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课堂教学的＂格＂是课堂教学能否产生有效教学的研究重点。文章在分析了格和课堂教学的格后,从课堂教学目标等四个层面探讨了课堂教学格的＂立＂与＂破＂,进而认为,在这种课堂教学中,教师和学生之间从原有的＂权威—服从＂关系转变成了＂价值引导—自主探究和发现＂的关系,学生通过这种自主探究和发现知识的过程,获得了一种成功的体验和自我价值感的实现,提升了自己的生命价值和生命意义。