认知护理干预在高龄不孕患者辅助生殖技术中的应用

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目的探讨认知护理干预在高龄不孕患者辅助生殖技术中的应用效果。方法选取2017年5月至2018年4月进行体外受精-胚胎移植(LVF-ET)治疗的高龄不孕患者120例作为研究对象,按照抽签法分为对照组与观察组,各60例。对照组给予基本护理,观察组给予认知护理干预,比较两组护理效果。结果两组周期取消率、获卵数、优胚率、临床妊娠率比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论高龄不孕患者实施辅助
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摘要:本文从对新加坡基础教育中的道德法制教育入手,对新加坡各类学校中的规则加以分析,并从其规则的约束范围、影响力度和相应的惩罚方式入手,来看看在新加坡基础教育中这种教育对于新加坡人强烈规则精神形成的影响。并通过和我国基础教育中基本规则的相应对比,期待能给我国基础教育的规则制定以及规则执行做出一定的可行化建议。  关键词:基础教育 德育 法制教育 学校规则 规则精神    新加坡是个微缩型的城市国家