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接受新课改，实施心动课堂的教学模式还不到一年。在这段摸索、探究的过程中，我历经起伏、感触良多：既经历过"山重水复疑无路"的迷茫，也感受过"柳暗花明又一村"的惊喜......
课改初期，几多困惑、几多迷茫曾让我望而怯步，踟蹰不前，但是在不断求索的过程中，我看到了更多的曙光与惊喜。
心动课堂的教学模式就是要把课堂的主动权交还给孩子，给孩子们无限的思维和行动空间，为他们提供一个自由展示、合作探究的宽阔舞台；心随课动，课随心动，让孩子们的创造思维和创新能力得到更充分培养和发挥。模式变了，孩子们的学习也由被动变为了主动：学习过程中没有了教师声嘶力竭与苦口婆心，也没有了学生静静聆听和默默记忆；课堂中呈现更多的却是学生自主思维、积极表达、畅所欲言、合作共进。孩子们在宽松愉悦的氛围中快乐地学习，在积极的思考与激烈的论辩中不断积累、不断进步、不断成长。他们无拘无束，自由创造、尽情表达、信心倍增。
近期课堂中出现的许多始料不及、令人振奋的亮点，那就是孩子们在自主交流，合作探究过程中碰撞出来的璀璨火花。
记得我们在学习《燃料的家庭》这篇说明文时，同学们超常的表现真的让我惊奇而兴奋！适时的引导，足够的时间与空间，真能让孩子们的创造性思维发挥到极致--我情不自禁地慨叹。
说明文原本枯燥乏味，可孩子们在自主合作的过程中，却将枯燥的说明文冠以丰富多彩的表演，将课文内容诠释殆尽。课文主要介绍燃料家庭中的"固体燃料"、"液体燃料"和"气体燃料"，介绍了三种形态燃料的家庭成员，以及各成员的特点，作用和缺点。作者以第三人称的形式进行了介绍。本人在导学案中设置了这样一个环节：要求孩子们找出各种形态燃料的特点、作用和缺点。在展现提升的环节里，其中一个小组的同学采用第一人称、分角色表演了"固体燃料一家"。他们活泼，认真，入情入理地介绍着："我是固体燃料家的老大，我叫木材......"第一个成员介绍完了木材的特点、作用和缺点，另一个同学又走上前深情地介绍着："我是老二，叫......"就是这样枯燥的说明文，在这样轻松、愉悦的表演中，同学们通过学习、研究、尝试、提炼，积累着、收获着。
这个小组介绍完了"固体燃料家庭的成员"，另一组的代表又迫不及待地走上了讲台："刚才，熊丽同学那一组为我们绘声绘色地介绍了固体燃料一家的特点、作用和缺点，他们的表现非常优秀，请同学们给予他们最诚挚、最热烈的掌声！下面，我们这一小组要用小品的形式为大家介绍整个燃料家庭。请注意，是整个燃料家庭哟！"简洁、鼓舞的评价，巧妙、自然的过渡，还不忘提醒大家注意力要集中。这样的课堂难道不是培养孩子多方面的能力的舞台吗？
紧接着，这个小组便上来了四名男同学，其中的一个"羞妹儿"，是一个曾经叫他回答问题都不愿、也不敢开口的孩子，像这样主动上台展示，而且是表演小品，我由衷惊奇，刮目相看。4名同学分别扮演着"固体燃料"、"液体燃料"、"气体燃料"和协调员的角色。开始介绍"固体燃料"的同学以第一人称的形式，娓娓道出固体燃料家庭的成员，清楚地介绍着各自的特点、作用和缺点。在介绍过程中，孩子们不是生硬地照着书本朗读，而是将课文内容融会贯通，渗进了自己的思想与主见。比如，在介绍木炭和焦炭时，孩子们就能灵活地将它们和木材、烟煤介绍在一起。他是这样介绍的："固体燃料家的老大是木材，它的特点是......，他还有个儿子叫木炭，木炭......；老三叫烟煤，烟煤......，它也有一个儿子叫焦炭，焦炭......"看着孩子们入情入理、声情并茂的表演，我打心眼里感动，佩服他们的超常想象力和创造力。
在介绍完固体燃料一家后，另一名孩子又绘声绘色地介绍起了自己作为气体燃料的特点："我是气体燃料。我干净、方便，物美价廉......"在介绍到自己容易走火，引起爆炸时，他还特意做了一个怪异而聚焦的动作，闷声提醒大家："请大家在使用我的时候，千万要小心哟！"风趣幽默、妙趣横生，多有创意的课堂啊！
三个家庭介绍完毕后，同学们还"争吵"了起来，都说自己作用大，再一次强调各自的特点，吵得不可开交。这时"协调员"出场了，他不慌不忙地拉开扭作一团的三个家庭代表，说道："你们别吵了，都是自家兄弟，吵什么嘛！你们都有自己的价值，如果没有固体燃料，冬天我们没法取暖，工厂里更是无法开工；如果没有液体燃料，我们的交通运输将停止工作；如果没有气体燃料，我们烧火做饭便没有那么方便，干净。因此，在各个领域你们都很重要。"
他们表演完毕，同学们掌声不断。接着一个女生站了起来："是啊，无论哪种燃料与我们的生活都是密切相关的，因此我们应该珍惜资源，节约燃料。"言简意赅、一语中的。
就是这么一堂充满了欢笑、睿智与论辩的课堂，孩子们不仅获得了欢乐、自信，更从学习中悟出珍惜资源，节约燃料的道理。这样生动有效的课堂能不叫人心动？能不叫人惊喜？能不叫人振奋？这些创造，可都是那些十岁左右孩子们通过探究，自己创设出来的呀！我们真的不能低估了孩子们的潜力。
新型的心动课堂给了孩子们无限的发展空间，更给了我这个曾经的"传道者"无尽的启迪。我坚信：只要持之以恒地走下去，我们定会看到更多绚丽夺目、璀璨闪烁的星星！
课改初期，几多困惑、几多迷茫曾让我望而怯步，踟蹰不前，但是在不断求索的过程中，我看到了更多的曙光与惊喜。
心动课堂的教学模式就是要把课堂的主动权交还给孩子，给孩子们无限的思维和行动空间，为他们提供一个自由展示、合作探究的宽阔舞台；心随课动，课随心动，让孩子们的创造思维和创新能力得到更充分培养和发挥。模式变了，孩子们的学习也由被动变为了主动：学习过程中没有了教师声嘶力竭与苦口婆心，也没有了学生静静聆听和默默记忆；课堂中呈现更多的却是学生自主思维、积极表达、畅所欲言、合作共进。孩子们在宽松愉悦的氛围中快乐地学习，在积极的思考与激烈的论辩中不断积累、不断进步、不断成长。他们无拘无束，自由创造、尽情表达、信心倍增。
近期课堂中出现的许多始料不及、令人振奋的亮点，那就是孩子们在自主交流，合作探究过程中碰撞出来的璀璨火花。
记得我们在学习《燃料的家庭》这篇说明文时，同学们超常的表现真的让我惊奇而兴奋！适时的引导，足够的时间与空间，真能让孩子们的创造性思维发挥到极致--我情不自禁地慨叹。
说明文原本枯燥乏味，可孩子们在自主合作的过程中，却将枯燥的说明文冠以丰富多彩的表演，将课文内容诠释殆尽。课文主要介绍燃料家庭中的"固体燃料"、"液体燃料"和"气体燃料"，介绍了三种形态燃料的家庭成员，以及各成员的特点，作用和缺点。作者以第三人称的形式进行了介绍。本人在导学案中设置了这样一个环节：要求孩子们找出各种形态燃料的特点、作用和缺点。在展现提升的环节里，其中一个小组的同学采用第一人称、分角色表演了"固体燃料一家"。他们活泼，认真，入情入理地介绍着："我是固体燃料家的老大，我叫木材......"第一个成员介绍完了木材的特点、作用和缺点，另一个同学又走上前深情地介绍着："我是老二，叫......"就是这样枯燥的说明文，在这样轻松、愉悦的表演中，同学们通过学习、研究、尝试、提炼，积累着、收获着。
这个小组介绍完了"固体燃料家庭的成员"，另一组的代表又迫不及待地走上了讲台："刚才，熊丽同学那一组为我们绘声绘色地介绍了固体燃料一家的特点、作用和缺点，他们的表现非常优秀，请同学们给予他们最诚挚、最热烈的掌声！下面，我们这一小组要用小品的形式为大家介绍整个燃料家庭。请注意，是整个燃料家庭哟！"简洁、鼓舞的评价，巧妙、自然的过渡，还不忘提醒大家注意力要集中。这样的课堂难道不是培养孩子多方面的能力的舞台吗？
紧接着，这个小组便上来了四名男同学，其中的一个"羞妹儿"，是一个曾经叫他回答问题都不愿、也不敢开口的孩子，像这样主动上台展示，而且是表演小品，我由衷惊奇，刮目相看。4名同学分别扮演着"固体燃料"、"液体燃料"、"气体燃料"和协调员的角色。开始介绍"固体燃料"的同学以第一人称的形式，娓娓道出固体燃料家庭的成员，清楚地介绍着各自的特点、作用和缺点。在介绍过程中，孩子们不是生硬地照着书本朗读，而是将课文内容融会贯通，渗进了自己的思想与主见。比如，在介绍木炭和焦炭时，孩子们就能灵活地将它们和木材、烟煤介绍在一起。他是这样介绍的："固体燃料家的老大是木材，它的特点是......，他还有个儿子叫木炭，木炭......；老三叫烟煤，烟煤......，它也有一个儿子叫焦炭，焦炭......"看着孩子们入情入理、声情并茂的表演，我打心眼里感动，佩服他们的超常想象力和创造力。
在介绍完固体燃料一家后，另一名孩子又绘声绘色地介绍起了自己作为气体燃料的特点："我是气体燃料。我干净、方便，物美价廉......"在介绍到自己容易走火，引起爆炸时，他还特意做了一个怪异而聚焦的动作，闷声提醒大家："请大家在使用我的时候，千万要小心哟！"风趣幽默、妙趣横生，多有创意的课堂啊！
三个家庭介绍完毕后，同学们还"争吵"了起来，都说自己作用大，再一次强调各自的特点，吵得不可开交。这时"协调员"出场了，他不慌不忙地拉开扭作一团的三个家庭代表，说道："你们别吵了，都是自家兄弟，吵什么嘛！你们都有自己的价值，如果没有固体燃料，冬天我们没法取暖，工厂里更是无法开工；如果没有液体燃料，我们的交通运输将停止工作；如果没有气体燃料，我们烧火做饭便没有那么方便，干净。因此，在各个领域你们都很重要。"
他们表演完毕，同学们掌声不断。接着一个女生站了起来："是啊，无论哪种燃料与我们的生活都是密切相关的，因此我们应该珍惜资源，节约燃料。"言简意赅、一语中的。
就是这么一堂充满了欢笑、睿智与论辩的课堂，孩子们不仅获得了欢乐、自信，更从学习中悟出珍惜资源，节约燃料的道理。这样生动有效的课堂能不叫人心动？能不叫人惊喜？能不叫人振奋？这些创造，可都是那些十岁左右孩子们通过探究，自己创设出来的呀！我们真的不能低估了孩子们的潜力。
新型的心动课堂给了孩子们无限的发展空间，更给了我这个曾经的"传道者"无尽的启迪。我坚信：只要持之以恒地走下去，我们定会看到更多绚丽夺目、璀璨闪烁的星星！