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＂教＂和＂学＂是本科教学工作的两大核心,教师和学生分别是这两大核心的主体,从主体的心理需求和客观导向入手,以激励和约束为主要方式平衡本科教学的关系,建立适应性和指向性强的激励约束机制,以提高教师和学生的主观能动性,确保本科教学质量和人才培养质量的稳步提升。
构建基于提高师生主观能动性的本科教学激励约束机制
【摘 要】
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＂教＂和＂学＂是本科教学工作的两大核心,教师和学生分别是这两大核心的主体,从主体的心理需求和客观导向入手,以激励和约束为主要方式平衡本科教学的关系,建立适应性和指向性强的激
【机 构】
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华南师范大学
【出 处】
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中国农业教育
【发表日期】
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2014年6期
【基金项目】
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广东省教育科研“十二五”规划项目“构建创新实践教育体系的实践与探索”（2011TJK289）
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