1.基础教育人才队伍培训工作中存在的问题
　　（1）专业知识培训仍有问题
　　第一，没有渗透先进的教育理念。
　　在应试教育的影响下，大多数幼儿教师都还受到传统教育理念的影响，其主要原因在于基础教育人才队伍培训工作并没有做到与时俱进，没有及时向基础教育人才队伍渗透先进的教育教学理念。
　　第二，缺乏教育教学实训。
　　在缺乏教育教学实训的前提下，基础教育人才队伍根本没有很多机会真正的走入園区去实践，从而使其严重缺乏教育教学经验，甚至，有些基础教育人才队伍在经过专业培训之后积累了很多的专业教育知识，但进入工作之后却不知如何运用，落入了“纸上谈兵”的尴尬境地。
　　（2）职业道德教育并不完善
　　幼儿教师的职业道德直接决定了其能够在教书育人的道路上走到最后，基础教育人才队伍中的每一个人，在日常工作和生活中需要做到尊师重道、遵纪守法、爱生如子、无私奉献，为幼儿树立道德榜样，做影响幼儿一生的领路人。但是从目前来看，基础教育人才队伍培训工作存在“重技能而轻思想”的情况，既缺少系统的职业道德评价体系，又缺少系统科学的文化熏陶，使得幼儿教师无法通过专业培训完善其自身的职业道德。

2.新时期基础教育人才队伍培训的新模式
　　（1）加强知识培训
　　第一，定期组织知识讲座。
　　知识讲座一般是由国外内知名的教育学专家主讲的一类知识型讲座。俗话说“听君一席话，胜读十年书。”对幼儿教师而言，多听多看多参与这种类型的讲座可以从国内外知名专家那里学到很多幼儿教育知识，可以说是有百利而无一害。尤其是我分管的安全工作和后勤工作，内容非常繁杂，只有定期组织知识讲座，让我们的幼儿教师更加系统的学习科学的工作方法，才能让他们尽快的成熟起来，成为符合新时代要求的基础教育人才。
　　第二，与培训机构合作，让幼儿教师入园学习。
　　专业培训机构一般是企业或是集团，他们拥有非常丰富的教育教学资源，能够提供幼儿教师需要的一切教学帮助。作为幼儿园，不能等待培训机构给我们输送人才，要变被动为主动，积极与培训机构进行合作，尽可能多的让幼儿教师入园学习，这样做的好处有两个，一是节省教育资源，减少教育成本，同时引入培训机构先进的实训经验，帮助幼儿园完善自身的教师培养方案;二是促进培训机构与幼儿园互帮互助，从而更有利于幼儿教师取长补短，不断完善自身的职业规划，铺平发展之路。当然，刚刚入园的幼儿教师毕竟缺乏教学经验，所以一开始只是作为保育员的助理，协助保育员开展安全和后勤工作。
　　第三，强化幼儿教师的教学技能。
　　一是幼儿行为观察：作为一名合格的幼儿教师，必须要具备一双慧眼，不仅能发现幼儿在学习和生活过程中的行为问题，还能通过其行为分析其性格和学习状态，从而保障幼儿的身心安全。首先，要让幼儿教师多接触幼儿心理学知识，先明白幼儿不同的学习和生活行为所反应出的内心情感，其次，培训幼儿教师善于观察和总结的习惯，并能够灵活的运用幼儿心理学知识总结幼儿的行为特点，描绘其内心的情感世界。二是教育创新：作为一名合格的幼儿教师，能够及时的进行教育创新，包括创新教学理念、工作方法等等，对幼儿安全和后勤工作的良性发展具有非常重要的作用。当下，幼儿园必须与社会培训机构、文化机构密切合作，广泛调动社会资源，多为幼儿教师提供良好的教育创新环境，使其能深入教学一线和实际生活当中发现教学新亮点，从而不断提升自身的教育创新能力。
　　（2）加强职业道德教育
　　第一，进一步强化幼儿园师德师风建设。
　　幼儿园师德师风建设是培训幼儿教师职业道德的最基础、最直接、最有效的方法之一。新教育时代，国家教育部门也积极响应党中央要求，开始大力整顿幼儿园歪风邪气，在此形势下，幼儿园需要进一步强化幼儿园师德师风建设，把对幼儿教师的职业道德要求落实到位，监督到底，从而为打造一支高素质的基础教育人才队伍奠定良好的基础。
　　第二，制定严密的幼儿教师职业道德评价体系。
　　因为职业道德评价不能由人的主观意识来判断，否则只会使整个道德评价体系变质，所以幼儿园必须要根据自身情况以及教育部门对幼儿教师职业素养的有关要求制定严密的幼儿教师职业道德评价体系，特别关注幼儿教师在日常教学过程中的言谈举止以及幼儿对教师的主观评价，以严密的评价体系规范幼儿教师的教学行为，从而培养其高尚的职业道德。

3.结束语
　　总而言之，强化技能培训以及职业素养教育是核心途径，把握好这两点，就一定能培训出一支高学历、高智商、高素质的现代化基础教育人才队伍。当然，上述分析只是笔者的浅见，希望能对提升基础教育人才队伍培训工作质量有所帮助。

参考文献
　　[1]王景明，欧阳文珍. 新时期基础教育幼儿教师队伍建设探析以江苏师范大学实施卓越幼儿教师培训计划为视角[J].江苏师范大学学报（教育科学版），2016（04）