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摘 要： 不断激励学生的主体意识，使他们明确学习目标教师要不断学习，不断更新自己的教学理念，充当组织者和引导者的角色。培养学生创造性思维能力的途径。
关键词： 主体；创造性思维；培养
以学生为主体的教学理念正在越来越受到老师和学生的喜爱，这对于学生的终身学习和未来发展都具有非常重要的意义，本人结合自己的教学实践，谈谈自己的体会。
如何把学生作为主体开展教学呢？我认为要做好以下两个方面的工作：
一、不断激励学生的主体意识，使他们明确学习目标
要充分发挥学生的主体地位，必须努力做好以下几项工作：
（1）明确学习化学的目标。让他们明确化学就在身边，生活就是化学，使化学学习成为学生生活的一部分，从而增强学生的主体意识。
（2）学习是一个终身活动，老师只是这个活动的引路人，要掌握正确的学习方法和学习技能，要明白知识光靠老师传授是有限的，要明白借助资料网络等手段也是可以获得很丰富的知识的。
（3）要善于培养学习兴趣激发学习动机，人们经常说兴趣是最好的老师，学生有了积极的学习兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会把更多的时间用在学习过程中，获得解决问题的满足感，成为继续学习的强大动力
二、教师要不断学习，不断更新自己的教学理念，充当组织者和引导者的角色
要做到充分发挥学生的主体作用，教师首先必须更新自己的教学理念，特别是新世纪的人才观，要知道今天这个社会，不是有文凭就能走遍天下，而是有能力才能走遍天下，才能适应时代的要求，只有教师有了这个理念，学生才可能成为学习的主人。其次，要转变教师的角色。过去的教学，老师唱的是独角戏，整节课都是老师在讲台上表演，将课本知识机械地传授给学生，学生被动地接受老师的教学，很少有机会、有时间通过自己的学习获得知识，自主学习与合作交流的机会就更少，这样的老师也不受学生欢迎。因此，教师一定要转变自己的角色，要把课堂教给学生，让他们在自主学习与合作探究中获得知识。
要转变因教而教的思想，长期应试教育的影响，老师们习惯了课堂上满堂灌，课后时时练的教学模式，总是不放心自己的学生，生怕他们学不好，学不够，殊不知，这样做的结果，使很多学生失去了自我，习惯了被动灌装的感觉，思维变得僵化，思想不显灵光。要充分发挥学生的主体作用，教师必须转变因教而教的思想，变因教而教为因学而教。要时刻考虑学生的特点，以学生的学习活动为中心，把研究教法转变为研究学法，变“苦学”为“乐学”，使学生成为学习的主人，同时充分关注学生的学习过程，及时发现学生学习过程中的点滴成功之处，及时评价，让学生在赞美和鼓励中不断克服困难，获得学习成功的喜悦，这样才能使学生真正地发挥自己的聪明才智，闪现智慧的火光，教师真正成为传道授业的先行者。
怎样有效发挥学生的主体作用？
近年来，“有效性”这个词语，成为教师教育教学好的一个时髦词汇，发挥学生的主体作用，同样要做到有效性。
（一）营造和谐气氛，打开情感之门
教师要充分构建轻松和谐的教学氛围，让学生走进教师内心世界，和老师建立起良好的师生情感，从热爱老师转变为热爱老师所教的学科，发挥学生主动学习的主体性
（二）开展多种活动，在实践中发挥主体作用
通过参观访问、家庭实验、社会调查、实验装置改进设计创新、家庭饮料制作，小食品制作等各种方法，将化学学习融入日常生活，让学生在活动中获得化学知识，从而实现学习活动的主体发挥。
（三）培养学生创造性思维能力的途径
培养学生的创造性思维能力非常重要，那么培养这种能力的途径有那些呢？
1.改革教法、开发课堂让学生在自主学习中闪现创新思维之火光
教师在教学过程中，要大胆改革传统的教学方法，讲课堂还给学生，让学生在自主学习与合作交流中闪现智慧灵光，三个臭皮匠赛过诸葛亮，学生在自学思考中发现的问题，常常在同伴的议论中闪现创造思维的火光。
2.对学生的不同观点，及时鼓励
作为教师在教学过程中，要善于鼓励学生提出的不同见解，使他们的学习积极性得到及时鼓励，有利于在今后的学习过程中思维更加活跃，从而更好地发挥他们的主体作用
3.鼓励学生从不同角度思考问题
要鼓励学生从不同角度去思考，以寻找解决同一问题的不同答案，使学生的发散思维和创新思维能力得到培养和提高，这也是充分发挥学生主体作用的一个有效手段
4.鼓励学生发表新观点
教师在教学活动中，要善于鼓励学生对某一问题提出新的观点，不迷信权威，并敢于向权威挑战。只有善于鼓励学生提出新观点的教师，才可能培养出适应时代要求的一代新人，甚至一代伟人。
作为化学教师，要站在民族兴旺的高度，去培养教育学生，要不断对自己的教学行为及时进行反思，要摒弃那些不利于发挥学生主体作用的教学方法和教学思想，要用创新的方法思想手段去影响和教育学生，使他们在创新中获得自身的最大发展。创新是教学改革的一个永恒话题，我们的民族、国家需要这种具有创新精神的人才，只有创新民族才有希望。
关键词： 主体；创造性思维；培养
以学生为主体的教学理念正在越来越受到老师和学生的喜爱，这对于学生的终身学习和未来发展都具有非常重要的意义，本人结合自己的教学实践，谈谈自己的体会。
如何把学生作为主体开展教学呢？我认为要做好以下两个方面的工作：
一、不断激励学生的主体意识，使他们明确学习目标
要充分发挥学生的主体地位，必须努力做好以下几项工作：
（1）明确学习化学的目标。让他们明确化学就在身边，生活就是化学，使化学学习成为学生生活的一部分，从而增强学生的主体意识。
（2）学习是一个终身活动，老师只是这个活动的引路人，要掌握正确的学习方法和学习技能，要明白知识光靠老师传授是有限的，要明白借助资料网络等手段也是可以获得很丰富的知识的。
（3）要善于培养学习兴趣激发学习动机，人们经常说兴趣是最好的老师，学生有了积极的学习兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会把更多的时间用在学习过程中，获得解决问题的满足感，成为继续学习的强大动力
二、教师要不断学习，不断更新自己的教学理念，充当组织者和引导者的角色
要做到充分发挥学生的主体作用，教师首先必须更新自己的教学理念，特别是新世纪的人才观，要知道今天这个社会，不是有文凭就能走遍天下，而是有能力才能走遍天下，才能适应时代的要求，只有教师有了这个理念，学生才可能成为学习的主人。其次，要转变教师的角色。过去的教学，老师唱的是独角戏，整节课都是老师在讲台上表演，将课本知识机械地传授给学生，学生被动地接受老师的教学，很少有机会、有时间通过自己的学习获得知识，自主学习与合作交流的机会就更少，这样的老师也不受学生欢迎。因此，教师一定要转变自己的角色，要把课堂教给学生，让他们在自主学习与合作探究中获得知识。
要转变因教而教的思想，长期应试教育的影响，老师们习惯了课堂上满堂灌，课后时时练的教学模式，总是不放心自己的学生，生怕他们学不好，学不够，殊不知，这样做的结果，使很多学生失去了自我，习惯了被动灌装的感觉，思维变得僵化，思想不显灵光。要充分发挥学生的主体作用，教师必须转变因教而教的思想，变因教而教为因学而教。要时刻考虑学生的特点，以学生的学习活动为中心，把研究教法转变为研究学法，变“苦学”为“乐学”，使学生成为学习的主人，同时充分关注学生的学习过程，及时发现学生学习过程中的点滴成功之处，及时评价，让学生在赞美和鼓励中不断克服困难，获得学习成功的喜悦，这样才能使学生真正地发挥自己的聪明才智，闪现智慧的火光，教师真正成为传道授业的先行者。
怎样有效发挥学生的主体作用？
近年来，“有效性”这个词语，成为教师教育教学好的一个时髦词汇，发挥学生的主体作用，同样要做到有效性。
（一）营造和谐气氛，打开情感之门
教师要充分构建轻松和谐的教学氛围，让学生走进教师内心世界，和老师建立起良好的师生情感，从热爱老师转变为热爱老师所教的学科，发挥学生主动学习的主体性
（二）开展多种活动，在实践中发挥主体作用
通过参观访问、家庭实验、社会调查、实验装置改进设计创新、家庭饮料制作，小食品制作等各种方法，将化学学习融入日常生活，让学生在活动中获得化学知识，从而实现学习活动的主体发挥。
（三）培养学生创造性思维能力的途径
培养学生的创造性思维能力非常重要，那么培养这种能力的途径有那些呢？
1.改革教法、开发课堂让学生在自主学习中闪现创新思维之火光
教师在教学过程中，要大胆改革传统的教学方法，讲课堂还给学生，让学生在自主学习与合作交流中闪现智慧灵光，三个臭皮匠赛过诸葛亮，学生在自学思考中发现的问题，常常在同伴的议论中闪现创造思维的火光。
2.对学生的不同观点，及时鼓励
作为教师在教学过程中，要善于鼓励学生提出的不同见解，使他们的学习积极性得到及时鼓励，有利于在今后的学习过程中思维更加活跃，从而更好地发挥他们的主体作用
3.鼓励学生从不同角度思考问题
要鼓励学生从不同角度去思考，以寻找解决同一问题的不同答案，使学生的发散思维和创新思维能力得到培养和提高，这也是充分发挥学生主体作用的一个有效手段
4.鼓励学生发表新观点
教师在教学活动中，要善于鼓励学生对某一问题提出新的观点，不迷信权威，并敢于向权威挑战。只有善于鼓励学生提出新观点的教师，才可能培养出适应时代要求的一代新人，甚至一代伟人。
作为化学教师，要站在民族兴旺的高度，去培养教育学生，要不断对自己的教学行为及时进行反思，要摒弃那些不利于发挥学生主体作用的教学方法和教学思想，要用创新的方法思想手段去影响和教育学生，使他们在创新中获得自身的最大发展。创新是教学改革的一个永恒话题，我们的民族、国家需要这种具有创新精神的人才，只有创新民族才有希望。