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黑松的拿弯处理
【摘 要】
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【出 处】
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花木盆景(盆景赏石)
【发表日期】
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2004年期
其他文献
随着信息技术的发展和课堂教学改革的深入，多媒体辅助教学在语文教学中得到较为广泛的运用。多媒 体教学的优势是不言而喻的，然而，正如任何新生事物都有其不完善的一面一样，多媒体技术在语文教 学中的使用可谓是一把"双刃剑"，使用得当与否，将直接影响到教学效果的好坏。因此，语文教师要把 握语文学科自身的特殊性，从语文教学的目的出发，使多媒体与语文教学有机结合，让多媒体技术真正 服务于中学语文教学。
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学生到了初中以后，会因为学习任务的加重而对学习语文减少精力，成绩下落；而语文学习后进的现象 又很多容易被隐藏。这不仅应该引进学校的注意，更是语文教师应负的重要责任。如何转化语文后进生 ？教学中我以下四个方面做起。 一、找准"后进"的原因 学生出现了学习障碍必定主观和客观两方面的原因。教师要了解每一位学生学习的态度、习惯、兴 趣、爱好、原有基础等，还要了解前任和现任教师教学方法的特点和不足
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本系统利用自制接口软、硬件将一台CREATE386DX微机与DN－2型内燃机测试控制系统相连，实现了内燃机性能试验数据的实时采集和处理；可提高原系统的自动测试水平及实验结果的可信度
【摘要】在新课程理念的下，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，再给予 学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变不愿意写作文 的局面，让作文成为学生乐于表达生活及体验生活的一部分。 【关键词】新课程小学作文教学策略 《语文课程标准》指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实 ，热爱生活，表达真情实
激发并培养学生浓厚的学习兴趣的方法很多，倾听是激发学生学习兴趣的方法之一。倾听是激活思维因 子的基础。 一、倾听可变心不在焉地听为专心理解地听。 心不在焉听课的学生，他们的表现又是不一的。有的学生几乎没有注意老师和同学所说的话，心里考虑 着其他毫无关联的事情或者是在做自己的事；有的学生则只注意教师讲的话，内心只是一味地想着和课 本的内容是不是一模一样。只注意老师话的学生最感兴趣的不是听，
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初中作文教学是语文教学中的重要一环。作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生 要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。那么， 如何指导学生有效作文，联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手： 一、精心地创设情景，激发学生表达的欲望--解决学生"想写"的问题 作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴
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小学作文教学是语文教学的重头戏，但很多学生却怕写作文。究其原因，主要是学生不留心生活、不善 于观察、不会构思、不善表达所致。 教孩子观察，首先要教会孩子们如何积极启动耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等表 象，而不是想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，这样写出来的文章才会符合实际。我们的眼睛就要 像摄影机，耳朵要像录音机，记下周围的事物，积累写作的素材。"一滴水里能见到太阳"，
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在大力实施素质教育的今天，语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课 程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的起步阶段，"新课 标"对低年级阅读教学也提出了要求。因此对于小学低年级的阅读教学，应聚焦于"喜欢"和"能读"上。因 此在指导低年级阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣 ，另一方面教师必
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小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力 ，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。但是在我们的 教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须 知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面 语言内化为学生自己的语言
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"写作文真难！"这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消 除学生对作文的畏难情绪呢？下面谈谈自己在作文教学中的点滴体会，以抛砖引玉。 一、唤起写作兴趣 要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说："书读百遍，其义自见。"语文教 材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象， 易感易学，很适合
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