论文部分内容阅读
摘 要：本文介绍了近几年我校在电力拖动控制线路与技能训练课程教学改革与实践方面的具体措施和方法。主要从教学体系、教学方法与手段以及考核评价环节等方面进行改革研究与探索。着重论述以任务驱动为导向的项目教学方法的应用，以及采用现代信息网络技术、教学录像制作等创新的教学方法与手段，有效评价任务和小结报告相结合的考核方式。此次教学改革有效地激发了学生的学习兴趣，提高了本课程的教学质量，增强了学生的动手能力，并取得了初步的成效。
关链词：“电力拖动控制线路与技能训练”课程；教学改革；创新教学
《电力拖动控制线路与技能训练》是中等职业技术学校电气维修专业的一门集专业理论与技能训练于一体的课程。其内容包括低压电器识别检测与维修、基本控制线路调试与维修、常用生产机械电气控制线路的调试与维护、变频调速系统等四部分。课程内容多且课时相对较少，电类专业的学生对电力拖动控制线路与技能训练课程重视程度不够，学生学习积极性不高。针对这种情况，近几年我校从教学体系、教学方法与手段以及考核环节等方面进行改革研究与实践。
一、课程体系改革
1．课程体系改革方案
我校过去一直把实训教学依附于专业理论教学。把实验实训教学放在了从属于理论教学的从属地位。在课时分配上重理论、轻技能，普遍出现了课时倒挂现象。理论授课和实训分开教学，直接导致专业理论与实践脱节，理论不能很好的指导实训，实训也不能很好的巩固理论知识，最终导致学生动手能力不强。大力整合教学资源，积极探索理实一体化教学，把理论与实践紧密结合在一起。同时，充分发挥实验教学的作用，为培养学生的动手能力与创新能力做好准备。
2．教学方法与教学手段改革
（1）项目教学法的实施。项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往实训教学中“教师演示、学生模仿”这种被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
项目教学法改革了现有的课程内容设置和教材体系，打破了“三段式”、“学科式”的课程体例，跨学科地对相关内容进行整合，根据对工作任务的分解构建起“模块化”的课程架构。
实施项目教学法，关键的一点是要选取合适的项目。在明确的教学目标的指导下，综合考虑项目的统筹设置、项目之间的联系和层次递进。选择的项目既要与理论紧密结合，又要结合本专业的发展趋势，联系实际。这样能使学生有的放矢，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的自主意识和创新能力。
经过笔者在实训一线近几年的教学实施过程中的经验总结，在组织实训课教学时，按照由易而难、层层递进的原则，把电力拖动常用控制线路和变频调速这两块内容整合到电动机的位置控制与自动循环控制线路、顺序控制与多地控制线路、降压启动控制线路、制动控制线路这四个项目中，利用项目教学法进行整合后，真正打破了学科与学科之间的界限，可避免教学中出现知识点重叠、割裂、分散的现象，使教学效果最优化。
（2）信息网络技术的应用。在传统的word、power point等教学课件制作软件中，对于本课程中出现的低压电器的内部构造和工作原理，电动机的结构和工作原理，变频调速等抽象难懂的知识点展现起来很困难，而且效果不好。为此，笔者结合学校实验实训设备和教学需要，自学了Free mind、Flash、FrontPage等软件，在进行项目教学时，Free mind使我们注意的焦点清晰地集中在中央图形中关键的知识点上，主题的主干从中央向四周放射，各分枝形成一个连接的节点结构。Flash强大的动画效果和功能帮我们化抽象为直观，化静态为动态，收到了良好的效果。使用FrontPage制作的网页课件，能够随心所欲的添加图画、音乐、视频，还能插入flash制作的小动画，超级链接可以任意跳转，实现了教学资源的整合和优化，网页课件发布到网上，实现了资源共享。
（3）实物录像制作。我校实训部电工电子教师根据多年的实际教学经验，结合我校实训基地拥有的电工基础实训室、电机控制室、高级维修电工实训室、自动化生产实训室、光机电一体化实训室等实验设施设备，积极参与学校教学改革与教学研究，与电教中心，信息中心等通力合作制作实物教学录像。拍出的教学录像可以根据实际需要进行相应的剪辑，制作成教学光盘。利用前述的现代信息网络技术把相关教学资源进行优化整合，建构理实一体化的教学资源平台，实现教学资源的现代化，网络化。
3.考核方案改革
有效评价任务是学习者学习情况反馈的一种有效途径，也是最能体现学生掌握知识、运用知识解决问题能力的一种方法。通过任务的评价达到进一步驱动的目的。有句话讲得好：武功的最高境界是微笑和笑脸。每个人都希望得到赞扬，特别是职业学校的孩子，不要说赞扬，哪怕一句肯定，一个微笑，一个笑脸对他们来说都是莫大的鼓励和支持。所以在教师评价中，不仅要对任务完成情况进行评价，更重要的是要对在完成任务过程中学生的每个进步，每个不同的思维，每一个小小的闪光点进行发现，加以关注，给以及时的肯定和赞扬。而对存在的问题则要循循善诱，引导学生发现自己的不足，从思想上接受并改正。
二、教学改革初步成果
通过学生反馈学生认为创新的教学体系与教学方法、新颖的考核方式提高了学生学习的积极性和创新性，学生真正感受到快乐学习，轻松练技能。在最近几年的职业院校技能大赛中我校也培养出了维修电工，光机电一体化，智能楼宇等一批又一批市级、省级，乃至国家级的金牌选手，这一切都得益于电力拖动控制线路与技能训练课程的教学与实践改革。
三、结语
近年来我校电力拖动控制线路与技能训练教学改革与课程建设已经取得了一定的进步与成果，教学质量和教学水平有快速稳步的提高，推动了学校的学风建设，有利于学生为后续专业课打好坚实的理论基础，充分体现了为培养复合型、应用型和创新型高职基础课程教学改革的重要性。
参考文献：
[1]电力拖动控制线路与技能训练.李敬梅主编.中国劳动社会保障出版社,2007
[2]怎样看电气控制电路图.郑凤翼.杨洪升等主编.人民邮电出版社,2003.12
[3]优秀教师的九堂必修课.高万祥著.华东师范大学出版社
关链词：“电力拖动控制线路与技能训练”课程；教学改革；创新教学
《电力拖动控制线路与技能训练》是中等职业技术学校电气维修专业的一门集专业理论与技能训练于一体的课程。其内容包括低压电器识别检测与维修、基本控制线路调试与维修、常用生产机械电气控制线路的调试与维护、变频调速系统等四部分。课程内容多且课时相对较少，电类专业的学生对电力拖动控制线路与技能训练课程重视程度不够，学生学习积极性不高。针对这种情况，近几年我校从教学体系、教学方法与手段以及考核环节等方面进行改革研究与实践。
一、课程体系改革
1．课程体系改革方案
我校过去一直把实训教学依附于专业理论教学。把实验实训教学放在了从属于理论教学的从属地位。在课时分配上重理论、轻技能，普遍出现了课时倒挂现象。理论授课和实训分开教学，直接导致专业理论与实践脱节，理论不能很好的指导实训，实训也不能很好的巩固理论知识，最终导致学生动手能力不强。大力整合教学资源，积极探索理实一体化教学，把理论与实践紧密结合在一起。同时，充分发挥实验教学的作用，为培养学生的动手能力与创新能力做好准备。
2．教学方法与教学手段改革
（1）项目教学法的实施。项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往实训教学中“教师演示、学生模仿”这种被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
项目教学法改革了现有的课程内容设置和教材体系，打破了“三段式”、“学科式”的课程体例，跨学科地对相关内容进行整合，根据对工作任务的分解构建起“模块化”的课程架构。
实施项目教学法，关键的一点是要选取合适的项目。在明确的教学目标的指导下，综合考虑项目的统筹设置、项目之间的联系和层次递进。选择的项目既要与理论紧密结合，又要结合本专业的发展趋势，联系实际。这样能使学生有的放矢，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的自主意识和创新能力。
经过笔者在实训一线近几年的教学实施过程中的经验总结，在组织实训课教学时，按照由易而难、层层递进的原则，把电力拖动常用控制线路和变频调速这两块内容整合到电动机的位置控制与自动循环控制线路、顺序控制与多地控制线路、降压启动控制线路、制动控制线路这四个项目中，利用项目教学法进行整合后，真正打破了学科与学科之间的界限，可避免教学中出现知识点重叠、割裂、分散的现象，使教学效果最优化。
（2）信息网络技术的应用。在传统的word、power point等教学课件制作软件中，对于本课程中出现的低压电器的内部构造和工作原理，电动机的结构和工作原理，变频调速等抽象难懂的知识点展现起来很困难，而且效果不好。为此，笔者结合学校实验实训设备和教学需要，自学了Free mind、Flash、FrontPage等软件，在进行项目教学时，Free mind使我们注意的焦点清晰地集中在中央图形中关键的知识点上，主题的主干从中央向四周放射，各分枝形成一个连接的节点结构。Flash强大的动画效果和功能帮我们化抽象为直观，化静态为动态，收到了良好的效果。使用FrontPage制作的网页课件，能够随心所欲的添加图画、音乐、视频，还能插入flash制作的小动画，超级链接可以任意跳转，实现了教学资源的整合和优化，网页课件发布到网上，实现了资源共享。
（3）实物录像制作。我校实训部电工电子教师根据多年的实际教学经验，结合我校实训基地拥有的电工基础实训室、电机控制室、高级维修电工实训室、自动化生产实训室、光机电一体化实训室等实验设施设备，积极参与学校教学改革与教学研究，与电教中心，信息中心等通力合作制作实物教学录像。拍出的教学录像可以根据实际需要进行相应的剪辑，制作成教学光盘。利用前述的现代信息网络技术把相关教学资源进行优化整合，建构理实一体化的教学资源平台，实现教学资源的现代化，网络化。
3.考核方案改革
有效评价任务是学习者学习情况反馈的一种有效途径，也是最能体现学生掌握知识、运用知识解决问题能力的一种方法。通过任务的评价达到进一步驱动的目的。有句话讲得好：武功的最高境界是微笑和笑脸。每个人都希望得到赞扬，特别是职业学校的孩子，不要说赞扬，哪怕一句肯定，一个微笑，一个笑脸对他们来说都是莫大的鼓励和支持。所以在教师评价中，不仅要对任务完成情况进行评价，更重要的是要对在完成任务过程中学生的每个进步，每个不同的思维，每一个小小的闪光点进行发现，加以关注，给以及时的肯定和赞扬。而对存在的问题则要循循善诱，引导学生发现自己的不足，从思想上接受并改正。
二、教学改革初步成果
通过学生反馈学生认为创新的教学体系与教学方法、新颖的考核方式提高了学生学习的积极性和创新性，学生真正感受到快乐学习，轻松练技能。在最近几年的职业院校技能大赛中我校也培养出了维修电工，光机电一体化，智能楼宇等一批又一批市级、省级，乃至国家级的金牌选手，这一切都得益于电力拖动控制线路与技能训练课程的教学与实践改革。
三、结语
近年来我校电力拖动控制线路与技能训练教学改革与课程建设已经取得了一定的进步与成果，教学质量和教学水平有快速稳步的提高，推动了学校的学风建设，有利于学生为后续专业课打好坚实的理论基础，充分体现了为培养复合型、应用型和创新型高职基础课程教学改革的重要性。
参考文献：
[1]电力拖动控制线路与技能训练.李敬梅主编.中国劳动社会保障出版社,2007
[2]怎样看电气控制电路图.郑凤翼.杨洪升等主编.人民邮电出版社,2003.12
[3]优秀教师的九堂必修课.高万祥著.华东师范大学出版社