论文部分内容阅读
<正>现代认知心理学认为,知识技能的意义习得必须经过一个系统的心理习得链,即"求知欲—习得体验—习得感悟—心理内化"。建构主义认为,知识技能的意义获取总是与一定的"情境"相联系。而"情境"所具有的生动性、丰富性和多维性使得心理习得链这个过程能顺利发生,从而实现学习者对知识的意义建构。下面笔者结合自身的教学实践谈几点体会。一、创设问题情境,在激欲中建构苏霍姆林斯基指出:"如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于