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作文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。作文也是中小学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。在小学阶段，教好作文，是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的重要手段。下面，将从作文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好作文等几方面来进行较为具体的分析。
一、作文的种类和特点
作文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。 作文和说明文及议论文比较，有下面三个特点：
1.形象性。说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。而作文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。
2.典型性。作文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性，而且不是一些平凡之事、人。如《一件小事》中的主人公是革命前辈鲁迅先生。他对朋友的关爱无微不至，体现鲁迅为人的高尚情操。
3.以叙述、描写为主，内插抒情和议论成分。叙述和描写是作文的主要表现手法，但是在一篇作文里，叙述、描写和抒情、议论还常常揉合在一起，它表达了作者强烈的爱憎感情，能加强文章的感染力和战斗力。
二、作文的结构
作文的内容丰富多彩，因而它的组织结构也是多式多样的。
1.开头和结尾
作文开头常用的方法：
概述内容，提示要点——使读者对整个事件先有一个总的认识，起到提纲挈领的作用。如《捞铁牛》。先谈原因，后谈结果—显出因果关系，使文章脉络清楚。如《西门豹》。
描写环境，渲染气氛——为人物的出场作铺垫，有助于烘托英雄人物的形象。如《我的战友邱少云》。
作文结尾常用的方法：
首尾呼应、作一小结使文章结构严谨，有助于深化中心思想和突出英雄形象。如：《捞铁牛》。
作出评价，阐明意义——起到点明题意，加强文章思想性的作用。如《绿色的办公室》。
提出号召，展示理想——有些作文用战斗性、概括性强的话来结尾，给人以教育和鼓舞。如《珍贵的教科书》。
2.段落和层次
从内容来说，文章的段落也就是层次。文章的一段又可以由一个自然段或者两个以上的自然段组成。要学习作文，首先是要给课文分段。分段的目的在于把文章的中心思想有层次地表现出来，使文章显得眉目清楚，帮助读者掌握文章的中心思想。分段的要求，是要使所分的段要有完整性和单一性，以说完一层意思为尺度。
三、作文的教学
了解作文的特点和结构，是为了更好地做好作文的教学。教好作文，对学生思维发展及语文学习有重要作用。
如何做好作文的教学呢主要从以下几点着手：
1.理清文章层次，明确中心思想。 前文已经提过，作文是围绕中心思想来选择材料的。所以，抓住中心思想，能透彻地掌握文章的内容。如何才能够理清、归纳课文中心思想呢依我说，要从作文的特点及教学实践中，总结出一些规律。
2.着重分析好课文的主人公。
作文往往要突出人的因素。写事也是为了写人。课文的中心思想都是通过人物来体现的。分析好人物，就可以用人物的品质来教导学生。 分析人物，就要从人物的语言、动作、外貌、心理活动等来分析。
3.抓住写作特点进行分析。
内容是通过形式去表现的。抓住文章的写作特点进行分析，对深刻理解思想内容有很大的作用。在作文教学中，我们要抓住人物的塑造、材料的选择和语言的运用等特点进行分析。一篇好的作文，总是把人物放在矛盾中去塑造，总是站在矛盾的最前面，紧扣中心，详略得当地选材，人物语言的运用也具有鲜明和独特的个性。讲清作文的写作特点，就能帮助学生理解文章的思想内容和人物形象，并使他们逐步掌握写作文的基本方法。
四、作文写作的教学
作文是语文教学的基本内容。作文则是小学生最常用、最熟悉的体裁。因此，小学阶段教好作文写作是习作的最主要任务。了解作文的特点、体裁、学好分析作文，就是为了让学生写好作文。
教学作文，应注意以下几点：
1.引导学生围绕中心思想写作，克服普遍存在的“流水帐”现象。要解决这个问题就要引导学生围绕中心去写作，使学生懂得写文章必须有明确的目的和中心，以自己的所见所闻，真情实感为线索贯穿全文。作文时，引导学生动笔前，先确定文章的中心思想和写作提纲。然后根据提纲一步一步地展。
2.要求学生在写作文时写得具体些、生动些、克服“空话连篇”的现象。在学生作文中，通常会存在一个较严重的问题，就是喜欢用一些笼统的句子去代替具体的内容，结果是“空话连篇，言之无物”。为了扭转“空话连篇”的现象，要求学生作文时写得“具体、生动、让事情说话”。在写作时，要选出几件比较好的事件，然后根据自己要表达的中心思想来选择最典型的材料来写，并且要做到详略得当。 3、要培养学生观察问题和分析问题的能力，克服“无从下笔”的现象。有部分学生虽然知道如何写才好，但是在下笔时始终都毫无头绪，半天也挤不出半点来。要改变这种现象的最好方法是要热爱生活，细心观察身边所发生的每一件小事。如每天回校时看见蚂蚁时停下来想一想，每天坚持认真、观察它们的在各种环境的活动。晴天、阴天、雨天时蚂蚁的具体表现如何；捕食时团结合作……这样，他们就能从一点一滴的小事情中，看出不平凡的意义，并且做到每天都记录所观察到的东西和每天养成写日记的习惯，在写作文是，选材选能表达中心思想的材料，加上教师的具体指导，就可以比较熟练地写作文。
一、作文的种类和特点
作文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。 作文和说明文及议论文比较，有下面三个特点：
1.形象性。说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。而作文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。
2.典型性。作文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性，而且不是一些平凡之事、人。如《一件小事》中的主人公是革命前辈鲁迅先生。他对朋友的关爱无微不至，体现鲁迅为人的高尚情操。
3.以叙述、描写为主，内插抒情和议论成分。叙述和描写是作文的主要表现手法，但是在一篇作文里，叙述、描写和抒情、议论还常常揉合在一起，它表达了作者强烈的爱憎感情，能加强文章的感染力和战斗力。
二、作文的结构
作文的内容丰富多彩，因而它的组织结构也是多式多样的。
1.开头和结尾
作文开头常用的方法：
概述内容，提示要点——使读者对整个事件先有一个总的认识，起到提纲挈领的作用。如《捞铁牛》。先谈原因，后谈结果—显出因果关系，使文章脉络清楚。如《西门豹》。
描写环境，渲染气氛——为人物的出场作铺垫，有助于烘托英雄人物的形象。如《我的战友邱少云》。
作文结尾常用的方法：
首尾呼应、作一小结使文章结构严谨，有助于深化中心思想和突出英雄形象。如：《捞铁牛》。
作出评价，阐明意义——起到点明题意，加强文章思想性的作用。如《绿色的办公室》。
提出号召，展示理想——有些作文用战斗性、概括性强的话来结尾，给人以教育和鼓舞。如《珍贵的教科书》。
2.段落和层次
从内容来说，文章的段落也就是层次。文章的一段又可以由一个自然段或者两个以上的自然段组成。要学习作文，首先是要给课文分段。分段的目的在于把文章的中心思想有层次地表现出来，使文章显得眉目清楚，帮助读者掌握文章的中心思想。分段的要求，是要使所分的段要有完整性和单一性，以说完一层意思为尺度。
三、作文的教学
了解作文的特点和结构，是为了更好地做好作文的教学。教好作文，对学生思维发展及语文学习有重要作用。
如何做好作文的教学呢主要从以下几点着手：
1.理清文章层次，明确中心思想。 前文已经提过，作文是围绕中心思想来选择材料的。所以，抓住中心思想，能透彻地掌握文章的内容。如何才能够理清、归纳课文中心思想呢依我说，要从作文的特点及教学实践中，总结出一些规律。
2.着重分析好课文的主人公。
作文往往要突出人的因素。写事也是为了写人。课文的中心思想都是通过人物来体现的。分析好人物，就可以用人物的品质来教导学生。 分析人物，就要从人物的语言、动作、外貌、心理活动等来分析。
3.抓住写作特点进行分析。
内容是通过形式去表现的。抓住文章的写作特点进行分析，对深刻理解思想内容有很大的作用。在作文教学中，我们要抓住人物的塑造、材料的选择和语言的运用等特点进行分析。一篇好的作文，总是把人物放在矛盾中去塑造，总是站在矛盾的最前面，紧扣中心，详略得当地选材，人物语言的运用也具有鲜明和独特的个性。讲清作文的写作特点，就能帮助学生理解文章的思想内容和人物形象，并使他们逐步掌握写作文的基本方法。
四、作文写作的教学
作文是语文教学的基本内容。作文则是小学生最常用、最熟悉的体裁。因此，小学阶段教好作文写作是习作的最主要任务。了解作文的特点、体裁、学好分析作文，就是为了让学生写好作文。
教学作文，应注意以下几点：
1.引导学生围绕中心思想写作，克服普遍存在的“流水帐”现象。要解决这个问题就要引导学生围绕中心去写作，使学生懂得写文章必须有明确的目的和中心，以自己的所见所闻，真情实感为线索贯穿全文。作文时，引导学生动笔前，先确定文章的中心思想和写作提纲。然后根据提纲一步一步地展。
2.要求学生在写作文时写得具体些、生动些、克服“空话连篇”的现象。在学生作文中，通常会存在一个较严重的问题，就是喜欢用一些笼统的句子去代替具体的内容，结果是“空话连篇，言之无物”。为了扭转“空话连篇”的现象，要求学生作文时写得“具体、生动、让事情说话”。在写作时，要选出几件比较好的事件，然后根据自己要表达的中心思想来选择最典型的材料来写，并且要做到详略得当。 3、要培养学生观察问题和分析问题的能力，克服“无从下笔”的现象。有部分学生虽然知道如何写才好，但是在下笔时始终都毫无头绪，半天也挤不出半点来。要改变这种现象的最好方法是要热爱生活，细心观察身边所发生的每一件小事。如每天回校时看见蚂蚁时停下来想一想，每天坚持认真、观察它们的在各种环境的活动。晴天、阴天、雨天时蚂蚁的具体表现如何；捕食时团结合作……这样，他们就能从一点一滴的小事情中，看出不平凡的意义，并且做到每天都记录所观察到的东西和每天养成写日记的习惯，在写作文是，选材选能表达中心思想的材料，加上教师的具体指导，就可以比较熟练地写作文。