是在班级管理中，班主任教师不能以有色眼镜看待特长生[2]。
4、学校与学生家庭合作的问题与优化路径
学校教育、家庭教育与社会教育，是教育中重要的三个部分，对于小学阶段的学生来说，学校教育与家庭教育更为重要。然而，由于学校方面对学生的家庭教育重视不足，相互缺乏合作，也会给学生的成长造成不良的影响，从而影响到了学校管理的科学性。
首先，作为学校方面，需要积极促进与学生家长的交流与合作。在一般的情况下，班主任教师要与学生的家长进行直接的沟通，对学生的家庭教育情况有所了解。学校的不同层级管理者，要对各个年级、各个班级中，学生的家庭教育状况有所认识，制定相应的家校合作制度。包括，针对性的家访活动、校园开放日活动等，可以强化学校与学生家长之间的联系。其次，学校与家庭之间，需要保持着教育理念的统一，这样对学生的教育引导才不会出现矛盾，对于学生的健康成长有所助益[3]。
结束语
高效、科学化的管理可以使得小学进入一个良性生态发展圈。因此，管理者和教师要始终将科学化管理理念贯穿于日常工作之中，达到提升小学管理质量的最终目标。
参考文献
[1]范晓燕.浅谈小学学校管理的困境及其突破[J].亚太教育，2016（18）：201.
[2]胡友春.小学科学化和人文化管理的实施[J].教书育人，2014（04）：9.
[3]李时栋.以人为本的科学化管理模式探讨[J].教书育人，2015（23）：12.
关键词：小学学校管理;管理水平;科学化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-392
引言
小学教育不仅对学生的知识水平提升具有决定性的影响，同时对学生的性格发展，基础观念的形成等，都具有重要的影响。在小学的校园中，学校的管理层、教师、学生之間需要做好管理与被管理的行动配合，这样的情况下，学校工作的运行才能够保持顺利。科学管理的研究，需要结合不同学校中现实的状况进行，通过对影响因素的分析，提出相应的科学管理优化策略。不能忽视小学生家庭教育，对于学生的影响。
1、管理制度中存在的问题与优化路径
在小学管理工作的科学化研究中，首先需要注意管理制度中存在的问题。在我国的教育体制中，小学教育是基础的教育阶段，小学教育整体展开的时间较早。在目前的小学管理工作制度中，一些制度并未进行优化与更新，而是仍旧应用原有的制度进行管理，这就会导致问题出现。
为此，在教学中，学校的管理者想要实现科学化管理，需要对目前的管理制度进行完善。其中包括，在学校的各校决策行为中，可以应用民主决策的方式，引导教师参与到决策中去，甚至在一些情况下，也可以由学生的集体意志对其自身的行为进行管理。例如，在小学中，需要开展各种兴趣小组，学校可以根据学生的投票，增设新的兴趣课程，使得更多学生能够在兴趣课程的学习中得到满足。同样，这种类型的管理，不但可以在校园整体的管理中应用，在班级管理中，教师也要重视民主决策的应用，使得学生能够具有一定对自我学习事务的决定权。学校的管理者要重视其中的深层意义，这也会为我国社会培养合格的公民产生积极影响。
2、管理能力不足与优化路径
在小学管理中，目前的管理者选拔，一般是采取从教师中选择学校行政管理工作者的方式。这种方式对管理者熟悉学校教育环境具有积极影响，然而，由于一些管理人员并非是相关专业的学习者，在管理的理论认识与能力上存在着不足。为了使得小学科学管理的程度有所提升，管理者的能力也要有所提升[1]。
为此，可以采取适当的培训与定期学习等方式。作为小学学校的管理层，需要学习管理相关学科的知识，提升自己的理论基础，并且在实践中应用学习的理论，对工作进行优化。此外，在管理培训的过程中，要重视培训工作的系统性，即管理者接收到的各种管理理论，不能是片面的，需要引导学校中的管理层全面客观的看待问题。因此，在课程的设置上，也要重视课程设置所具有的体系性。对于决策层管理能力的提升，学校可以提供一定的深造机会，通过学历提升的方式，使得小学中的管理人员，在管理知识与教育能力上都有所提升。为了保持管理者对一线工作的认识，小学的管理层人员，也要定期的参与到与学生交流的活动当中，管理行为不可脱离学生。
3、学生发展管理中存在的问题与优化
长期以来，在小学阶段的教学中，学校对学生的成绩重视程度较高，对于其他方面的素质培养有所不足。这种情况的出现，对学生的成长以及学校中管理水平的提升，都会造成不良的影响，学生在未来的发展中会呈现出能力的不均衡。
为此，在学生的学习管理与发展管理中，小学管理需要根据新课改中的理念，对教学进行调整。其中，包括成绩意识的淡化，强化各学科兴趣的培养等。事实上，在学生今后的发展中，小学阶段的成绩对学生的造成的影响较少，然而这一阶段由于学习成绩不佳，对学生造成的自信心伤害是无可挽回的。为此，学校中的管理者要重视对学生成长心理的保护。在学科的管理中，也要淡化重点学科与不重要学科等意识，认识到在各个学科中具有特长的学生，都能够获得较好的未来发展前景。例如，在音乐学习中具特长的学生，或者是美术学习中具有特长的学生，其未来发展中可以从事相关的专业学习，尤其是在班级管理中，班主任教师不能以有色眼镜看待特长生[2]。
4、学校与学生家庭合作的问题与优化路径
学校教育、家庭教育与社会教育，是教育中重要的三个部分，对于小学阶段的学生来说，学校教育与家庭教育更为重要。然而，由于学校方面对学生的家庭教育重视不足，相互缺乏合作，也会给学生的成长造成不良的影响，从而影响到了学校管理的科学性。
首先，作为学校方面，需要积极促进与学生家长的交流与合作。在一般的情况下，班主任教师要与学生的家长进行直接的沟通，对学生的家庭教育情况有所了解。学校的不同层级管理者，要对各个年级、各个班级中，学生的家庭教育状况有所认识，制定相应的家校合作制度。包括，针对性的家访活动、校园开放日活动等，可以强化学校与学生家长之间的联系。其次，学校与家庭之间，需要保持着教育理念的统一，这样对学生的教育引导才不会出现矛盾，对于学生的健康成长有所助益[3]。
结束语
高效、科学化的管理可以使得小学进入一个良性生态发展圈。因此，管理者和教师要始终将科学化管理理念贯穿于日常工作之中，达到提升小学管理质量的最终目标。
参考文献
[1]范晓燕.浅谈小学学校管理的困境及其突破[J].亚太教育，2016（18）：201.
[2]胡友春.小学科学化和人文化管理的实施[J].教书育人，2014（04）：9.
[3]李时栋.以人为本的科学化管理模式探讨[J].教书育人，2015（23）：12.