多媒体技术是利用计算机技术将各种媒体，包括文字、图形、动画、图像、视频等以数字化的方式集成在一起，从而使计算机具有表现、处理、存储多种信息的综合能力。在教学中运用计算机辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高课堂教学的效果。
　　
　　一、指导科学探究实验
　　
　　新课标中科学探究的形式多样，其要素主要有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。教师在指导学生实验时，常使用实验器材，但因实验器材小，只有前面同学看见而后面同学看不清，教学效果差。而应用多媒体教学却可以改变这种不足，使同学们都能顺利进行科学实验探究，达到培养学生动手能力的目的。
　　
　　二、辅助课堂教学
　　
　　多媒体可以将教师所需传授的知识，以图、文、声、像并茂的形式传递给学生，调动他们的多种感官，加深知识的记忆，并有助于知识的消化与吸收。如八年级物理下册欧姆定律和安全用电的教学，首先将电流对人体的作用特征(上表)用多媒体课件展示在学生面前，让学生了解电流高低对人体的危害。而人体电阻是变化的，当人体双手间的电阻为500Ω，加在人体双手间的电压为36V时，利用欧姆定律公式计算得到通过人体双手的电流为72mA。对照上表，36V电压不是绝对安全电压，使学生明白为什么说只有不高于36V的电压才是安全的。家庭电路的电压是220V远远超出了安全电压，一旦发生触电，很可能有生命危险。所以说电压越高越危险。
　　
　　
　　三、代替演示实验
　　
　　以前大气压的测量——托里拆利实验是由教师将实验器材带到课堂进行的，把实验过程“装、堵、倒、放、量”在学生面前演示。而水银有毒操作不当会危害学生的身体健康，新课标把这部分内容改为播放录像。教师在讲授这节课内容时可利用教师教学用书中九年级物理教学参考视频资料1—DVD光盘播放托里拆利演示实验，增加学生的感性认识，知道大气压的测量过程。从而理解在托里拆利实验中大气压的大小跟玻璃管的粗细、长短、放置是否竖直等因素无关，只跟玻璃管内外水银面的高度差有关。
　　
　　四、综合复习——知识归纳
　　
　　和传统的教学手段相比，同样的教学内容，因为有了多媒体教学，丰富了教学内容，加大课堂信息量。在中考复习中更能突出它的优势，不会使学生觉得中考复习就是“炒冷饭”。如中考复习《透镜及其应用》，首先把这章中考考点内容用填空题的方式制作成课件对学生进行系统复习(如图1—3)。其次利用近两年梅州市物理中考试题(如图4)，分析这章知识中考考什么、怎样考，使学生从侧面了解中考的要求。最后将与本节课复习知识有关的测练题发给学生当堂练习，巩固复习成果，提高复习的效率。