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摘要：复习是学习中的一个重要环节，是对所学知识进行系统、全面的认识过程。
中考前的初中物理复习不是对知识的机械重复，而是帮助学生形成完整的知识结构，提高运用能力。
关键词：初中物理；中考；复习；策略
到中考前夕，初中学生历经了2年的初中物理学习，他们对初中物理基本知识有了基本的了解和掌握。作为中考的一门重要学科，初中物理的复习显得至关重要，它是学生对初中物理知识进行系统分析、整理和提高的过程。也是查漏补缺、弥补教学薄弱的关键环节。但是，由于时间短，课时量有限，而所涉及的内容多。要想在短时间内取得较好的效果，就必须采取有效的复习方法。在在整个复习过程中要以课本为纲，以《课程标准》、《考纲》为本，把握考试动态，加强复习的针对性，提高复习效率，落实好“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”的课堂教学目标。
一、以《课程标准》、《中考说明》为指针
《课程标准》是教学的基本要求，《中考说明》是中考命题的重要依据。他们在中考复习中具有重要的指导作用。通过对新《物理课程标准》、《中考说明》的研究，能明确命题原则、考试要求，试卷结构、难度比值、考点要求、出题形式以及对学生的能力要求等，使自己能较好地把握知识点和不同层次要求。复习起来有方向、有目标、有重点，也使自己的复习能有一个明确的评价依据，从而更好把握复习的方向，使复习更放矢。
二、以教材为本，把握初中物理教学的主线和脉络
因为教材既是课堂教学的根本依据，又是中考命题的根本之一。所以，在研究《课程标准》、《中考说明》的同时，还应紧扣教材，从宏观上把握初中物理教学的主线和脉络。
1.物理概念、规律形成的过程和伴随的科学方法
大家都知道，在最近的中考物理题中，此类题目的分值要占到10%左右。在初中的物理课本中，很多都是用“控制变量法”来得出物理概念和物理规律的。比如：热值、压强、电功、电功率、焦耳定律，影响动能、重力势能大小的因素等，都采用“控制变量法”来探究的。近几年的中考物理试题中除了考查“控制变量法”，也考查了“等效替代法”，（如作用在物体上的两个力的作用效果可以由一个力的作用来替代；串并联电路中，总电阻与各电阻的关系）。还有类比法（如电压与水压、电流与水流、声波与水波）；模型法（如光线、磁感线）转换法（如声音的产生，在振动的鼓面撒纸屑，观察纸屑：磁体磁性强弱让磁体吸引大头针，观察大头针的多少）：实验加推理（如真空不能传播声音：牛顿第一定律即物体不受外力作用时的运动情况）等。这些方法体现在实验探究过程中，不会机械地问你什么叫控制变量法。
2.各种实验的原理、研究方法和实验过程及实验探究过程中应注意的有关事项
如平面镜成像实验要有平板玻璃，两支大小一致的蜡烛，实验时玻璃要方正水平桌面垂直：又如测小矿石的密度试验，应先称小矿石的质量再测小矿石的体积，以减少误差。
3.相关的物理学史
物理学史试题是近年来中考的热点题型，它以物理学史上的一些成功或失败的重大史实为背景，不仅考查同学们对学科知识掌握的情况，更重要的是渗透了情感态度与价值观的考查，是科学史与科学教育的有机结合。如了解在物理方面有杰出贡献的物理学家（牛顿、汉拉第、瓦特、奥斯特、焦耳）以及与他们相关的物理知识。
三、组织学生去整理、归类物理知识
中考物理试卷中的各知识点覆盖率较高，最近几年都在60%左右，但对十个重点知识点几乎能考到。这些重点知识是：比热容和热量的计算、光的反定律和平面镜成像特点，凸透镜成像规律、欧姆定律、串并联电路的特点、电功率、力与重力的概念、密度、压强、二力平衡。物理知识涉及面非常广泛，基本概念和规律更是体现在不同的教学内容中。需要学生对每个部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做基本概念牢固掌握，基本理论相互联系，如：在对速度这一知识进行复习的时候，就可以把研究得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、压强、功率、比热容等其它物理概念的形成过程中去，举一反三。只有这样才能做到书越读越厚（知识内容多）、书越读越薄（概括整理、总结）、知识越来越丰富。
四、加强对学生实验探究能力的训练与指导
物理是以实验为基础的学科，新的教学改革中很重要的一点就是注重学生研究能力的培养。教材和历年的中考试题中都十分注重对学生实验研究能力的考核。因此，在复习中要求学生熟悉基本实验仪器的使用（电流表、电压表、天平、量筒、弹簧测力计、温度计、刻度尺、秒表）。对课本中的重点实验重点进行复习与训练，尤其是由实验延生出来的相关实验，要进行归类和总结。如伏安法测电阻想到欧安法、欧伏法；由一般常用方法测牛奶密度想到在没有量筒量杯是怎样测牛奶密度；由直接用弹簧测力计拉着木块在水平木板匀速直线运动测木块滑动磨擦力想到弹簧测力和木块固定拉动水平木板测木块滑动摩擦力：由正常伏安法测小灯泡额定功率想到电源电压已知一定，而电压表大量程或小量程坏了的情况下怎样测小灯泡额定功率的方法等。
最近几年中考物理实验考核的分值在上升，而从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向实验探求设计的模型。如在实验题要求学生设计实验表格，或根据实验器材及观察到的现象填写相关的实验数据等。因此，在复习中要加强训练。在实验研究中，尤其要注意题目提供的信息，明确研究的目的、实验原理、实验器材的作用和选择实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳。
五、关注时政热点问题
物理是一门自然学科，与我们的现实生活紧紧相联。最近几年，中考物理试题体现出素质教育的要求，更加注重时代性、实用性、实践性，加强了同社会生活实际的联系。如出现和08年南方雪灾、汶川大地震、日本大地震、福岛核事故等相关的考题。所以，我们应该关注发生在我们身边或我们了解的时政热点，从中筛选出相关信息，并对应所学的物理知识，进行分析和探讨，真正理解“物理从生活中来，到生活中去”。
参考文献：
[1]马中义：初中物理总复习浅析[J]；中学物理（初中版）；1997年05期
[2]吴永辉：初中物理总复习计算题复习心得[J]；成功（教育）；2011年09期
[3]李臣：中考物理学科命题走向及复习策略[J]；学生之友（初中版）；2002年Z2期
[4]余新苗：初中物理中考复习策略，学周刊，2011年23期
[5]刘承体：提高复习效率，笑迎09中考[J]，物理教学探讨，2009年11期
（作者单位：江西省龙南县实验中学 341700）
中考前的初中物理复习不是对知识的机械重复，而是帮助学生形成完整的知识结构，提高运用能力。
关键词：初中物理；中考；复习；策略
到中考前夕，初中学生历经了2年的初中物理学习，他们对初中物理基本知识有了基本的了解和掌握。作为中考的一门重要学科，初中物理的复习显得至关重要，它是学生对初中物理知识进行系统分析、整理和提高的过程。也是查漏补缺、弥补教学薄弱的关键环节。但是，由于时间短，课时量有限，而所涉及的内容多。要想在短时间内取得较好的效果，就必须采取有效的复习方法。在在整个复习过程中要以课本为纲，以《课程标准》、《考纲》为本，把握考试动态，加强复习的针对性，提高复习效率，落实好“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”的课堂教学目标。
一、以《课程标准》、《中考说明》为指针
《课程标准》是教学的基本要求，《中考说明》是中考命题的重要依据。他们在中考复习中具有重要的指导作用。通过对新《物理课程标准》、《中考说明》的研究，能明确命题原则、考试要求，试卷结构、难度比值、考点要求、出题形式以及对学生的能力要求等，使自己能较好地把握知识点和不同层次要求。复习起来有方向、有目标、有重点，也使自己的复习能有一个明确的评价依据，从而更好把握复习的方向，使复习更放矢。
二、以教材为本，把握初中物理教学的主线和脉络
因为教材既是课堂教学的根本依据，又是中考命题的根本之一。所以，在研究《课程标准》、《中考说明》的同时，还应紧扣教材，从宏观上把握初中物理教学的主线和脉络。
1.物理概念、规律形成的过程和伴随的科学方法
大家都知道，在最近的中考物理题中，此类题目的分值要占到10%左右。在初中的物理课本中，很多都是用“控制变量法”来得出物理概念和物理规律的。比如：热值、压强、电功、电功率、焦耳定律，影响动能、重力势能大小的因素等，都采用“控制变量法”来探究的。近几年的中考物理试题中除了考查“控制变量法”，也考查了“等效替代法”，（如作用在物体上的两个力的作用效果可以由一个力的作用来替代；串并联电路中，总电阻与各电阻的关系）。还有类比法（如电压与水压、电流与水流、声波与水波）；模型法（如光线、磁感线）转换法（如声音的产生，在振动的鼓面撒纸屑，观察纸屑：磁体磁性强弱让磁体吸引大头针，观察大头针的多少）：实验加推理（如真空不能传播声音：牛顿第一定律即物体不受外力作用时的运动情况）等。这些方法体现在实验探究过程中，不会机械地问你什么叫控制变量法。
2.各种实验的原理、研究方法和实验过程及实验探究过程中应注意的有关事项
如平面镜成像实验要有平板玻璃，两支大小一致的蜡烛，实验时玻璃要方正水平桌面垂直：又如测小矿石的密度试验，应先称小矿石的质量再测小矿石的体积，以减少误差。
3.相关的物理学史
物理学史试题是近年来中考的热点题型，它以物理学史上的一些成功或失败的重大史实为背景，不仅考查同学们对学科知识掌握的情况，更重要的是渗透了情感态度与价值观的考查，是科学史与科学教育的有机结合。如了解在物理方面有杰出贡献的物理学家（牛顿、汉拉第、瓦特、奥斯特、焦耳）以及与他们相关的物理知识。
三、组织学生去整理、归类物理知识
中考物理试卷中的各知识点覆盖率较高，最近几年都在60%左右，但对十个重点知识点几乎能考到。这些重点知识是：比热容和热量的计算、光的反定律和平面镜成像特点，凸透镜成像规律、欧姆定律、串并联电路的特点、电功率、力与重力的概念、密度、压强、二力平衡。物理知识涉及面非常广泛，基本概念和规律更是体现在不同的教学内容中。需要学生对每个部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做基本概念牢固掌握，基本理论相互联系，如：在对速度这一知识进行复习的时候，就可以把研究得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、压强、功率、比热容等其它物理概念的形成过程中去，举一反三。只有这样才能做到书越读越厚（知识内容多）、书越读越薄（概括整理、总结）、知识越来越丰富。
四、加强对学生实验探究能力的训练与指导
物理是以实验为基础的学科，新的教学改革中很重要的一点就是注重学生研究能力的培养。教材和历年的中考试题中都十分注重对学生实验研究能力的考核。因此，在复习中要求学生熟悉基本实验仪器的使用（电流表、电压表、天平、量筒、弹簧测力计、温度计、刻度尺、秒表）。对课本中的重点实验重点进行复习与训练，尤其是由实验延生出来的相关实验，要进行归类和总结。如伏安法测电阻想到欧安法、欧伏法；由一般常用方法测牛奶密度想到在没有量筒量杯是怎样测牛奶密度；由直接用弹簧测力计拉着木块在水平木板匀速直线运动测木块滑动磨擦力想到弹簧测力和木块固定拉动水平木板测木块滑动摩擦力：由正常伏安法测小灯泡额定功率想到电源电压已知一定，而电压表大量程或小量程坏了的情况下怎样测小灯泡额定功率的方法等。
最近几年中考物理实验考核的分值在上升，而从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向实验探求设计的模型。如在实验题要求学生设计实验表格，或根据实验器材及观察到的现象填写相关的实验数据等。因此，在复习中要加强训练。在实验研究中，尤其要注意题目提供的信息，明确研究的目的、实验原理、实验器材的作用和选择实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳。
五、关注时政热点问题
物理是一门自然学科，与我们的现实生活紧紧相联。最近几年，中考物理试题体现出素质教育的要求，更加注重时代性、实用性、实践性，加强了同社会生活实际的联系。如出现和08年南方雪灾、汶川大地震、日本大地震、福岛核事故等相关的考题。所以，我们应该关注发生在我们身边或我们了解的时政热点，从中筛选出相关信息，并对应所学的物理知识，进行分析和探讨，真正理解“物理从生活中来，到生活中去”。
参考文献：
[1]马中义：初中物理总复习浅析[J]；中学物理（初中版）；1997年05期
[2]吴永辉：初中物理总复习计算题复习心得[J]；成功（教育）；2011年09期
[3]李臣：中考物理学科命题走向及复习策略[J]；学生之友（初中版）；2002年Z2期
[4]余新苗：初中物理中考复习策略，学周刊，2011年23期
[5]刘承体：提高复习效率，笑迎09中考[J]，物理教学探讨，2009年11期
（作者单位：江西省龙南县实验中学 341700）