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【内容摘要】在新课改持续深入的背景下，想要提升高中政治课堂教学质量和效率，就需要教师扭转传统教育理念，积极创新教学方式，结合实际教学内容和学生学情采取针对性教学措施。实践证明，在高中政治教学中融入时事政治内容，有利于增强学生政治素养，激发学习兴趣，推动学生取得全面发展。
【关键词】高中政治时事政治应用策略
在高中政治新课标中有明确要求教师要将高中政治教学和时事政治教育进行有效结合，并积极配合其他学科教育和有关德育工作的开展，一起承担起高中政治教育立德树人的教学任务。时事政治具备传播快、与时俱进、涉及范围广泛等特点，将其应用到高中政治教学中，有利于增强师生、生生间的有效互动和交流，同时提高课堂教学有效性，助力学生更好理解和吸收课本知识，促进高中政治高效课堂的构建。
一、在高中政治教学中融入时事政治的作用
1.丰富教学内容
在新课改实施之前，高中政治教学内容大多都是概念性或理论性知识，在整体教学内容中占比较大，很多学生在学习过程中都会感觉到枯燥、乏味，难以提起学习兴趣。在将时事政治纳入高考政治考核范围以后，假如学生不能全面了解时事政治，将会严重影响到学习成绩。在这种情况下，将时事政治融入到高中政治教学中成为一项必然举措，教师应引导学生将政治理论和时事政治进行紧密结合，进而深刻认识和理解概念性、理论性强的政治知识，不断丰富高中政治教学内容，从根本上提高实践教学质量和效率[1]。
2.凸显学生主体地位
现阶段，我国正在大力推广和实施教育改革，然而，依然有多数教师还在采取传统的教学方式方法。在传统教学模式中，普遍是教师在台上一味讲、学生在台下拼命记的状态，这种传输知识的方式是单向的，学生只能被动接受，不能进行自主思考，忽视了学生的主体地位，违背新课改要求。实践证明，在高中政治教学中融入时事政治，增强师生间进行有效互动交流，学生在遇到学习困难时也会积极寻求教师帮助，在很大程度上增强了学生学习政治知识的积极性、自主性。
二、在高中政治教学中融入时事政治的策略
1.激发学生对时事政治的学习兴趣
想要激发学生学习时事政治的兴趣，可以从以下两个方面入手：一方面，培养学生养成良好的阅读时事政治的习惯。教师要鼓励学生每天腾出5～10分钟的时间来阅读当天的报纸，及时掌握最新时事政治，并让学生在上课时做出自己的点评，发现自身独特见解，增强政治思想;另一方面，利用课余时间积极带领学生开展有关于时事政治的专题讲座，调动学生积极性。在互联网 背景下，学生可以通过众多渠道获取信息，给学生学习政治知识带来极大便利性。然而，因为受到多元化知识冲击，所以很容易会让学生产生一定困惑，这时就需要教师借助专题讲座在第一时间为学生答疑惑解，鼓励学生围绕时政热点展开探讨交流[2]。如大多数学生对于一些时政问题的发生背景一无所知，此时，教师就可给学生详细讲述问题的产生、发展过程等内容，带领学生深入研究政治事件的现状，以此深化学生理解。
2.利用时事政治完成新课导入
想要给学生带来一节高质量的政治课程，需要教师深入思考怎样给学生设计好教学情境并将其快速带入到学习状态中，激发学习探究政治知识的兴趣，活跃课堂教学氛围，从而取得理想教学效果。此时，教师就可利用时事政治完成新课的导入，以防唐突讲授新课让学生处于茫然无措的状态。
例如，在讲授“价格变动的影响”一课时，教师就可使用发生在2018年的“猪瘟”热点事件完成新课的导入。在“猪瘟”爆发以后，鸡鸭鱼肉的价格大幅度上调，进一步引出价格和需求量间的关系。再如，讲授“财政与税收”相关知识点时，还可利用公众人物偷税漏税事件进行新课导入，引导学生大体理解征税纳税的概念，给后续知识的学习打下良好基础。由此可见，进行高中政治教学时，积极应用和学生实际生活紧密关联的时事热点进行新课导入，可以将学生快速带入课堂情境，使其进入积极学习的状态，调动学生学习积极性。
3.根据教学内容选取最新时事政治
学习政治知识是让学生全面了解国内外政治、文化、经济等发展的重要渠道，对引导学生树立正确三观具有至关重要的影响和作用。因此，教师在进行实践教学时，应紧密结合眼下的政治、经济和文化背景等情况开展具体教学活动。时事政治来源于人们日常生活中真实发生的社会实践和案例，教师要引导学生学会通过电视、报纸、互联网等各种渠道收集和积累时事政治素材，并将其作为有关理论知识的补充，有利于深化学生对课本教材的理解程度[3]。
例如，在讲授“我国公民的政治参与”这一章节时，教师就可给学生例举近年来发生的“基层自治组织村民委员会选举”事件，给学生详细解读有关民主选举和社会活动的关系以及作用，助力学生正確认识和理解选举、民主监督等相关政治理论的内涵，增强高中政治教学实效性。
结束语
时事政治是高中政治的重要组成之一，可以有效解决高中政治教材存在的滞后问题，丰富教学内容，提高学生的学习热情，进而取得最佳的教学效果。在进行高中政治教学时，将时事政治与课本理论知识进行有机结合，使得枯燥乏味的理论知识变得生动形象，让学生更好接受和理解，给高中政治教学带来无限生机与活力。
【参考文献】
[1]王重阳.时事政治在高中政治教学中的有效应用[J].林区教学，2019（08）：8-10.
[2]马骐.新课标下时事政治在高中政治教学中的作用及运用[J].教书育人，2019（19）：45.
[3]兰映红.时事政治在高中政治教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（22）：60.
（作者单位：甘肃省瓜州县冶金中等专业学校）
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【关键词】高中政治时事政治应用策略
在高中政治新课标中有明确要求教师要将高中政治教学和时事政治教育进行有效结合，并积极配合其他学科教育和有关德育工作的开展，一起承担起高中政治教育立德树人的教学任务。时事政治具备传播快、与时俱进、涉及范围广泛等特点，将其应用到高中政治教学中，有利于增强师生、生生间的有效互动和交流，同时提高课堂教学有效性，助力学生更好理解和吸收课本知识，促进高中政治高效课堂的构建。
一、在高中政治教学中融入时事政治的作用
1.丰富教学内容
在新课改实施之前，高中政治教学内容大多都是概念性或理论性知识，在整体教学内容中占比较大，很多学生在学习过程中都会感觉到枯燥、乏味，难以提起学习兴趣。在将时事政治纳入高考政治考核范围以后，假如学生不能全面了解时事政治，将会严重影响到学习成绩。在这种情况下，将时事政治融入到高中政治教学中成为一项必然举措，教师应引导学生将政治理论和时事政治进行紧密结合，进而深刻认识和理解概念性、理论性强的政治知识，不断丰富高中政治教学内容，从根本上提高实践教学质量和效率[1]。
2.凸显学生主体地位
现阶段，我国正在大力推广和实施教育改革，然而，依然有多数教师还在采取传统的教学方式方法。在传统教学模式中，普遍是教师在台上一味讲、学生在台下拼命记的状态，这种传输知识的方式是单向的，学生只能被动接受，不能进行自主思考，忽视了学生的主体地位，违背新课改要求。实践证明，在高中政治教学中融入时事政治，增强师生间进行有效互动交流，学生在遇到学习困难时也会积极寻求教师帮助，在很大程度上增强了学生学习政治知识的积极性、自主性。
二、在高中政治教学中融入时事政治的策略
1.激发学生对时事政治的学习兴趣
想要激发学生学习时事政治的兴趣，可以从以下两个方面入手：一方面，培养学生养成良好的阅读时事政治的习惯。教师要鼓励学生每天腾出5～10分钟的时间来阅读当天的报纸，及时掌握最新时事政治，并让学生在上课时做出自己的点评，发现自身独特见解，增强政治思想;另一方面，利用课余时间积极带领学生开展有关于时事政治的专题讲座，调动学生积极性。在互联网 背景下，学生可以通过众多渠道获取信息，给学生学习政治知识带来极大便利性。然而，因为受到多元化知识冲击，所以很容易会让学生产生一定困惑，这时就需要教师借助专题讲座在第一时间为学生答疑惑解，鼓励学生围绕时政热点展开探讨交流[2]。如大多数学生对于一些时政问题的发生背景一无所知，此时，教师就可给学生详细讲述问题的产生、发展过程等内容，带领学生深入研究政治事件的现状，以此深化学生理解。
2.利用时事政治完成新课导入
想要给学生带来一节高质量的政治课程，需要教师深入思考怎样给学生设计好教学情境并将其快速带入到学习状态中，激发学习探究政治知识的兴趣，活跃课堂教学氛围，从而取得理想教学效果。此时，教师就可利用时事政治完成新课的导入，以防唐突讲授新课让学生处于茫然无措的状态。
例如，在讲授“价格变动的影响”一课时，教师就可使用发生在2018年的“猪瘟”热点事件完成新课的导入。在“猪瘟”爆发以后，鸡鸭鱼肉的价格大幅度上调，进一步引出价格和需求量间的关系。再如，讲授“财政与税收”相关知识点时，还可利用公众人物偷税漏税事件进行新课导入，引导学生大体理解征税纳税的概念，给后续知识的学习打下良好基础。由此可见，进行高中政治教学时，积极应用和学生实际生活紧密关联的时事热点进行新课导入，可以将学生快速带入课堂情境，使其进入积极学习的状态，调动学生学习积极性。
3.根据教学内容选取最新时事政治
学习政治知识是让学生全面了解国内外政治、文化、经济等发展的重要渠道，对引导学生树立正确三观具有至关重要的影响和作用。因此，教师在进行实践教学时，应紧密结合眼下的政治、经济和文化背景等情况开展具体教学活动。时事政治来源于人们日常生活中真实发生的社会实践和案例，教师要引导学生学会通过电视、报纸、互联网等各种渠道收集和积累时事政治素材，并将其作为有关理论知识的补充，有利于深化学生对课本教材的理解程度[3]。
例如，在讲授“我国公民的政治参与”这一章节时，教师就可给学生例举近年来发生的“基层自治组织村民委员会选举”事件，给学生详细解读有关民主选举和社会活动的关系以及作用，助力学生正確认识和理解选举、民主监督等相关政治理论的内涵，增强高中政治教学实效性。
结束语
时事政治是高中政治的重要组成之一，可以有效解决高中政治教材存在的滞后问题，丰富教学内容，提高学生的学习热情，进而取得最佳的教学效果。在进行高中政治教学时，将时事政治与课本理论知识进行有机结合，使得枯燥乏味的理论知识变得生动形象，让学生更好接受和理解，给高中政治教学带来无限生机与活力。
【参考文献】
[1]王重阳.时事政治在高中政治教学中的有效应用[J].林区教学，2019（08）：8-10.
[2]马骐.新课标下时事政治在高中政治教学中的作用及运用[J].教书育人，2019（19）：45.
[3]兰映红.时事政治在高中政治教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（22）：60.
（作者单位：甘肃省瓜州县冶金中等专业学校）
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