论文部分内容阅读
摘要：近年来，随着我国新课标的不断实施，我国基础教育改革也在不断深入。《美术新课程标准》中明确说明：课程的改革不仅仅是内容的改革，更是教学过程的改革、教学方法的改革。为了适应新课改的要求，学生对美术的学习也应该从单纯的技能与技巧的学习而提升到对美术文化的学习层面上来。因此，在版画教学中对美术文化进行渗透，使学生在学习美术的过程中加深对也似乎、文化、历史的理解，树立正确的文化价值观，提升自己的人文素养。
关键词：新时期；版画教学；改革；创新
1、引言：
版画教学是基础教育中美术课教育中的重要组成部分，它是集手工、绘画于一体的综合体。版画学习能够有效的增强学生的动手能力、思维能力、创新能力、综合实践能力，这是其他基础学科无法比拟的。在版画的创作过程中，学生不仅要绘画，还要完成对作品的雕刻与印刷，使学生的心、眼、手都得到训练。版画作为一种世界性绘画艺术的表现，越来越受到人民群众的喜爱，特别是处于身心正在发展的中小学生。目前，我国很多中小学在新课标的指引下开设了版画课程的教学。经过多年来的实践与探索，我国版画教学已经取得了长足的发展，并也积累了一些经验。但是，纵观目前我国版画教学的现状，在版画教学中还面临很多问题，如：学生的创作基础能力比较差、学生的专业兴趣较弱、任课教师的教学积极性不高、教师的教学方法陈旧等。分析这些问题的根源，版画教学可以从教师的基本素质、教材的配备与选择等方面实施教学改革。以此来全面提升我国版画教学的效果。
2、以新课标为基础加强对版画教学的改革
版画教学一直以来在美术教育中占有极为重要的地位，很多国家在幼儿园、小学、中学中都已经开设了该课程的而教学。我国的版画教育起步较晚，一直到上世纪80年代才开始出现蓬勃发展的局面。目前，我国中小学基础教育中已经越来越重视版画课的而教学。版画课教学体现出美术新课标中对美术课程的教学要求，即：从促进学生全面发展的角度出发、从学生的学习主体性出发，培养学生的美术素养和文化素养。面对目前我国基础教育中存在的版画教学问题，我们应该以新课标为基础对版画教学进行改革。
2.1、针对学生的特点开展版画教学
版画的制作方法与手段有很多种，例如：木版画、实物版画、纸版画、对印版画。教师可以根据学生的实际情况、学校教学资源的实际情况对学生采取递进式的版画教学，可以先从吹塑纸版画发展到木刻版画最后再到其他版画形式的教学思想与模式。对于那些绘画基础不扎实、心理发育不成熟、手、眼、脑还不太协调的低年级学生，可以先教学生吹塑纸版画。这主要是由于吹塑纸版画的材质较软、轻薄、造价较低、比较容易掌握划刻的技巧，这也是最容易使学生掌握的版画教学内容。教师可以根据学校的具体资源先要求学生掌握油印吹塑纸版画。这是一种有油墨一次性完成的单色版画，这种版画的操作比较简单很适合初学者学习。
2.2、根据学生的兴趣进行版画教学
兴趣是最好的老师，培养学生的而学习兴趣是基础教育新课程标准中的具体要求。很多学生在版画制作中很喜欢自然的表现，因此，教师在选择版画教学时一定要准确定位学生的兴趣，从不同的角度、采用不同的方法来激发学生参与版画制作的积极性与学习的热情。很多学生在学习版画制作的过程中，将版画制作看作是一种游戏，觉得版画制作不同于其他课程，很好玩儿。因此，在教学中，教师必须注意要为学生穿凿一个轻松、愉快的学习氛围，对学生的作品多进行鼓励与表扬，即使是对于那些版画作品确实不好的学生也不要横加指责，这样不仅会使学生产生逆反心理，通常情况还会降低学生的学习积极性，为以后的教学埋下了隐患。教师可以将学生的作品悬挂在教室的墙上、也可以将版画作品放在楼道里供全体教师与学生观赏，还可以举办同一年级的版画作品展览，评出不同的奖项，以此来激发学生学习版画的热情与积极性。另外，学生在生活实践中的体验是最好的素材，教师可以根据学生在生活实践中遇到的美好场景帮助学生进行版画创作，激发学生的积极性。
2.3、根据学生的综合能力对版画教学进行改革
版画教学中，教师必须对学生的全体参与性予以重视，提倡以学生为主题的活動式教学模式。根据学生的综合能力让学生在学中玩、玩中学，将版画教学融入到欢乐的气氛中，使学生在参加版画制作的过程中不仅接受了艺术的熏陶，更促进了学生综合能力的进一步发展。在实践教学中，教师必须要求学生能够熟练的掌握一种甚至是多种版画的制作方法。版画教学在基础教育中的实践很好的挖掘了学生的学习创造潜力。学生在潜移默化的熏陶与教育中拥有了绘画的自信心，他们能将这种自信心运用到版画作品的创作中去，也可以进行知识的迁移，将这种创作欲望迁移到别的学科的学习中，全面增强学生对问题的探讨精神，这对学生的全面发展是极为有利的。
总之，版画作为美术教学中的一个重要内容，有着其独特的魅力，通过版画教学实践，不仅可以培养学生的观察能力、创造能力、动手实践能力，还能使学生在创作的过程中提高手、眼、脑的协调明，提升学生对物体的感知认识，帮助学生建立审美意识，提高学生的综合能力。在版画教学中，教师必须注意紧密结合版画创作的特点，利用版画这种粗犷、强烈、明快的视觉效果对学生产生的创作乐趣，采用不同的教学方法与手段，帮助学生体味艺术带来的无穷魅力。
参考文献：
[1] 孙玉方，宣宏宇。版画教学改革的反思与构想[J]。美术研究，2008（11）。
[2] 李东，李双前。版画教学面临的几个问题与对策[J]。桂林师范高等专科学校学报，2009（12）。
[3] 章小慧。幼儿园版画教学的基本方法[J]。学前教育研究，2014（01）。
关键词：新时期；版画教学；改革；创新
1、引言：
版画教学是基础教育中美术课教育中的重要组成部分，它是集手工、绘画于一体的综合体。版画学习能够有效的增强学生的动手能力、思维能力、创新能力、综合实践能力，这是其他基础学科无法比拟的。在版画的创作过程中，学生不仅要绘画，还要完成对作品的雕刻与印刷，使学生的心、眼、手都得到训练。版画作为一种世界性绘画艺术的表现，越来越受到人民群众的喜爱，特别是处于身心正在发展的中小学生。目前，我国很多中小学在新课标的指引下开设了版画课程的教学。经过多年来的实践与探索，我国版画教学已经取得了长足的发展，并也积累了一些经验。但是，纵观目前我国版画教学的现状，在版画教学中还面临很多问题，如：学生的创作基础能力比较差、学生的专业兴趣较弱、任课教师的教学积极性不高、教师的教学方法陈旧等。分析这些问题的根源，版画教学可以从教师的基本素质、教材的配备与选择等方面实施教学改革。以此来全面提升我国版画教学的效果。
2、以新课标为基础加强对版画教学的改革
版画教学一直以来在美术教育中占有极为重要的地位，很多国家在幼儿园、小学、中学中都已经开设了该课程的而教学。我国的版画教育起步较晚，一直到上世纪80年代才开始出现蓬勃发展的局面。目前，我国中小学基础教育中已经越来越重视版画课的而教学。版画课教学体现出美术新课标中对美术课程的教学要求，即：从促进学生全面发展的角度出发、从学生的学习主体性出发，培养学生的美术素养和文化素养。面对目前我国基础教育中存在的版画教学问题，我们应该以新课标为基础对版画教学进行改革。
2.1、针对学生的特点开展版画教学
版画的制作方法与手段有很多种，例如：木版画、实物版画、纸版画、对印版画。教师可以根据学生的实际情况、学校教学资源的实际情况对学生采取递进式的版画教学，可以先从吹塑纸版画发展到木刻版画最后再到其他版画形式的教学思想与模式。对于那些绘画基础不扎实、心理发育不成熟、手、眼、脑还不太协调的低年级学生，可以先教学生吹塑纸版画。这主要是由于吹塑纸版画的材质较软、轻薄、造价较低、比较容易掌握划刻的技巧，这也是最容易使学生掌握的版画教学内容。教师可以根据学校的具体资源先要求学生掌握油印吹塑纸版画。这是一种有油墨一次性完成的单色版画，这种版画的操作比较简单很适合初学者学习。
2.2、根据学生的兴趣进行版画教学
兴趣是最好的老师，培养学生的而学习兴趣是基础教育新课程标准中的具体要求。很多学生在版画制作中很喜欢自然的表现，因此，教师在选择版画教学时一定要准确定位学生的兴趣，从不同的角度、采用不同的方法来激发学生参与版画制作的积极性与学习的热情。很多学生在学习版画制作的过程中，将版画制作看作是一种游戏，觉得版画制作不同于其他课程，很好玩儿。因此，在教学中，教师必须注意要为学生穿凿一个轻松、愉快的学习氛围，对学生的作品多进行鼓励与表扬，即使是对于那些版画作品确实不好的学生也不要横加指责，这样不仅会使学生产生逆反心理，通常情况还会降低学生的学习积极性，为以后的教学埋下了隐患。教师可以将学生的作品悬挂在教室的墙上、也可以将版画作品放在楼道里供全体教师与学生观赏，还可以举办同一年级的版画作品展览，评出不同的奖项，以此来激发学生学习版画的热情与积极性。另外，学生在生活实践中的体验是最好的素材，教师可以根据学生在生活实践中遇到的美好场景帮助学生进行版画创作，激发学生的积极性。
2.3、根据学生的综合能力对版画教学进行改革
版画教学中，教师必须对学生的全体参与性予以重视，提倡以学生为主题的活動式教学模式。根据学生的综合能力让学生在学中玩、玩中学，将版画教学融入到欢乐的气氛中，使学生在参加版画制作的过程中不仅接受了艺术的熏陶，更促进了学生综合能力的进一步发展。在实践教学中，教师必须要求学生能够熟练的掌握一种甚至是多种版画的制作方法。版画教学在基础教育中的实践很好的挖掘了学生的学习创造潜力。学生在潜移默化的熏陶与教育中拥有了绘画的自信心，他们能将这种自信心运用到版画作品的创作中去，也可以进行知识的迁移，将这种创作欲望迁移到别的学科的学习中，全面增强学生对问题的探讨精神，这对学生的全面发展是极为有利的。
总之，版画作为美术教学中的一个重要内容，有着其独特的魅力，通过版画教学实践，不仅可以培养学生的观察能力、创造能力、动手实践能力，还能使学生在创作的过程中提高手、眼、脑的协调明，提升学生对物体的感知认识，帮助学生建立审美意识，提高学生的综合能力。在版画教学中，教师必须注意紧密结合版画创作的特点，利用版画这种粗犷、强烈、明快的视觉效果对学生产生的创作乐趣，采用不同的教学方法与手段，帮助学生体味艺术带来的无穷魅力。
参考文献：
[1] 孙玉方，宣宏宇。版画教学改革的反思与构想[J]。美术研究，2008（11）。
[2] 李东，李双前。版画教学面临的几个问题与对策[J]。桂林师范高等专科学校学报，2009（12）。
[3] 章小慧。幼儿园版画教学的基本方法[J]。学前教育研究，2014（01）。