数学是人类健康思维的“体操”，在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用，而学生获取数学知识的主要渠道是课堂，课堂不但要使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想，而且要使学生表达清晰、思维有条理，进一步提高学生的智力、创造力。可以说，课堂是学生学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。如何提高45分钟的课堂教学的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。以下是笔者自己的一些看法。
　　重视情感交流
　　如何尽可能地提高学生课堂学习效率，尤其是提高数学的学习效率，值得教师好好思索。要教好高中数学，首先，要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握；其次，要了解学生的认知结构；最后，要处理好课堂教学中教师的教和学生学的关系。
　　课堂即教师的教与学生的学，教师与学生的情感对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。很多学生因为喜欢教师才喜欢其教的这门学科，教师以满腔的热情关爱每一位学生，学生也会敬重教师，对该学科产生好感，从而形成良性循环。对学生关爱就应多和学生沟通，挖掘每一个学生身上的闪光点，给学生一句肯定的话语，能够给学生带来精神上的动力。在课堂教学中，教师要始终做到：对学生的正确反应，要微笑、点头，给予欣赏的目光、充分的肯定；对学生错误的回答或反应，不忽视、不嘲笑，并给予热情的指点，鼓励学生继续努力。让学生真正感受到学数学的快乐，学生的创造性才会得到尊重和保护，学习的有效性才会得到提高。
　　善于应用现代化教学手段
　　随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。现代化教学手段，其显著的特点是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、椭圆、双曲线、抛物线等过程都可以用电脑来演示，借助电脑来生动形象地展示所教内容。
　　灵活的教学方法
　　现在教学方法多种多样，如学案导学、小组合作、应用多媒体等，教师应考虑具体的教学内容，不能只重视教学的形式是否新颖，否则就会流于形式化。不同的教学目的和任务，要求运用不同的教学方法。因此，教师在运用教学方法时不能单一化，必须在正确的教学思想的指导下，从教材的需要出发，采用多种多样的教学方法，并根据自己的实际情况进行优化组合，以长克短，充分发挥创造性，以取得优质、高效的课堂教学效果。
　　有效的教学过程
　　课堂教学的核心是使学生自主快乐地学习，在课堂上，教师应引导学生探索数学世界，要给学生足够的自主权和思考、活动的时间，让课堂动起来，要让学生在数学学习活动中获得成功的体验，在学习过程中建立自信心。因此，数学课堂必须由始至终地引导学生积极地参与到数学学习的全过程。实践活动是学生发展成长的主要途径，能吸引学生的注意力，让被动学习变为主动学习。在让学生自己动手操作的时候，教师也应发挥引导者和促进者的作用，如果不加目的的指导，不提具体要求，学生就会乱成一锅粥，动手与动脑脱节，达不到学生自主学习的目的。必须把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，通过有效的交流，促使课堂教学目标有效达成。
　　精讲多练，让学生多实践
　　根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课做准备。
　　渗透教学思想和方法
　　常用的数学思想和方法有：方程的思想、转化的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想，以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的章节之中。在平时的教学中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当地讲解与渗透基本的数学思想和方法，帮助学生掌握科学的思考问题的方法，从而达到传授知识、培养能力的目的。只有这样，学生才能灵活和综合运用所学的知识。要想打造高效的数学课堂，还需要教师在教学的实践中认真分析和不断探索，认真反思教学，通过教研活动不断提高教学设计的水平，通过听评课提高组织课堂教学的能力，不断更新教育教学方法，不断提高业务素质，优化教学方案，努力提高数学教学的质量，打造高效的高中数学课堂教学。
　　（作者单位：内蒙古自治区巴彦淖尔市五原县第一中学）