摘要：贵州师范大学开设公选课已有多年，取得了良好的成绩，学生通过对公选课的学习，知识体系得到了拓宽，知识结构得到了优化，自身的综合素质得到了提高，就业竞争力得到了增强。然而，在贵州师范大学公选课的教学实践中，还存在一些问题，这些问题影响公选课的质量。本文针对贵州师范大学公选课教学中存在的几个突出问题进行探讨，并提出相应的改革措施。
　　关键词：公选课；教学改革；问题；探索
　　一、贵州师范大学公选课存在的问题
　　首先，贵州师范大学划分为宝山校区和花溪校区两大本科校区，两个校区之间乘车往返需要一个小时左右的时间，目前绝大多数的学院都已搬至花溪校区，仅有音、体、美和个别重点实验室留在宝山校区，致使宝山校区开设的公选课数量相对较少，供学生选择的余地也不大。理论上，公选课是学生根据自己的兴趣爱好自由选择，然而不论是学生还是教师，都更加愿意在自己所在的校区开选课，不想为了两个小时的公选课，再多投入两个小时在交通上。
　　其次，贵州师范大学是一所偏文史的学校，公选课也以文史类居多，理工类的相对较少，并且学生普遍不太感兴趣。以笔者所教的一门选修课为例。有一次和学生提起近几年炒得火热的转基因事件，很多学生都避之不及，“肯德基里长得三头六臂的变态鸡就是转基因造成的”“转基因西红柿里有鱼肉”“我宁可吃重金属污染的农作物，也不吃转基因食品”……听到这些，笔者内心着实感慨，再过几年，他们就会踏入社会成为国家的中流砥柱，而他们对于网络的热门事件不去了解内情，却跟着媒体捕风捉影，要知道重金属污染已经确定会对人的健康产生危害，而转基因食品的危害性目前尚处于争论状态。笔者认为，对于转基因食品，不同的人可以有不同的观点，接受或者排斥，但是该观点应该建立在积极收集资料、明辨是非的基础之上，而不是片面、武断地去排斥。
　　再次，学校对于公选课的不够重视也是问题之一，不论是学院还是教师、学生，都把更多的精力花费在专业课上。公选课教学设备陈旧，各种状况层出不穷，课程正常进度时常受到干扰，与此同时，教师和学生对该门课程的积极性也日益减少。另外，公选课的开设时间也必须为专业课让位，全部集中在下午后两节或者晚上，试想学生已经辛苦上了一天课，到下午或晚上的时候精力严重不足，公选课的效果必然会大打折扣。
　　最后，开设公选课的很多教师都是青年教师，现如今青年教师的压力较大，科研任务很重，往往没有太多精力投入到公选课之中，这直接导致公选课的效果不佳。
　　二、贵州师范大学公选课教学改革的探索
　　以上就是笔者发现的贵州师范大学公选课存在的一些问题。这些问题互相影响，使得很多公选课失去了最初开设的意义，变得形式化。对此，笔者认为应该从多方面入手，逐步改变公选课的不良现状。
　　第一，树立正确的观念，让学生认识到公选课不是混学分的工具，而是要根据自己的兴趣爱好和实际需求来选，这样学生会更加感兴趣，更认真听课，对教师的课堂问题和课后作业才能认真完成，从而学好知识。
　　第二，更新教学设备，学校应给予公选课更多的重视，根据课程的需求配备相应设备或教学实践经费，以保障课程顺利进行。
　　第三，教师应提高自己的个人技能和综合素质，做到文理相通、旁征博引，这样，讲课时才能更好地调动学生听课的积极性，将自己的知识传授给他们。
　　第四，注意課程分类的配比，如给文史类学生多开设些理工类课程，培养他们的理性思维；给艺术类学生多开设些文史类课程，提高他们自身的文化修养；给理工类学生多开设些艺术类课程，使他们具备一定的美学修养。
　　总之，不论是学校、教师、还是学生，都应给予公选课足够的重视，互相配合，互相促进，使公选课开设的初衷得以发挥，使学生的综合素质得以提高。
　　參考文献：
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