【摘 要】
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20世纪70年代以来，历史哲学研究经历了从分析历史哲学到叙事历史哲学的转向。叙事史学作为一种写作方式，将历史叙述的中心聚焦于人的活动，这与教育活动史研究的旨归一致。借助叙
【基金项目】
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2016年度国家社科基金教育学青年项目“中国教育学者群体的日常生活与学术研究”(编号COA160167);2016年江苏省高校青蓝工程的阶段性研究成果
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20世纪70年代以来，历史哲学研究经历了从分析历史哲学到叙事历史哲学的转向。叙事史学作为一种写作方式，将历史叙述的中心聚焦于人的活动，这与教育活动史研究的旨归一致。借助叙事史学，即通过情节的编排、合理的想象以及挖掘潜在教育事件，通过自觉或自发的历史叙述者叙述历史进程中的日常教育问题，可以为教育活动史研究提供更加开阔的视野。
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