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一、注意三类特殊词
（一）两面词。两面性的词语如“是否”、“能否”、“多寡”、“好坏”、“是不是”、“有没有”等，可能导致前后肯否不一、不合逻辑。
1. 学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。（2009 年天津卷）（两面与一面不搭配，两个“能否”改为“能”）
2.教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。（2008年四川卷）（“国力的强弱”与“取决于劳动者素质的提高”搭配不当）
（二）书面语、文言词语。这些词可能导致重复。
1.我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一句话：早起的鸟儿有食吃。（2010年天津卷）（黄发：老年人头发由白转黄。垂髫：古时童子未冠者头发下垂。去掉“黄发”）
2.这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到了祖国，现就任于北京大学医学部教授，从事运动医学的教学与研究，为国家的体育事业贡献他的力量。（2009年四川卷）（“就任于”中去掉“于”字）
（三）否定词、反问句，可能导致肯否不当。
朝夕相处，谁也不能发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解。（2009年北京卷）（“不能”后缺“保证不”，“见解”应改为“做法”）
二、注意三类一般词
（一）介词。介词多余或缺少了，可能导致主语残缺、介词的宾语残缺、搭配不当、结构混乱、主客体颠倒。
1.“低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。（2010年广东卷）（搭配不当。“经过”为介词，带长状语，主谓变成“理念”“证实正确”搭配不当。删去“经过”）
2.昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安，在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。（2010年山东卷）（搭配不当，将“经”改为“在”，或者将“下”去掉）
（二）代词。代词使用不当可能导致表意不明、重复。
对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。（2010年全国卷Ⅱ）（“这表明”的“这”指代不清，应将前半句改为“一些人指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理”）
（三）关联词。关联词可能导致语序不当、搭配不当、残缺。
1.当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。（2010年湖北卷）（成分残缺，在“而且”后加入“做到了”）
2.植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的，因此植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要。（2009年天津卷）（后面两个分句顺序颠倒）
三、注意三组特殊词
（一）注意“严禁”、 “避免”、 “缺乏”、“拒绝”、 “禁止”、“防止”、“阻挡”、“以防”、“以免”、“切忌”、 “忌”等特殊否定词，可能导致不合逻辑。
一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。（2008年北京卷）（“以防止……不要……”去掉“不要”）
（二）注意“和”、“前去”、 “保管”、“没有”、 “适当”、“走”等多义词或多义短语，可能导致语意不明。
今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。（2009年安徽卷）（“墨西哥和美国的部分地区”歧义）
（三）注意“使”、“令”、“让”、“把”、“被”等词，可能导致主语残缺、主客体颠倒、语序不当。
虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。（2010年湖北卷）（主客颠倒，“对我们”后加入“来说”）
四、注意三个短语
（一）“和”、“与”、“或”字短语，可能导致语意重复、搭配不当、顾此失彼、语序不当、分类不当或语意不明。
1.曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。（2010年四川卷）（“他的雄才大略与奸诈凶狠”与“也是个难得的表演机会”搭配不当，可改为“演这个角色也是个难得的表演机会”）
2.有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。（2010年浙江卷）（“遗存或废墟”与“价值”不搭配，删去“遗存或”）
（二）“的”字的短语，可能导致搭配不当（偷换主语）、中心语缺少、语序不当或语意不明。
1.昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安，在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。（2010年山东卷）（歧义,“迅速赶到的”是“医护人员”还是“医护人员和商场保安”不清，两种理解都可以，可改为“商场保安以及迅速赶到的120急救中心医护人员”）
2.刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。（2010年广东卷）（表意不明。“部分”可为福利院，也可为孤儿）
（三）数量短语，可能导致语意不明、重复、语序不当、用词不当。
1.海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。（2009年山东卷）（“大约”和“多”重复，删去其中一个）
2.第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。（2008年湖北卷）（数字减少、缩小，只能用分数、百分数，不能用倍数）
五、注意三个成分
（一）长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。
1.这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高校教育资源而成立的培训机构。（2010年全国卷Ⅰ）（搭配不当，“基地”与“机构”不搭配）
2.挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录，在其演出的艺术历程中也是惟一的一次。（2010年北京卷）（“实现了纪录”搭配不当，将“实现”改为“创下”）
（二）多项定语和多项状语，可能是语序不当、不合事理。
那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。（2010年全国卷Ⅱ）（状语语序不当，应该为“潜移默化地产生了影响”）
（三）多个谓语，可能造成搭配不当、句式杂糅、偷换主语。
1.纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。（2010年天津卷）（句式杂糅，去掉“组成”或者将“分”改为“由”）
2.大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。（2010年全国卷Ⅰ）（句式杂糅，“拟采用”和“为准”杂糅，可改为“我们斟酌以后拟采用大师儿子的说法”或者“我们斟酌以后以大师儿子所讲的为准”）
（作者单位：阆中中学）
（一）两面词。两面性的词语如“是否”、“能否”、“多寡”、“好坏”、“是不是”、“有没有”等，可能导致前后肯否不一、不合逻辑。
1. 学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。（2009 年天津卷）（两面与一面不搭配，两个“能否”改为“能”）
2.教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。（2008年四川卷）（“国力的强弱”与“取决于劳动者素质的提高”搭配不当）
（二）书面语、文言词语。这些词可能导致重复。
1.我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一句话：早起的鸟儿有食吃。（2010年天津卷）（黄发：老年人头发由白转黄。垂髫：古时童子未冠者头发下垂。去掉“黄发”）
2.这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到了祖国，现就任于北京大学医学部教授，从事运动医学的教学与研究，为国家的体育事业贡献他的力量。（2009年四川卷）（“就任于”中去掉“于”字）
（三）否定词、反问句，可能导致肯否不当。
朝夕相处，谁也不能发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解。（2009年北京卷）（“不能”后缺“保证不”，“见解”应改为“做法”）
二、注意三类一般词
（一）介词。介词多余或缺少了，可能导致主语残缺、介词的宾语残缺、搭配不当、结构混乱、主客体颠倒。
1.“低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。（2010年广东卷）（搭配不当。“经过”为介词，带长状语，主谓变成“理念”“证实正确”搭配不当。删去“经过”）
2.昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安，在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。（2010年山东卷）（搭配不当，将“经”改为“在”，或者将“下”去掉）
（二）代词。代词使用不当可能导致表意不明、重复。
对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。（2010年全国卷Ⅱ）（“这表明”的“这”指代不清，应将前半句改为“一些人指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理”）
（三）关联词。关联词可能导致语序不当、搭配不当、残缺。
1.当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。（2010年湖北卷）（成分残缺，在“而且”后加入“做到了”）
2.植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的，因此植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要。（2009年天津卷）（后面两个分句顺序颠倒）
三、注意三组特殊词
（一）注意“严禁”、 “避免”、 “缺乏”、“拒绝”、 “禁止”、“防止”、“阻挡”、“以防”、“以免”、“切忌”、 “忌”等特殊否定词，可能导致不合逻辑。
一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。（2008年北京卷）（“以防止……不要……”去掉“不要”）
（二）注意“和”、“前去”、 “保管”、“没有”、 “适当”、“走”等多义词或多义短语，可能导致语意不明。
今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。（2009年安徽卷）（“墨西哥和美国的部分地区”歧义）
（三）注意“使”、“令”、“让”、“把”、“被”等词，可能导致主语残缺、主客体颠倒、语序不当。
虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。（2010年湖北卷）（主客颠倒，“对我们”后加入“来说”）
四、注意三个短语
（一）“和”、“与”、“或”字短语，可能导致语意重复、搭配不当、顾此失彼、语序不当、分类不当或语意不明。
1.曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。（2010年四川卷）（“他的雄才大略与奸诈凶狠”与“也是个难得的表演机会”搭配不当，可改为“演这个角色也是个难得的表演机会”）
2.有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。（2010年浙江卷）（“遗存或废墟”与“价值”不搭配，删去“遗存或”）
（二）“的”字的短语，可能导致搭配不当（偷换主语）、中心语缺少、语序不当或语意不明。
1.昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安，在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。（2010年山东卷）（歧义,“迅速赶到的”是“医护人员”还是“医护人员和商场保安”不清，两种理解都可以，可改为“商场保安以及迅速赶到的120急救中心医护人员”）
2.刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。（2010年广东卷）（表意不明。“部分”可为福利院，也可为孤儿）
（三）数量短语，可能导致语意不明、重复、语序不当、用词不当。
1.海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。（2009年山东卷）（“大约”和“多”重复，删去其中一个）
2.第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。（2008年湖北卷）（数字减少、缩小，只能用分数、百分数，不能用倍数）
五、注意三个成分
（一）长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。
1.这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高校教育资源而成立的培训机构。（2010年全国卷Ⅰ）（搭配不当，“基地”与“机构”不搭配）
2.挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录，在其演出的艺术历程中也是惟一的一次。（2010年北京卷）（“实现了纪录”搭配不当，将“实现”改为“创下”）
（二）多项定语和多项状语，可能是语序不当、不合事理。
那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。（2010年全国卷Ⅱ）（状语语序不当，应该为“潜移默化地产生了影响”）
（三）多个谓语，可能造成搭配不当、句式杂糅、偷换主语。
1.纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。（2010年天津卷）（句式杂糅，去掉“组成”或者将“分”改为“由”）
2.大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。（2010年全国卷Ⅰ）（句式杂糅，“拟采用”和“为准”杂糅，可改为“我们斟酌以后拟采用大师儿子的说法”或者“我们斟酌以后以大师儿子所讲的为准”）
（作者单位：阆中中学）