【摘要】小学数学复习课是将某阶段的知识进行归纳整理，查漏补缺，以巩固和深化数学知识，发展学生解决实际问题的能力。本文将结合《常见的量》一课教学，阐述小学数学复习课中的有效练习的策略。
　　【关键词】复习课;练习;学情;有效性
　　小学数学复习课是将某阶段的知识进行归纳整理，查漏补缺，以巩固和深化数学知识，发展学生解决实际问题的能力。小学数学的复习课不是把所学知识机械重复，而是把所学的知识整理、归纳，融汇贯通，并综合运用。然而，目前的小学數学复习课，教师往往未能正确把握其教学目标，上成了练习课，抓几个重点，补几处缺漏、选几道习题、讲几个错例，把复习的过程变成新授课的补充和延续。复习课中的练习与一般练习课是不同。练习的主要任务是巩固数学基础知识和形成技能技巧;复习课中的练习应该实现从基础性向综合性的过渡，应该更具综合性、实践性。在小学数学复习课中，教师应该帮助学生理清知识间纵横联系，形成知识网，并通过综合性性运用来培养学生解决问题的能力。以下是以《常见的量》为例，谈小学数学复习课中的有效练习的策略。
　　一、运用前测练习，精准把握学情
　　“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上”，而复习课所涉及的知识范围广，跨度大，那练习设计必须针对知识的重点、学生错误点、模糊点去练习。要练得高效就应该做到有针对性、有层次性。查漏补缺的前提是要弄清学生缺在哪里，漏在何处。在小学数学复习课中，教师通常是根据对学生平时学习情况作出判断，这样的主观想法容易出现偏差，难以准确握学情。教师应该科学设置前测练习，诊断学生的知识掌握情况，了解学生的薄弱点，确定复习的重点和难点，设计有针对性的练习帮助学生“补缺”，才更利于帮助学生完善知识结构。
　　《常见的量》一课中的前测练习题的设计涵盖小学阶段所学的量及每种量的进率，便于科学了解学生对知识的掌握情况。
　　（一）在括号内填上合适的单位
　　1.学校运动场一周长约200（