21世纪是一个知识经济的时代，也是一个人才竞争的时代。在这个时代里，教育要面向世界和未来，培养出能适应21世纪需要的、具有全面的文化基础和创新能力的一代新人。为了实现这一目标，应改进教学方法，广泛应用现代教育技术，使其在教学中发挥重要的作用。
　　一、现代教育技术是提高教学艺术的有效途径
　　现代教育技术，通俗地说，就是指以计算机为基础的信息技术在教育、教学中的应用。随着时代的发展，社会对所需人才的创造性思维也提出了越来越高的要求。所以，在课堂教学中，利用现代教育技术，能充分调动学生的主体能动作用，激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让学生在自觉、积极、进取的心态中去学习。同时，学生创造性思维也会得以发展。
　　二、现代教育技术能挖掘学生的创新思维能力
　　“创新”是指能为人类社会的文明与进步创造出有价值的、前所未有的全新物质产品或精神产品。
　　创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。它往往能突破习惯性思维的束缚，在解决问题的过程中，其观点总是富有新的创意。
　　在课堂教学中启发学生的想象力，培养学生的创造精神，是提高教学艺术的手段之一。如果在课堂教学中能有意识地引导学生写出一点新内容、发表一点新思想、吐露一点新见解，让学生的构思新颖一点、语言清新一点、文风活泼一点，学生的创造性思维能力就能得到培养，学生今后的创新之路就会越走越宽。
　　三、多媒体技术在教学中的应用提供了现代教育的科学模式
　　多媒体教学代表着教育信息化的发展方向，涵盖了电脑教室、语音教室及电脑视听教室的大部分功能，已成为目前现代化电子教室的主题配置。
　　在多媒体教学网络环境中，教师可以利用先进的备课工具带来的大量教学资源进行备课。这样，不仅可以提高教师的备课效率，而且减少了教师的工作量。教案内容充实，易于保存和再利用，也利于教师之间的交流。
　　1.用多媒体技术授课，教师可以从黑板的局限中解脱出来
　　将课件输入电脑，可以全面照顾每一位学生。由于多媒体技术的超级链接和随意转换，使教师可以灵活控制所讲述的前后内容之间的衔接，从而突破了黑板的限制，实现了今天的内容和前天的内容相连接。
　　2.利用多媒体技术授课，可以使平常无法或无能力做的变为可能
　　科学实验纷繁多样，包括微观的、宏观的，活动的范围很广。传统教学中的演示实验较多，学生的实际操作相对较少；同时，有些实验，如一些危险性的实验（例如，氧气的助燃试验），还有一些现代化仪器、仪表、大型机器的使用等，往往只是老师给学生的一种理性认识。通过计算机多媒体音频、视频、动画等的合成，以及拍摄的一些高档现代化仪器、仪表和大型机器的图片，利用计算机“虚拟现实”的仿真技术和网络技术，可以使学生如身临其境，亲手操作仪器、做实验等，这样就大大增强了学生的感性认识，减少了实际操作危险实验所带来的不必要的伤害，以及使没有实验仪器也能做成实验成为可能。同时，提高了学生的实验效率，节省了自然资源。
　　3.运用多媒体技术授课，可以激发学生的学习兴趣，增加教学容量
　　传统的教学模式是“教师——黑板——教科书——学生”。教师在讲授过程中，讲述理论时推导出来的结果，只强调某一知识点时应注意的问题，以及与之相关的授课内容。总之，都是从理论到理论，属于“纸上谈兵”，特别是专业课的教学，很难完全领会、理解。多媒体技术具有较强的集成性、交互性和可挖掘性，可为教与学提供多种多样的可以选择的功能，同时提供随时的结果验证、学习进度的选择、学习信息的及时反馈，从而为学生提供了一个可调节自身试、听、读、写、做的创造性的集成学习环境，而教师此时充当领路人、领导者的角色，把学生放在主体的地位，使学生在学习过程中，充分调动他们的感官、兴趣和学习积极性。多媒体的这种能直观形象地表达动态过程的特性，使得在整个教学过程中，教学氛围轻松、活泼，也就大大提高了学生的学习兴趣。此外，多媒体技术的超链接和随意转换，使教师可以灵活控制所讲述的授课内容，使学生获得连贯、系统的知识，拓宽了学生的知识面。
　　总之，21世纪的教师，必须具有较强的利用现代教学手段的能力，使之为教学效果的最优化服务。同时，应根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体与其他常规媒体有机配合，使现代教育技术在教学中发挥应有的作用，为社会培养出更多、更优良的高素质人才。
　　（作者单位：山东煤炭技术学院）