【摘 要】
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一、从注重教学评价转向以学习评价为重点rn2015年11月,联合国教科文组织在纪念成立70周年之际,公开出版了新的研究报告:《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》(Rethin
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一、从注重教学评价转向以学习评价为重点rn2015年11月,联合国教科文组织在纪念成立70周年之际,公开出版了新的研究报告:《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》(Rethinking Education:Towardsa global common good?).联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃(Irina Bokova)指出:“世界在变化,教育也必须变化.社会无处不在经历着深刻变革,这种形势呼吁新的教育形式,培养当今及今后社会和经济所需要的能力.这意味着超越识字和算术,以学习环境和新的学习方法为重点,促进正义、社会公平和全球团结.”报告《导言》中对知识、学习重新下了定义:“知识在有关学习的任何讨论中都是核心议题,可以理解为个人和社会解读经验的方法.由此,可以将知识广泛地理解为通过学习获得的信息、认识、技能、价值观和态度”,而“学习可以理解为获得这种知识的过程.
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