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广东高考英语听说考试包括模仿朗读、角色扮演（下文以“三问五答”直观指代）、故事复述三种题型，考查考生的朗读能力、获取信息能力、复述信息能力，在特定的语言环境中运用语言完成任务的能力和综合运用英语语言知识的能力。考试卷面分数为60分，折合成总分15分后计入考生高考英语总成绩。
中山市小榄中学为中山市市属高中，地处镇区，生源为全市中游水平。在2019年高考英语听说考试备考工作中，学校和英语备课组群策群力，摸索出一套有效的备考思路和做法，高三考生取得了优异的成绩。以笔者任教的文科普通班高三（7）班为例，班级平均分11.87分。
一、划分复习轮次，明确每轮复习目标
1. 一轮复习，夯实听说基础
从2018年8月至10月底，进行一轮复习。内容为3600个核心词汇的发音，一般疑问句和特殊疑问句格式，时间、地点、数字、百分比、频率等信息表达，常见动词过去式、过去分词，陈述故事常用表达，连贯情节用语等。训练形式主要是朗读、背诵、听写和听力训练。
2. 二轮复习，强化专项训练
从2018年11月至2019年1月下旬，进行二轮复习。内容为题型专项训练和解题技巧学习。模仿朗读部分主要掌握纪录片高频词汇的发音和语篇朗读技巧，如连读、弱读、失去爆破、停顿、语调等。“三问五答”专项训练主要包括疑问句真题背诵，24个话题疑问句翻译训练，听录音对话速记要点，处理不完整信息等。故事复述训练主要包括对故事梗概和关键词的理解和利用，两次听录音过程中不同的速记侧重点，如何有效利用复述开始前的一分钟准备时间，如何将速记笔记转述为完整语篇等。
3. 三轮复习，应考模拟冲刺
三轮复习从第二学期开始至听说考试举行，历时近一个月。这一阶段是冲刺阶段。主要任务为适应整套题模式和上机模式，熟悉考试技巧的运用和调整考试心态。训练形式为上机套题训练。每套题目至少听三遍，第一次为模拟考试练习，第二次为对答案练习，第三次为脱离答案巩固练习。
二、推进“四项落实”工作制度，保障备考的有效性
1. 落实时间
一轮复习中，我们规定英语早读、晚读和英语课前5分钟为听说训练时间，共计3个时间段，每周保障300分钟。二轮复习在一轮复习基础上增加英语午练和每周两节英语听说课，共计5个时间段，每周保障510分钟。三轮复习在二轮复习基础上增加大课间和两节英语听说课，共计6个时间段，每周720分钟。
2. 落实内容
有充分的备考时间，更要有明确的内容安排。在不同的轮次复习中，每个时间段的训练内容和训练形式均由教师提前一周安排好，打印发给各班的英语科代表。英语课堂以外的时间均由英语科代表组织训练活动。年级安排每个教学楼楼层有一名英语教师督察学生训练情况，并及时做登记反馈。
3. 落实对象
备考过程中，我校把辅导的重点放在本科临界生和口语薄弱生两类上。教师对他们采取一对一模式，细致地辅导和检查训练任务的完成度和完成质量。在教师的关注、鼓励、指导、督促下，这两类学生的听说水平上升较快。
4. 落实检查形式
有学生自我评价、学生结对相互检查、科代表抽查、英语老师抽查四种形式。老师抽查的重点是本科临界生和口语薄弱生。这些检查形式不仅有利于保障学生训练效果，也有利于学生形成镇定自若、从容不迫的考试心态。
三、制定有效备考策略，把握备考细节
1. 研究真题
英语备课组潜心研究近5年高考听说考试真题，归纳各题型高频考点，总结答题技巧和策略，落实易得分点的背诵和应用。通过研究真题发现，模仿朗读语篇均节选自科普纪录片，语篇中包含纪录片常用语言的高频词汇，教师收集、罗列并制表，印发给学生，确保每一名学生都会读，并在练习的復现中不断强化。在“三问五答”中，“三问”常常考查询问内容和原因的特殊疑问句，及询问经历和状态的一般疑问句。这些疑问句可以通过背诵真题和巩固练习有效习得。“五答”环节较多考查时间、地点、人物、百分比、内容、事件和原因等信息的获取。五道题目中一般有三至四题是考查简短明显的信息点，一至两题则需要用较长的信息回答。因此，教师指导学生在听取信息时根据自己的水平有所侧重。“故事复述”环节的语篇一般情节贴近生活、简单易懂，但是故事篇幅长，需要学生提高速记速度，熟练技巧的应用，转化关键词组成的笔记为完整语句。
2. 研究机评原理
师生学习了解计算机评分系统的工作原理。第一步：通过语音转换技术，将语音转化为文本，判断该段语音是否有错读、多读、漏读，实现对完整性的评测。第二步：通过语音模型分析技术，从语音中抽取多个维度特征，例如重读、停顿、语音语调等，实现对音段质量及韵律节奏的评测。第三步：通过深度神经网络技术，对该段语音中的语法、语义等开放式的内容做出评测。“机评原理”对我们的备考工作具有指导意义。“听得懂，说得出来”并不是取得高分的保障，说出来的信息能够被机器识别出来才是。这就涉及完整、标准、正确三个维度，并且提示学生必须在信息的表达上下足功夫。
3. 学生心理建设与辅导
重视朗读、背诵，培养学生自信心。与一些学校侧重听力的备考做法不同，我校把相当一部分精力投入朗读、背诵上。通过朗读，学生掌握了单词的正确发音，也掌握了连读、重读、停顿等朗读技巧，听力水平也随之提高了。学生通过背诵历年真题中的疑问句典型句式，习得了疑问句正确格式，在提问策略的辅助下，翻译疑问句变得有路可循。“以读带听，以背带说”的备考促使学生变得更加自信、更加从容。
巧攻难关，消除学生畏难情绪。以2019年高考英语听说考试A卷为例，“三问五答”中有一题：“为什么茶文化是中国古代文化的重要部分？”这对学生来说，不论是听懂还是回答问题都是有难度的，不过，学生可以在听取信息的时候紧紧抓住because这个信号词，即便没听懂问的是什么，也可以根据这一信号词及其随后出现的信息来回答问题。
在这一年的备考工作中，我们形成了清晰的备考思路，科学的复习轮次安排和内容安排，充分的备考时间保障，明确的备考工作的落实制度;潜心研究高考真题、归纳高频考点，学习机评原理，建设学生自信稳健的备考和应考心态。学生在听说各项训练的循环反复中，听说技能得到不断的强化，最终在2019年高考中取得理想的成绩。
责任编辑 魏文琦
中山市小榄中学为中山市市属高中，地处镇区，生源为全市中游水平。在2019年高考英语听说考试备考工作中，学校和英语备课组群策群力，摸索出一套有效的备考思路和做法，高三考生取得了优异的成绩。以笔者任教的文科普通班高三（7）班为例，班级平均分11.87分。
一、划分复习轮次，明确每轮复习目标
1. 一轮复习，夯实听说基础
从2018年8月至10月底，进行一轮复习。内容为3600个核心词汇的发音，一般疑问句和特殊疑问句格式，时间、地点、数字、百分比、频率等信息表达，常见动词过去式、过去分词，陈述故事常用表达，连贯情节用语等。训练形式主要是朗读、背诵、听写和听力训练。
2. 二轮复习，强化专项训练
从2018年11月至2019年1月下旬，进行二轮复习。内容为题型专项训练和解题技巧学习。模仿朗读部分主要掌握纪录片高频词汇的发音和语篇朗读技巧，如连读、弱读、失去爆破、停顿、语调等。“三问五答”专项训练主要包括疑问句真题背诵，24个话题疑问句翻译训练，听录音对话速记要点，处理不完整信息等。故事复述训练主要包括对故事梗概和关键词的理解和利用，两次听录音过程中不同的速记侧重点，如何有效利用复述开始前的一分钟准备时间，如何将速记笔记转述为完整语篇等。
3. 三轮复习，应考模拟冲刺
三轮复习从第二学期开始至听说考试举行，历时近一个月。这一阶段是冲刺阶段。主要任务为适应整套题模式和上机模式，熟悉考试技巧的运用和调整考试心态。训练形式为上机套题训练。每套题目至少听三遍，第一次为模拟考试练习，第二次为对答案练习，第三次为脱离答案巩固练习。
二、推进“四项落实”工作制度，保障备考的有效性
1. 落实时间
一轮复习中，我们规定英语早读、晚读和英语课前5分钟为听说训练时间，共计3个时间段，每周保障300分钟。二轮复习在一轮复习基础上增加英语午练和每周两节英语听说课，共计5个时间段，每周保障510分钟。三轮复习在二轮复习基础上增加大课间和两节英语听说课，共计6个时间段，每周720分钟。
2. 落实内容
有充分的备考时间，更要有明确的内容安排。在不同的轮次复习中，每个时间段的训练内容和训练形式均由教师提前一周安排好，打印发给各班的英语科代表。英语课堂以外的时间均由英语科代表组织训练活动。年级安排每个教学楼楼层有一名英语教师督察学生训练情况，并及时做登记反馈。
3. 落实对象
备考过程中，我校把辅导的重点放在本科临界生和口语薄弱生两类上。教师对他们采取一对一模式，细致地辅导和检查训练任务的完成度和完成质量。在教师的关注、鼓励、指导、督促下，这两类学生的听说水平上升较快。
4. 落实检查形式
有学生自我评价、学生结对相互检查、科代表抽查、英语老师抽查四种形式。老师抽查的重点是本科临界生和口语薄弱生。这些检查形式不仅有利于保障学生训练效果，也有利于学生形成镇定自若、从容不迫的考试心态。
三、制定有效备考策略，把握备考细节
1. 研究真题
英语备课组潜心研究近5年高考听说考试真题，归纳各题型高频考点，总结答题技巧和策略，落实易得分点的背诵和应用。通过研究真题发现，模仿朗读语篇均节选自科普纪录片，语篇中包含纪录片常用语言的高频词汇，教师收集、罗列并制表，印发给学生，确保每一名学生都会读，并在练习的復现中不断强化。在“三问五答”中，“三问”常常考查询问内容和原因的特殊疑问句，及询问经历和状态的一般疑问句。这些疑问句可以通过背诵真题和巩固练习有效习得。“五答”环节较多考查时间、地点、人物、百分比、内容、事件和原因等信息的获取。五道题目中一般有三至四题是考查简短明显的信息点，一至两题则需要用较长的信息回答。因此，教师指导学生在听取信息时根据自己的水平有所侧重。“故事复述”环节的语篇一般情节贴近生活、简单易懂，但是故事篇幅长，需要学生提高速记速度，熟练技巧的应用，转化关键词组成的笔记为完整语句。
2. 研究机评原理
师生学习了解计算机评分系统的工作原理。第一步：通过语音转换技术，将语音转化为文本，判断该段语音是否有错读、多读、漏读，实现对完整性的评测。第二步：通过语音模型分析技术，从语音中抽取多个维度特征，例如重读、停顿、语音语调等，实现对音段质量及韵律节奏的评测。第三步：通过深度神经网络技术，对该段语音中的语法、语义等开放式的内容做出评测。“机评原理”对我们的备考工作具有指导意义。“听得懂，说得出来”并不是取得高分的保障，说出来的信息能够被机器识别出来才是。这就涉及完整、标准、正确三个维度，并且提示学生必须在信息的表达上下足功夫。
3. 学生心理建设与辅导
重视朗读、背诵，培养学生自信心。与一些学校侧重听力的备考做法不同，我校把相当一部分精力投入朗读、背诵上。通过朗读，学生掌握了单词的正确发音，也掌握了连读、重读、停顿等朗读技巧，听力水平也随之提高了。学生通过背诵历年真题中的疑问句典型句式，习得了疑问句正确格式，在提问策略的辅助下，翻译疑问句变得有路可循。“以读带听，以背带说”的备考促使学生变得更加自信、更加从容。
巧攻难关，消除学生畏难情绪。以2019年高考英语听说考试A卷为例，“三问五答”中有一题：“为什么茶文化是中国古代文化的重要部分？”这对学生来说，不论是听懂还是回答问题都是有难度的，不过，学生可以在听取信息的时候紧紧抓住because这个信号词，即便没听懂问的是什么，也可以根据这一信号词及其随后出现的信息来回答问题。
在这一年的备考工作中，我们形成了清晰的备考思路，科学的复习轮次安排和内容安排，充分的备考时间保障，明确的备考工作的落实制度;潜心研究高考真题、归纳高频考点，学习机评原理，建设学生自信稳健的备考和应考心态。学生在听说各项训练的循环反复中，听说技能得到不断的强化，最终在2019年高考中取得理想的成绩。
责任编辑 魏文琦