电池负极自动对焊机的最佳原理方案设计

来源 :燕山大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yanyiblue
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
应用现代设计理论和方法,对电池负极自动对焊机的原理方案进行了创造性设计,并经过评价与决策,确定出其最佳方案。 Applying modern design theory and method, the principle scheme of battery negative automatic butt welder is creatively designed, and the best solution is determined through evaluation and decision.
其他文献
在数学课堂教学中,通过激发与引导学生的思维来提高课堂效率是一种有效的教学手段。改革“单一”的知识传授的传统教学模式,运用引导探索与讲练结合法,培养学生的思维能力,是初中数学课堂改革的一个重要举措。  一、巧设疑问,激发学生的学习兴趣  学习的兴趣和求知欲是学生进行学习和积极思考的老师。要激发学生学习数学的兴趣和求知欲,行之有效的方法是以学生已学过的数学知识为基础,通过巧设疑问,创设合适的问题情境,
高效的语文课堂离不开学生积极、有效地表达。因此在语文课堂上创设一些诸如抢答、实景重现、故意出错等对话情景,来激活学生的表达欲望很有必要。  一、抢答入境,打开话匣  课堂导入的成功与否,直接关系到课堂能否快速激起学生学习与表达的欲望。可这一重要的环节往往被一些教师所忽略。我们常常听到的是:“同学们,今天我们一起来学习……。”听着亲切,实则苍白无力的导入,使人提不起半点精神。为此,我在讲授鲁迅的《社
给出了基于矩阵的依赖推导算法,并可推导出在关系上能够保持的函数依赖集.
在新课程标准下,互动教学模式是一种新兴的被广大教师肯定的教学手段,能够有效提升初中数学课堂教学效率。互动教学法主张培养学生的独立自主学习能力与合作探究能力,因此该方法得到广大教师和学生的认可。本文根据自己的教学经验总结以下四种途径,实现初中数学课堂互动教学。  一、创设情境,实现情景互动  建构主义学习理论认为,学习过程中情感动力与智力动力是同时发生关联和作用的,可见情感因素是影响学生学习心理和学
当今,初中语文教学课堂上有很多苦恼的问题,教师不能更好的教书育人,学生也形成了泛泛学之的意识。因而大多数中学生的语文成绩没有达到相应水平,也失去了对语文这门学科的兴趣。  影响初中语文教学高效愉悦的关键因素大体分为两个层级。第一层级包括四个方面:教学方法、教学内容、教学环节以及师生之间的配合;第二层级包括两个方面:课堂氛围和教师语言;另外不可忽视的还有学生方面隐藏的潜在性因素。所以,在当今国家全力
同一元一次方程、二元一次方程(组)等一样,一元二次方程也可以作为反映生活中某些实际问题中数量关系的数学模型。利用一元二次方程解决实际问题的关键是根据问题情境找到数量关系,正确建立一元二次方程。但是生活中的某些问题的数量关系比较隐蔽,学生难以找到问题中的数量关系,这就直接成为学生学习的难点。因此,弄清问题背景,把问题的数量关系分析透彻是关键。然而如何才能做到这一点呢?  1. 对问题进行分类教学  
《义务教育数学课程标准》(2011年版)明确提出了“四基”:即学生通过学习获得必需的数学基础知识、数学基本技能、数学基本思想、数学基本活动经验。将“双基”拓展为“四基”,体现了对于数学课程价值的全面认识,学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能,还能在学习过程中积累经验,获得数学发展和处理问题的思想。其中,基本活动经验更加强调学生的主体体验,体现了以学生为本的基本理念,而合作学习正是符合新课程要
“学生人人学到有价值的数学”是新课程的基本理念,只有这样才能实现不同学生的不同发展。数学课堂教学应当具有这两方面的特点,而且是我们每个教师所必须认真把握的,一是教学课堂的实践性,二是课堂教学的和谐性。这些因素的把握应当离不开课堂教学有效问题情境的创设,笔者多年担任初中数学教学,对有效问题情境创设做过一定的思考和实践,现拙于笔端,期求得到同仁教正。  一、有效问题情境创设需求深入思考教学理念  应当
几何概念是学习几何知识的基础,是形成几何知识体系的基本要素,是建立学生认知结构的着眼点和学生掌握几何知识的关键点。只有正确理解几何概念,才能用所学知识解决实际问题。而在实际教学中却发现学生用大量的精力记忆几何概念,这是几何概念学习的误区。如何让学生轻松掌握几何概念呢?我认为应该做好以下几个方面的工作。  一、直观教学概念  几何概念是由生活中的实例抽象出来的。直接讲授概念比较枯燥乏味,学生理解起来
说起初中英语写作,大部分学生都会心生怯意。这是一个很现实却又很普遍的现象。当初中生面对选择题、填空题,甚至是阅读题的时候,他们都能从容面对,唯独遇到初中英语写作环节时他们会瞬间色变。之所以出现这样的问题,一方面是教学的疏忽,另一方面是学生自身存在的问题。目前,大部分教师将重点落实在语法和句型的教学上,很少去考虑英语写作。加之教学时间有限,所以没有过多的时间去开展单独的写作训练。其次,初中生受到应试