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摘要：幼儿的情感教育是学前教育的重要方面，对于幼儿来说，其最感兴趣的书籍就是绘本，因此，对于幼儿的情感教育要努力的使用绘本教学的方式来增强幼儿的情感教育，通过绘本教育将情感巧妙地渗透到幼儿的思想中，培养幼儿丰富的阅读情感。同时，通过绘本教育的方式，也可以帮助幼儿教师加快对幼儿教学方式的积极探索，增加幼儿园绘本教育的实战经验，为未来的幼儿教育的质量提高奠定基础。
关键词：幼儿;绘本教育;情感。
分类号：G612
对于家长来说，谁都不希望自己的孩子输在起跑线上，为了孩子未来更好的发展，许多家长开始在孩子幼儿阶段就注重其各方面能力的增长，为孩子报许多兴趣培养班，通过各类兴趣的培育来促进幼儿综合能力的增强。但是对于幼儿的教育，最重要的是情感的教育，对情感的培养影响者幼儿未来的发展和幸福。因此，家长和教师必须重视幼儿的情感教育，通过绘本教学可以有效的培养幼儿的情感需要，是目前加强幼儿情感学习最普遍的教学方法。那么对于教师而言，怎么才能将情感教育和绘本教育结合起来，切实的进入幼儿的教育呢？
1.绘本教育对于幼儿情感教育的作用。
首先，绘本教育能够激发幼儿的阅读兴趣，这对于幼儿的教学有着重要的作用。[1]众所周知，在幼儿教育中，如何加强幼儿的注意力管理一直是难题，而绘本教學就有效的解决了这个问题。对于低年级的孩子来说，简单的构图往往更能够引起他们的愉悦的情感。在整个阅读学习的过程中，幼儿并不会觉得自己是在进行学习，而是在进行玩耍娱乐，这对于幼儿未来的发展教育有着良好的铺垫作用。
其次，小孩子的绘本通常都比较简单，并且都是在日常生活中比较常见的物品，这就更加方便了幼儿的理解，幼儿在进行绘本阅读的过程中基本没有难度，而且在阅读的过程中还可以有效的引发幼儿相关的思考。比如在《西游记》绘本的阅读中，好多幼儿都会幻想自己成为孙悟空一样的神仙，还会时不时的模仿一些孙悟空的动作，这就是幼儿进行思考的想象之后做出的反应。在阅读学习的过程中，教师可以让幼儿通过表演等的形式进行情感的融入渗透，培养幼儿的丰富情感。
最后，绘本教育为幼儿提供了巨大的想象的空间，使得幼儿的思维能力得到锻炼和拓展。幼儿到学校学习，学习文化知识并不是主体，对于幼儿思维能力的培养才是最重要的，而绘本教育正好为幼儿提供了机会。在绘本教育中，幼儿在绘本阅读的过程中，会不自觉的开始随着绘本中的故事情节开始进行联想，想象绘本中故事主人公的思想和他接下来可能会做出的动作和事情，这样的方式有利于幼儿思维创新能力的不断培养，同时也增强了幼儿对知识的接受能力和思考能力。
2.选择正确的绘本，渗透感情教育。
绘本教育中，如何选择绘本是一个较大的难题，绘本图画太多，就会使得教育效果下降，使得幼儿仅仅只是把书籍当绘本看完了。绘本图画太少又不能引起幼儿的兴趣，导致教育效果不佳。所以在进行绘本教学之前，教师对于绘本的选择一定要上心，选择真正适合进行幼儿教育的绘本，通过绘本书籍中的讲述使得幼儿在整个过程中感受到来自情节渲染的温暖以及故事中体现出来的友情和亲情，以此来激发幼儿的情感。
2.1尽量选择能够体现友情的绘本。
幼儿在进入幼儿园学习之后，接触最多的就是身边的小伙伴，对于幼儿来说，身边的小伙伴几乎是他们每天能够按时来学校最大的动力。通过友情绘本的教育，可以使得幼儿明白友情的重要性，能够在他们幼小的心灵中留下朋友的印象，从而锻炼幼儿的社交能力。同时，在与伙伴的玩耍中，幼儿可以感受到来自朋友的温暖，体会到伙伴之间的情感，增强幼儿的幸福感。
2.2通过利用亲子之间的阅读对幼儿进行情感教育
对于幼儿来讲，家庭情况对其对的影响是非常巨大的，幼儿的一举一动都来自于父母的教育，幼儿的行为也是通过模仿自己的父母之后产生的，因此，培养幼儿的思想情感教育往往需要家长的大力配合，仅仅依靠学校教育时远远不够的，只有家长与教师的目标达成一致，才能针对幼儿的情感教育达到事半功倍的效果。同时，亲自之间的阅读也能极大地增进父母和孩子之间的情感的交流，拉近父母与幼儿之间的感情。选择亲子绘本更能够引起父母与幼儿之间的共鸣，帮助父母及时了解幼儿的真实想法，同时幼儿也会根据生活中遇到的事物的经验去理解绘本中的内容，不仅仅在阅读之中找到了快乐，同时也能体验到来及父母对自己的爱，体验到父母对自己的情感。久而久之，父母和幼儿之间的感情也会变的越来越亲密，所以亲自阅读对幼儿情感的教育提升有着不可替代的意义。
3.通过绘本的情感渲染，引发幼儿的情感共鸣。
幼儿对绘本的阅读往往比较表面，大部分情况下只是单纯的对绘本中的图画感兴趣，对于绘本中的实际感情并没有太多的想法。为了让幼儿对绘本产生深层次的情感理解，教师在选择绘本教育的过程中要极力渲染绘本中相应的气氛，不断激发幼儿的情感，使幼儿能够产生身临其境的感觉，从而产生属于自己的想象。在平时的教育中，我们通常会发现一些比较优秀的绘本，其凭借特有的内涵和独有的教育价值，有效的开发了幼儿的巨大潜能，使得幼儿的情感得到有效培养，其通过故事中的人物勾勒很好的吸引了幼儿的注意力，从而到达教育的目的。
4.在对幼儿的绘本教育中，我们不能仅仅局限于一种教学方式，要通过不断地教学实践积极探索多方面的教学方式，比如通过幼儿的视听结合来提升幼儿的情感感应和情感表达，通过变化多样的教学场景来观察幼儿不同的情感反应。甚至可以通过一些虚拟的教学情境增加教学过程的生动性，增强幼儿参与课堂教学的作用，通过不同的教学方式营造轻松的教学氛围，使得幼儿能够真正的放开自我，在轻松愉悦的教学过程中潜移默化的得到情感上的突破，真正的将绘本教育的作用发挥出来。
5.结束语。
幼儿教育是学前教育的重要组成部分，学校和教师要通过不断的探索，积极寻找适合幼儿教育的有效方式，不断地实践分享，将幼儿教育的质量不断提升和发展，为国家未来人才的建设贡献属于自己的力量。
参考文献：
[1]吴国芸.在幼儿园绘本教学中渗透情感教育[J].华夏教师，2019（07）：75-76.
关键词：幼儿;绘本教育;情感。
分类号：G612
对于家长来说，谁都不希望自己的孩子输在起跑线上，为了孩子未来更好的发展，许多家长开始在孩子幼儿阶段就注重其各方面能力的增长，为孩子报许多兴趣培养班，通过各类兴趣的培育来促进幼儿综合能力的增强。但是对于幼儿的教育，最重要的是情感的教育，对情感的培养影响者幼儿未来的发展和幸福。因此，家长和教师必须重视幼儿的情感教育，通过绘本教学可以有效的培养幼儿的情感需要，是目前加强幼儿情感学习最普遍的教学方法。那么对于教师而言，怎么才能将情感教育和绘本教育结合起来，切实的进入幼儿的教育呢？
1.绘本教育对于幼儿情感教育的作用。
首先，绘本教育能够激发幼儿的阅读兴趣，这对于幼儿的教学有着重要的作用。[1]众所周知，在幼儿教育中，如何加强幼儿的注意力管理一直是难题，而绘本教學就有效的解决了这个问题。对于低年级的孩子来说，简单的构图往往更能够引起他们的愉悦的情感。在整个阅读学习的过程中，幼儿并不会觉得自己是在进行学习，而是在进行玩耍娱乐，这对于幼儿未来的发展教育有着良好的铺垫作用。
其次，小孩子的绘本通常都比较简单，并且都是在日常生活中比较常见的物品，这就更加方便了幼儿的理解，幼儿在进行绘本阅读的过程中基本没有难度，而且在阅读的过程中还可以有效的引发幼儿相关的思考。比如在《西游记》绘本的阅读中，好多幼儿都会幻想自己成为孙悟空一样的神仙，还会时不时的模仿一些孙悟空的动作，这就是幼儿进行思考的想象之后做出的反应。在阅读学习的过程中，教师可以让幼儿通过表演等的形式进行情感的融入渗透，培养幼儿的丰富情感。
最后，绘本教育为幼儿提供了巨大的想象的空间，使得幼儿的思维能力得到锻炼和拓展。幼儿到学校学习，学习文化知识并不是主体，对于幼儿思维能力的培养才是最重要的，而绘本教育正好为幼儿提供了机会。在绘本教育中，幼儿在绘本阅读的过程中，会不自觉的开始随着绘本中的故事情节开始进行联想，想象绘本中故事主人公的思想和他接下来可能会做出的动作和事情，这样的方式有利于幼儿思维创新能力的不断培养，同时也增强了幼儿对知识的接受能力和思考能力。
2.选择正确的绘本，渗透感情教育。
绘本教育中，如何选择绘本是一个较大的难题，绘本图画太多，就会使得教育效果下降，使得幼儿仅仅只是把书籍当绘本看完了。绘本图画太少又不能引起幼儿的兴趣，导致教育效果不佳。所以在进行绘本教学之前，教师对于绘本的选择一定要上心，选择真正适合进行幼儿教育的绘本，通过绘本书籍中的讲述使得幼儿在整个过程中感受到来自情节渲染的温暖以及故事中体现出来的友情和亲情，以此来激发幼儿的情感。
2.1尽量选择能够体现友情的绘本。
幼儿在进入幼儿园学习之后，接触最多的就是身边的小伙伴，对于幼儿来说，身边的小伙伴几乎是他们每天能够按时来学校最大的动力。通过友情绘本的教育，可以使得幼儿明白友情的重要性，能够在他们幼小的心灵中留下朋友的印象，从而锻炼幼儿的社交能力。同时，在与伙伴的玩耍中，幼儿可以感受到来自朋友的温暖，体会到伙伴之间的情感，增强幼儿的幸福感。
2.2通过利用亲子之间的阅读对幼儿进行情感教育
对于幼儿来讲，家庭情况对其对的影响是非常巨大的，幼儿的一举一动都来自于父母的教育，幼儿的行为也是通过模仿自己的父母之后产生的，因此，培养幼儿的思想情感教育往往需要家长的大力配合，仅仅依靠学校教育时远远不够的，只有家长与教师的目标达成一致，才能针对幼儿的情感教育达到事半功倍的效果。同时，亲自之间的阅读也能极大地增进父母和孩子之间的情感的交流，拉近父母与幼儿之间的感情。选择亲子绘本更能够引起父母与幼儿之间的共鸣，帮助父母及时了解幼儿的真实想法，同时幼儿也会根据生活中遇到的事物的经验去理解绘本中的内容，不仅仅在阅读之中找到了快乐，同时也能体验到来及父母对自己的爱，体验到父母对自己的情感。久而久之，父母和幼儿之间的感情也会变的越来越亲密，所以亲自阅读对幼儿情感的教育提升有着不可替代的意义。
3.通过绘本的情感渲染，引发幼儿的情感共鸣。
幼儿对绘本的阅读往往比较表面，大部分情况下只是单纯的对绘本中的图画感兴趣，对于绘本中的实际感情并没有太多的想法。为了让幼儿对绘本产生深层次的情感理解，教师在选择绘本教育的过程中要极力渲染绘本中相应的气氛，不断激发幼儿的情感，使幼儿能够产生身临其境的感觉，从而产生属于自己的想象。在平时的教育中，我们通常会发现一些比较优秀的绘本，其凭借特有的内涵和独有的教育价值，有效的开发了幼儿的巨大潜能，使得幼儿的情感得到有效培养，其通过故事中的人物勾勒很好的吸引了幼儿的注意力，从而到达教育的目的。
4.在对幼儿的绘本教育中，我们不能仅仅局限于一种教学方式，要通过不断地教学实践积极探索多方面的教学方式，比如通过幼儿的视听结合来提升幼儿的情感感应和情感表达，通过变化多样的教学场景来观察幼儿不同的情感反应。甚至可以通过一些虚拟的教学情境增加教学过程的生动性，增强幼儿参与课堂教学的作用，通过不同的教学方式营造轻松的教学氛围，使得幼儿能够真正的放开自我，在轻松愉悦的教学过程中潜移默化的得到情感上的突破，真正的将绘本教育的作用发挥出来。
5.结束语。
幼儿教育是学前教育的重要组成部分，学校和教师要通过不断的探索，积极寻找适合幼儿教育的有效方式，不断地实践分享，将幼儿教育的质量不断提升和发展，为国家未来人才的建设贡献属于自己的力量。
参考文献：
[1]吴国芸.在幼儿园绘本教学中渗透情感教育[J].华夏教师，2019（07）：75-76.