班集体，是学生成长过程中的一个最基本的组织单位，实践证明，良好的班集体能激励学生全身心地投入学习，使其不断确立新目标、采取新措施、逐渐养成争先创优的大局观念，增强不甘落后、力争上游的自信心。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的灵魂和掌舵人。要把一个班级搞活，心向一处想，劲往一处使，建立一个团结向上的集体，班主任必须作出相当的努力。
　　一、班主任必须具有较强的向心力、感召力和亲和力。
　　要使班级团结向上，班主任要极度关爱学生。班主任有了对学生深刻的爱心，才会去研究学生，关心学生，才会去发现学生的闪光点和潜能。一旦学生被班主任的爱心所感动，他们就会做到与班主任心理相容，把班主任的爱化为改正缺点、奋勇向上的动力。因此，班主任要真正从内心关心他们、爱护他们，使他们真正感觉到老师的爱护，体会到集体大家庭的温暖，从而使整个班级真正成为一个团结向上、充满温暖、充满爱意和凝聚力的班集体。
　　关爱学生，首先要做到尊重学生。尊重学生要以信任和理解学生为前提，要以诚相待，要与班中的每一位学生交朋友，成为学生的知心人。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。在对学生进行思想教育时不要以高高在上的教育者自居，要学会放下架子走到学生当中去和他们交流，倾听他们的想法和心事。特别是对那些纪律差、学习差而心理又特别敏感的后进生，班主任更应该注重教育，讲究方法，要用诚心去教育他们，感化他们，切莫去伤害他们的自尊心。当学生把班主任当作是他们的知心朋友时便会从心里头接受班主任的思想教育，自觉努力地改进自己的缺点和不足，使自己得到不断进步。实践证明，班主任只有对每一位学生都能真诚相待、坦诚相处、热诚相帮，去尊重、赞赏每一位学生，才能建立和谐、平等的师生关系，学生才会对班主任产生可亲、可爱、可敬的心理情绪，才能做到亲其师而信其道，并且紧紧地团结在班主任的周围，共同为班级建设而努力奋斗。
　　另外，班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要起到韩愈在《师说》里所说的“传道、授业、解惑”的作用，还应该具有崇高的人格魅力、渊博的知识和深厚的艺术修养，使学生产生敬佩感，提升服从意识，从而增强整个班级的执行力和凝聚力。同时，班主任言必行、行必果的思想作风，严于律己、宽以待人的人格品质，求真务实、努力向上的工作热情都会对学生产生潜移默化的影响。班主任只有为人师表，率先垂范，同学们才会真正能“以班为家”，整个班级才会做到心往一处想，劲往一处使。
　　二、建立起强有力的班委骨干队伍。
　　一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的学生骨干队伍。班干部是联系班主任与学生的桥梁，是班主任工作的得力助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，就要对学生进行仔细地研读，初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。最后根据自己所掌握的情况从中选出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。
　　选出了班委，班主任应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。
　　三、要树立良好的班风、学风，不断确立新目标。
　　要使班级团结向上，最重要的一点是班级必须具有共同的奋斗目标。没有共同目标或共同目标不明确，都会影响班级的风气和凝聚力。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础，奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要。在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，班风是无形的力量，它影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。
　　另外。班主任还适时组织一些具有特色的活动，通过组织各种与学生学习、生活相关的活动，不仅可以活跃学生课外的学习气氛，同时还可以使学生在参加各项活动中得到实际的锻炼，提高其交际能力、表达能力，提高其争先创优的积极性，增强其团结协作的团队意识。组织班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等。开展每一项活动都必须要有整体计划。针对学生的特点精心安排和组织，切实做到每一项活动都能使同学们有所收获、有所提高。例如，在组织篮球赛、拔河比赛等体育活动时，可以在提升同学们团队意识的同时，使同学们的体能得到锻炼；在组织大型文艺晚会的过程中，则可以锻炼团总支、学生会骨干的组织能力和协调能力……。
　　总之，建设团结向上的班级，不仅需要一位有向心力、感召力和亲和力的班主任，一批优秀的班干部，同时还应有领导的支持和每一位同学的积极参与。我们相信只要我们每位班主任能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验，改进工作，在学校领导的领导下，在同学们的共同努力下，就一定会建立一个个团结向上的班集体。