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摘 要 本文通过对市中心及周边的重点学校、普通学校和农村学校的家校联系情况的问卷调查，总结出目前学校与家长在沟通交流中存在的普遍问题；并提出了：更新观念，创建良好氛围、提高效能，完善家校联系工作、提升素质，加强家长教育知识普及、开展活动，丰富家校联系的形式等四条有效建议，力求能对各学校提高家校联系的效能一些启发。
关键词 家校联系；道德养成
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0030-01
孩子形成良好的道德情操和行为习惯受各种因素的影响，如社会环境、学校、家庭环境等。内外因的和谐是促进孩子形成良好道德素养的重要因素，而外因中，学校与家庭的合力又是促进孩子健康成长的不可或缺的关键动力。现实教育中，学校与家庭的合力作用已越来越受学校与家长重视，但是，仍然不容乐观。家校联系的问题主要体现在以下方面：一是家校联系次数较少，作用面不大，主要集中在部分家长；二是家校联系的形式和内容单一；三是家校双方消极参与、实际效能低；四是家校联系工作处于点状式，没有宏观把握和整体设计。为了更好地发挥教育合力的作用，促进家校联系工作，笔者认为应做好如下几点：
一、更新观念，创建良好的家校合作氛围
通过问卷调查发现，城中心学校与新城区学校、城乡结合部学校相比，家长与学校联系的次数、内容等方面有明显区别。这与家长的职业、文化程度密切相关。家长的文化水平较高，对孩子在校表现的关注度就更高，城乡结合部的家长较多为外来务工人员，工作时间长、文化水平不高，关注孩子的时间不足，重视程度不够或是无从下手，导致家长对家校联系工作的消极参与，降低了家校联系的效能。
无论是学校，还是教师或家长，都应当重新认识新形式下的“家校联系”，改变“家校联系就是老师向家长的告状”这一认识，积极引导家长参与学校和班级管理。学校要创建良好的家校合作氛围，调动家长的合作积极性。
（一）学校管理者和教师方面：必须认识到家校联系的重要性，克服消极态度，提高对家校联系的认识水平。教师应转变观念，在家校合作活动中做一名策划人、组织者和参与者，积极主动地接纳家长作为合作伙伴，从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。
（二）家长方面：不断提高自身素质，积极配合学校开展家校联系工作和教育工作，虚心接受学校组织的家长教育知识培训。除了积极配合自己孩子的教育工作，可积极参与班级管理工作，为学校工作献计献策。
二、提高效能，完善家校联系工作
以学校为主阵地，做好三“保障”，提高家校联系的效能。第一，制度保障。在相关部门的指导和配合下，邀请家长共同制定家校联系工作制度，统一认识，明确分工与合作，确保家校联系工作有条不紊开展。第二，物质保障。政府和学校都应加大对家校联系工作的投入，建立并完善相应的硬件设施，为有效的家校联系创造必要的条件。第三，组织保障。学校应当有较完备的家校联系工作的组织体系，如相应领导小组的组建，形成“学校-年段-班级”网状的组织机构，使家校联系工作有组织、有规划。
三、提升素质，加强家长教育知识普及
学校应当有计划地召开家长教育知识培训，以授课的方式或是发放教育指导读物的形式，为家长提供有利于促进家校联系与合作的教育资源，宣传科学的教育观、人才观、质量观，宣传科学的家庭教育知识和科学的教养方式，指导家长树立正确的教育观念，指导家长协助参与学校教育工作。
家长应当做好以下工作：（1）树立终生学习的观念，不断主动学习，提高自身的知识修养与道德素质。（2）改变自身不利于孩子发展和家庭和睦的个性特征，提升和完善自身人格。（3）积极参与好家庭、好家教、好家风主题教育活动。开展优良家风家训践行活动，促进孩子优良品德的形成。
四、开展活动，丰富家校联系的形式
有效的家校联系需要家校双方进行频繁而真诚的交流沟通。调查发现，现今网络时代小学家校联系的方式较之以前，形式上更丰富，但沟通的内容还是较单一。加上由于家校联系的活动缺乏整体的策划组织，随意性与盲目性很强。家校联系的内容主体集中在学习和纪律行为方面，较少关注学生其他方面的发展。
家校联系工作不是老师与家长打个电话或是见面聊几句这么简单。它的形式是多样的，功能是丰富的。学校应当在开学初制定家校联系的计划，整体规划一学期或一学年的家校联系工作，让家校联系工作有计划、有目标地开展，做到形式多样、内容全面、参与面大。形式上，除了传统的电话、微信、家访等这种一对一式的沟通方式，还可以增加以下形式，如：家校研讨会、家长读书沙龙、家长座谈会、亲子活动、家长进课堂等，以丰富的活动调动家长参与家校联系的主动性，增进教师与家长之间、家长与孩子之间的沟通，从而形成教育的合力，共同关注学生的成长。
教育家苏霍姆林斯基说：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。因此，家校双方应以积极的态度参与家校联系工作，开拓创新，探索新形式下家校联系的形式，为促进学生的全面发展、推进学校实施素质教育注入新的活力。
參考文献：
[1]冯帮.关于小学家校联系现状的调查报告[J].教育论坛，2012（11）.
[2]方三慧.如何做好家校联系[J].教育与管理，2015（10）.
关键词 家校联系；道德养成
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0030-01
孩子形成良好的道德情操和行为习惯受各种因素的影响，如社会环境、学校、家庭环境等。内外因的和谐是促进孩子形成良好道德素养的重要因素，而外因中，学校与家庭的合力又是促进孩子健康成长的不可或缺的关键动力。现实教育中，学校与家庭的合力作用已越来越受学校与家长重视，但是，仍然不容乐观。家校联系的问题主要体现在以下方面：一是家校联系次数较少，作用面不大，主要集中在部分家长；二是家校联系的形式和内容单一；三是家校双方消极参与、实际效能低；四是家校联系工作处于点状式，没有宏观把握和整体设计。为了更好地发挥教育合力的作用，促进家校联系工作，笔者认为应做好如下几点：
一、更新观念，创建良好的家校合作氛围
通过问卷调查发现，城中心学校与新城区学校、城乡结合部学校相比，家长与学校联系的次数、内容等方面有明显区别。这与家长的职业、文化程度密切相关。家长的文化水平较高，对孩子在校表现的关注度就更高，城乡结合部的家长较多为外来务工人员，工作时间长、文化水平不高，关注孩子的时间不足，重视程度不够或是无从下手，导致家长对家校联系工作的消极参与，降低了家校联系的效能。
无论是学校，还是教师或家长，都应当重新认识新形式下的“家校联系”，改变“家校联系就是老师向家长的告状”这一认识，积极引导家长参与学校和班级管理。学校要创建良好的家校合作氛围，调动家长的合作积极性。
（一）学校管理者和教师方面：必须认识到家校联系的重要性，克服消极态度，提高对家校联系的认识水平。教师应转变观念，在家校合作活动中做一名策划人、组织者和参与者，积极主动地接纳家长作为合作伙伴，从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。
（二）家长方面：不断提高自身素质，积极配合学校开展家校联系工作和教育工作，虚心接受学校组织的家长教育知识培训。除了积极配合自己孩子的教育工作，可积极参与班级管理工作，为学校工作献计献策。
二、提高效能，完善家校联系工作
以学校为主阵地，做好三“保障”，提高家校联系的效能。第一，制度保障。在相关部门的指导和配合下，邀请家长共同制定家校联系工作制度，统一认识，明确分工与合作，确保家校联系工作有条不紊开展。第二，物质保障。政府和学校都应加大对家校联系工作的投入，建立并完善相应的硬件设施，为有效的家校联系创造必要的条件。第三，组织保障。学校应当有较完备的家校联系工作的组织体系，如相应领导小组的组建，形成“学校-年段-班级”网状的组织机构，使家校联系工作有组织、有规划。
三、提升素质，加强家长教育知识普及
学校应当有计划地召开家长教育知识培训，以授课的方式或是发放教育指导读物的形式，为家长提供有利于促进家校联系与合作的教育资源，宣传科学的教育观、人才观、质量观，宣传科学的家庭教育知识和科学的教养方式，指导家长树立正确的教育观念，指导家长协助参与学校教育工作。
家长应当做好以下工作：（1）树立终生学习的观念，不断主动学习，提高自身的知识修养与道德素质。（2）改变自身不利于孩子发展和家庭和睦的个性特征，提升和完善自身人格。（3）积极参与好家庭、好家教、好家风主题教育活动。开展优良家风家训践行活动，促进孩子优良品德的形成。
四、开展活动，丰富家校联系的形式
有效的家校联系需要家校双方进行频繁而真诚的交流沟通。调查发现，现今网络时代小学家校联系的方式较之以前，形式上更丰富，但沟通的内容还是较单一。加上由于家校联系的活动缺乏整体的策划组织，随意性与盲目性很强。家校联系的内容主体集中在学习和纪律行为方面，较少关注学生其他方面的发展。
家校联系工作不是老师与家长打个电话或是见面聊几句这么简单。它的形式是多样的，功能是丰富的。学校应当在开学初制定家校联系的计划，整体规划一学期或一学年的家校联系工作，让家校联系工作有计划、有目标地开展，做到形式多样、内容全面、参与面大。形式上，除了传统的电话、微信、家访等这种一对一式的沟通方式，还可以增加以下形式，如：家校研讨会、家长读书沙龙、家长座谈会、亲子活动、家长进课堂等，以丰富的活动调动家长参与家校联系的主动性，增进教师与家长之间、家长与孩子之间的沟通，从而形成教育的合力，共同关注学生的成长。
教育家苏霍姆林斯基说：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。因此，家校双方应以积极的态度参与家校联系工作，开拓创新，探索新形式下家校联系的形式，为促进学生的全面发展、推进学校实施素质教育注入新的活力。
參考文献：
[1]冯帮.关于小学家校联系现状的调查报告[J].教育论坛，2012（11）.
[2]方三慧.如何做好家校联系[J].教育与管理，2015（10）.