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教学目标：
⑴通过展示活动，学会如何整理资料；
⑵能够在展示的过程中，学会互相欣赏、互相学习、互相借鉴；
⑶通过展示，积累经验，发现不足，为下一个主题做好准备；
⑷在回顾活动的过程中，过程再现，体味情感，形成一种真实的交流。
教学重点：
通过学生展示自己的成果，引导孩子们学会搜集整理资料，并积累经验，丰富自己的情感，真正提升孩子们的综合素质。
教学难点：
在学生分组汇报的过程中，教师如何进行适时的引导。
教学准备：
各组的成果；课件及其他。
活动年级：四年级。
活动过程：
一、 导入：
师：这个学期，我们围绕“交通安全伴我行”分组开展了一系列丰富的活动。每个小组都有不同的研究主题，大家都获得了丰富的信息，积累了经验，学到了方法……这节课，老师就给大家提供一个展示的机会，让大家充分地汇报、展示、交流。哪组先来？
二、 学生分组汇报
交通安全意识组1（全体组员上台展示）：
生1：我们这组先来。我们这组是调查交通安全意识的，只不过我们是以调查行人的交通安全意识为主。
我们围绕小组确定的主题开展了一些活动。（多媒体展示采访行人的照片）这是我们在对行人进行交通安全意识调查采访活动。我们一共分发了42份调查问卷，回收42份有效答卷。这是我们设计的调查问卷。（展示调查问卷）根据调查情况，我们制作了统计图。（展示统计图）从这个图上，我们可以很清楚地看到，35名行人，只有7人曾经违反过交通规则。行人遵守交通规则的比例是83．3%。这是我们拍到的几幅真实场景（展示四幅行人违章照片）。其实，违反交通规则，就是在拿自己的生命开玩笑。（掌声）
我们还写了体验日记，制作了精美的交通安全小报。（课件和现场同时展示，学生纷纷称赞）你们知道这张小报出自哪位同学之手吗？现在有请这位同学向大家介绍一下他是怎样制作小报的！（掌声）
生2：我首先上网查找有关的资料，然后再进行筛选。选择好资料后，我就和妈妈一起排版。最后，妈妈帮我用电脑打印出来。（掌声）
生1：我们觉得这次活动不但增强了我们的自理能力，还使我们更加明白了交通安全的重要性。我们在此向大家呼吁，一定要做个文明行路人！我们这组的汇报完毕了。谢谢大家！（掌声）
师：第一组同学的发言非常精彩。同学们，你们还有什么问题想问他们的吗？
（学生纷纷举手）
生：你们这组的小报办得很漂亮。我想知道办这张报纸用了多长的时间呀？
生：我们没有用很长的时间。因为我们这组同学都很配合，没有捣乱的。（笑声）
师：的确如此，做任何事情都需要我们大家的全力配合！（学生纷纷举手想继续问问题）
师：还有这么多的同学想问问题呀。稍等一下，我们先听听其他组的汇报。
交通标识学习组（全体组员走上讲台）：
生1：大家好！我们是交通标识学习小组。刚刚第一组同学的发言很精彩。但是我相信我们这组一定会更加出色！大家说是不是！
全体组员回答：是。
生1:我们这组开展的活动主要是以学习交通标识为主。我们上网搜集了很多交通安全标识。（课件展示搜集的交通标识集）通过搜集交通标识，我们也增长了知识。现在我们这组的同学，每人至少认识二十多种交通标识。厉害吧！（笑声，掌声）今天，我们还带了几个交通标识牌，想考考大家。同学们，你们敢不敢接受我们的挑战？（现场展示交通标识牌，学生积极指认标识牌）非常不错，你们都答对了！（笑声）我们还上街采访了一些路人，看他们是不是也认识这些标识？（课件展示采访路人对交通标识认知情况照片）我们随机问了35个路人，调查他们对交通标识认知情况。通过调查，我们了解到34人中有25个对平日常见的交通标识比较了解，但是年龄比较小的孩子对这方面的知识掌握不多，还要多宣传。这是我们依据调查做出来的统计图。（现场展示统计图）这张统计图可来之不易，第一次和第二次因为我们的粗心，数据都统计错了。（高举统计图）第三次，我们可真的是小心翼翼，终于完成了。可是因为前面两次耽误了时间，所以统计图来不及放进课件里面。（掌声）我们还办了小报，写了体验日记（点击课件，展示小报,体验日记的照片）。（现场展示小报）大家觉得我们这张小报办得漂亮吗？（生附和：漂亮极了）通过办手抄报，我们掌握了更多的交通安全知识。（询问其他组员）你们还有什么要补充的吗？(组员摇头)（面向全体同学）同学们，那你们还有什么问题想问我们的吗？
生：你们制作的交通标识牌真漂亮！是怎么做出来的？
生：因为我的爸爸擅长电脑设计，他开了家广告公司。我觉得爸爸很能干，所以我们这组一致决定把这项工作交给他。（笑声）
生：你们办的小报虽然不是电脑设计喷绘的，但是我觉得很精美。（笑声）请问是哪位同学设计制作的？
生：谢谢你的夸奖！这张小报是由我们组的绘画大师陶雨潇制作的。但是今天她因为外出写生还没有回来，所以具体情况我也不是很清楚。但是，我知道她是用了很多的心血才完成小报的。（掌声）
生：我对标识牌也很感兴趣。它们很漂亮，是不是要用很长的时间才可以制作好？
生：其实不用很长的时间，因为是借助电脑，所以我爸爸只用了不到半个小时就设计完了，再用专用设备喷绘出来就行了。
生：我们这组的汇报完毕，谢谢大家！（掌声）
师：大家说，这组的汇报精彩吗？
生附和：精彩！
师：大家通力合作，共同配合，制作了非常精美的标识牌，办了手抄报，制作了统计图……真的不错！
师走近第二组，拿起桌上一个交通标识头饰。“这个头饰可真有趣，你们刚才怎么没有展示给我们看啊？”
生（举起头饰）：这个头饰是我们辛辛苦苦做出来的，没有借助电脑和家长（笑声）。但是做好后，我们做了实验，把它举起来，坐在教室后面的同学根本看不清上面画了什么，太小了。没有办法，只能重新做。可是如果又重新画，重新剪，时间会来不及了。在这时刻，我们想到了请求家长的帮助。（掌声）
师：从这两次制作中，我们大家都可以知道，你们这组同学参与活动的态度是非常认真的。掌声再一次送给你们！（掌声）
师：哪一组再来汇报？
我是小交警组：老师，我们来吧？（师点头）（全体组员上台）
生1：老师们应该注意到我这一组的服装与众不同了吧！因为我是小交警学习组的成员。
大家看，这是我们小组借助网上搜集到的“交通指挥手势视频”，在课余时间练习，（课件展示平日练习的照片）练习了几次后，我们觉得这样自学还不够规范，于是，我们请老师出面，联系到了护学岗的邓叔叔，希望他能给我们更规范的指导。这是邓叔叔在教我们整理着装。（展示整理着装的照片）（语速变缓，强调）邓叔叔说了，作为警察，仪容仪表是非常重要的。（笑声 ，掌声）这是我们在学习指挥手势。（课件展示学习手势）我们这组商量了，决定今天现场给大家展示几个交警指挥手势，大家想不想看？
生大声附和：想看！
（学生现场展示交通指挥手势）
生：我们今天的表演就先到这，下次有机会再给大家展示吧。（笑声， 掌声）
学习了指挥手势，就要真正上街执勤了（出示照片），第一次上街，我们很激动，也很紧张。（出示上街执勤的照片）看，这是我护送两名低年级同学过马路，当时我看着对面的汽车离我越来越近，但我一点也不害怕，因为有邓叔叔在旁边啊！邓叔叔小声地对我说“抬手！”嘿，我把手一举，那辆汽车居然马上停住了！就这件事，我们组的李昂泽对我羡慕得要死。（笑声， 掌声）
（出示采访照片）这是我们小组同学在采访邓叔叔。大家问了邓叔叔很多问题，其中有个同学问，“要怎样做才能当上神气的交通警察?”邓叔叔说：“要想成为一名真正的交通警察，就要从现在开始，好好学习，打好扎实的基础。”
（课件展示体验日记）这是我们在活动结束后，写下的体验日记。通过这次活动，我们进一步了解了交通警察这个职业，我们都感觉到交通警察的工作虽然看起来很神气，但其实很辛苦。我们呼吁全体同学，从今天开始，一定要遵守交通规则，这既能减轻交警的工作，也是为我们自己的安全着想！我的汇报到此结束，谢谢大家！（掌声）
师小结：真是一组神气的小交警！听了你们的汇报，知道你们组的活动开展得有声有色，棒极了！
学生纷纷举手，师：有这么多的同学在举手，看来大家对小交警这组是充满了好奇啊！
生：我很好奇，今天温度很高，你们还穿着长袖衣服，热吗？
生：是很热。但是平时练习时我们还戴了帽子和手套，每次练习完都是满身大汗。今天我们没有戴帽子和手套，所以感觉还好。
师：既然这样辛苦，你们是怎么坚持下来的？
生：我们想要很好地完成这次活动，所以就一直坚持了下来。
师：不错，不错！（掌声）
生：你们为什么会想到穿交警服装？
生：因为我们这组的主题是“我是小交警”。穿上交警服，感觉就更像了。而且，我们一开始就打算在汇报课上展示交警手势，穿上交警服，表演起来会很神气，也能更好地宣传交通知识。（掌声）
生：你们还上街执勤了，真的好羡慕啊！（笑声）你们遇到什么困难了吗？
生：我们的交警手势做得还不是很标准，还需要继续努力！
生抢着问问题。
生：你们在开展活动过程中还发生了什么好玩的事情没？
生（笑）：我第一次穿上交警服，感觉很别扭。觉得自己是盗版警察。（全场笑声）
生继续追问：为什么说自己是盗版的？
生：因为我的这套衣服很长，袖子扎起来还长了。走在街上，袖子大大的，一甩一甩的，根本不像真的警察，而且我自己的指挥手势也做得不是很标准。所以……（掌声， 笑声）
师：没关系，只要我们努力学习，终有一天会像正版警察的！大家说是不是啊！
生大声齐答：是！
师小结：刚才几组同学的汇报非常精彩，博得了大家的阵阵掌声。下面，哪组汇报呢？
交通安全意识组2（全体组员上台展示）：
生：我们这组以调查驾驶员的交通意识为主。围绕这个主题，我们调查了很多驾驶员，开展了一系列活动。现在就由我作代表，向大家来汇报活动开展的情况吧。
我们开展的第一个活动，是调查驾驶员。大家看，这是我们拍到的驾驶员违章照片。拍照的那天，下着雨，照片中的这位三轮摩托驾驶员为了避雨，竟然把一个大纸箱子套在头上，多么危险啊！（课件展示违章照片）（笑声）但是，违反交通规则的驾驶员毕竟是少数，绝大部分驾驶员都能遵章守纪。（课件展示遵守规则的照片）你们看，尽管马路上车辆很多，但是因为每个驾驶员能遵守规则，各种车辆都在各行其道，所以秩序井然。
我们开展的第二个活动是采访驾驶员。可是如果上街随机采访的话，既不安全也不方便。后来我们想到，现在不是很多同学的家长都会开车吗？于是我们采访了一位同学的家长。因为她的爸爸就是一位驾驶员。请看录像！（播放录像）
最后，我们这组要送给所有的驾驶员一句话：十个车祸九个快，还有一个也不例外。（笑声）希望所有的驾驶员都能遵守交通规则，珍惜生命！（掌声）我们组汇报完毕，谢谢！
师小结：你们这组真是好样的！（学生纷纷举手，要求提问）
生：你们外出拍照，家长会不会担心？会不会不让你们出去？
生： 不担心。因为我们都已经长大了。而且每次外出我们都通知了家长，时间地点爸爸妈妈都知道，他们很放心。（掌声）
师小结：你们这组做得很棒，希望能继续努力！
师：只有一个小组没有汇报了。掌声欢迎！（热烈的掌声）（“交通安全意识宣传小组”全组上台）
生：大家好，我是“交通安全意识宣传小组”的组长。今天就由我代表本组向大家汇报在这次综合实践中我们开展的各项活动。
我们这一小组是围绕交通安全意识开展的活动。
为了加大宣传力度，我们商量了，先全组一起制作了倡议书。（课件展示倡议书）这就是我们精心设计的倡议书。看，这是我们队员在街道和社区向行人分发倡议书。(展示照片)分发倡议书时，大家都很积极，纷纷抢着发。我们觉得光分发倡议书显得太单调了，于是我们还与几名有表演才能的同学一起创编了小品，我们现在就可以来一段，要不要看？（生大声回答：要！）（表演小品）（表演完毕，全场报以掌声）通过小品，我们希望大家能更好地遵守交通规则，珍爱生命！今天我们还把倡议书带来了，现在我们就分发给其他组的同学还有听课的老师。希望大家都能遵守交通规则。（掌声）（全体组员，现场分发倡议书）我们全组同学还一起制作了小报，这是我们在一起办小报的照片。（课件展示照片）我觉得这份小报虽然没有其他组办的那样好看，但是一样倾注了我们不少心血。通过活动，我们懂得了一分耕耘一分收获的真正意义。（掌声）
今天，来了很多的听课老师。我们想借助这个好机会，向大家发出倡议，（课件展示倡议内容）大家一起来读吧（全体学生齐读）：让我们行动起来，自觉遵守交通规则，珍惜宝贵的生命，一起走向更加美好的明天！
我们这组的汇报结束。谢谢大家！（掌声）
三、 总结
师：同学们，你们太棒了！开展了这么多的活动，取得了这么丰富的成果，老师要为你们鼓掌！
相信在座的每位同学，都有很多的收获。现在我们一起来说说吧！可以说说自己掌握了什么活动的方法，在活动过程中解决了什么问题，明白了什么道理，或者是通过活动获得了哪些情感体验，你感觉到自己这次在哪些方面得到了提高……
生：我觉得这次综合实践活动就像一场游戏，通过开展采访调查，锻炼了我的胆量，我再也不惧怕与陌生人打交道了。我很喜欢这样的活动。（掌声）
生：通过这次调查，我们这组同学认识了很多交通标识，开展活动既可以锻炼能力，又能增长知识。真好！（笑声）
生：在活动中，我大胆地去采访路人，这无形中增强了我的交往能力，也为我以后的独立生活打下了很好的基础。（掌声）
生：在活动中，我学会了发电子邮件。以前我不会用电子邮箱。可是这次活动很多环节都要用到电脑和网络。学会发邮件后，我觉得与老师同学的沟通更加的方便了。
师：说 得真好，大家在活动中都得到了锻炼，真正长大了！（掌声）
师总结：同学们，这次的综合实践活动开展得非常成功，大家积累了经验，获得了方法，得到了提高。老师相信在下个学期的综合实践活动中，我们肯定会有更加精彩的表现，大家加油！（生大声回答：加油！）
【点评】
文超老师指导的《交通安全伴我行》这节综合实践活动成果汇报课，是一堂分组汇报式的总结交流课，体现了如下几个特点：
⒈学生能运用多种呈现方式汇报活动成果
从本节课汇报情况看，学生汇报成果的形式丰富多样。四个小组的汇报，都分别展示了调查问卷、统计表、体验日记、活动照片等，通过多样的呈现方式，展示了学生真实的活动过程和丰富的收获体验。由此可以看出，学生在活动过程中，通过问卷调查、访谈等实践活动的方法，围绕自己小组的研究主题，开展了认真的实践活动，更难能可贵的是学生能够通过统计、分析问卷调查的结果，从中发现问题，得出基本的结论，由此可见，学生在活动过程中形成了一定的分析处理信息、表达交流信息的能力。
⒉教师成功地组织了生生互动，交流多层面、多角度，有一定广度
本节课的另一特点是：教师成功地组织学生互动。如，每个小组汇报后，教师就组织其他学生向汇报小组提问，通过这样的生生互动，学生深入地了解其他小组活动的过程、收获、体验。如，交通标识小组汇报后，其他学生提出了这样一个问题：“你们制作的交通标识牌真漂亮！是怎么做出来的？”在同学的追问下，该小组学生又谈出自己小组制作交通标识的过程；又如，“我当小交警”小组汇报后，其他小组同学提问：“在活动过程中有没有发生有趣的事情？”于是，该汇报小组将活动过程中穿交警服时发生的趣事说给同学们听。这样，引导学生在分享成果的同时，将活动过程、活动方法、活动体验等方面进行了多层面、多角度的汇报交流，对三维目标进行了整体关注。
当然，作为一节总结交流课，主要目标是引导学生将活动过程中的成果、收获、体验尽情分享。为此，教师在指导过程中要组织好两个互动：师生互动、生生互动。在本节课中，教师生生互动组织较好，但教师本身的师生互动没有组织起来，这样，一些可以深入拓展的问题和新生成的问题得不到很好的关注。如，第一组调查交通安全意识的过程中，谈到统计，根据调查情况，发现35名行人，有7人曾经违反过交通规则的情况时，教师通过自己的引导，可以组织讨论，将活动引向深入：“看到违反交通规则的情况，我们能做些什么呢？”这样，引导学生进一步开展指向问题解决的力所能及的活动，使探究更深入。
（责任编辑：陶佑钦）
⑴通过展示活动，学会如何整理资料；
⑵能够在展示的过程中，学会互相欣赏、互相学习、互相借鉴；
⑶通过展示，积累经验，发现不足，为下一个主题做好准备；
⑷在回顾活动的过程中，过程再现，体味情感，形成一种真实的交流。
教学重点：
通过学生展示自己的成果，引导孩子们学会搜集整理资料，并积累经验，丰富自己的情感，真正提升孩子们的综合素质。
教学难点：
在学生分组汇报的过程中，教师如何进行适时的引导。
教学准备：
各组的成果；课件及其他。
活动年级：四年级。
活动过程：
一、 导入：
师：这个学期，我们围绕“交通安全伴我行”分组开展了一系列丰富的活动。每个小组都有不同的研究主题，大家都获得了丰富的信息，积累了经验，学到了方法……这节课，老师就给大家提供一个展示的机会，让大家充分地汇报、展示、交流。哪组先来？
二、 学生分组汇报
交通安全意识组1（全体组员上台展示）：
生1：我们这组先来。我们这组是调查交通安全意识的，只不过我们是以调查行人的交通安全意识为主。
我们围绕小组确定的主题开展了一些活动。（多媒体展示采访行人的照片）这是我们在对行人进行交通安全意识调查采访活动。我们一共分发了42份调查问卷，回收42份有效答卷。这是我们设计的调查问卷。（展示调查问卷）根据调查情况，我们制作了统计图。（展示统计图）从这个图上，我们可以很清楚地看到，35名行人，只有7人曾经违反过交通规则。行人遵守交通规则的比例是83．3%。这是我们拍到的几幅真实场景（展示四幅行人违章照片）。其实，违反交通规则，就是在拿自己的生命开玩笑。（掌声）
我们还写了体验日记，制作了精美的交通安全小报。（课件和现场同时展示，学生纷纷称赞）你们知道这张小报出自哪位同学之手吗？现在有请这位同学向大家介绍一下他是怎样制作小报的！（掌声）
生2：我首先上网查找有关的资料，然后再进行筛选。选择好资料后，我就和妈妈一起排版。最后，妈妈帮我用电脑打印出来。（掌声）
生1：我们觉得这次活动不但增强了我们的自理能力，还使我们更加明白了交通安全的重要性。我们在此向大家呼吁，一定要做个文明行路人！我们这组的汇报完毕了。谢谢大家！（掌声）
师：第一组同学的发言非常精彩。同学们，你们还有什么问题想问他们的吗？
（学生纷纷举手）
生：你们这组的小报办得很漂亮。我想知道办这张报纸用了多长的时间呀？
生：我们没有用很长的时间。因为我们这组同学都很配合，没有捣乱的。（笑声）
师：的确如此，做任何事情都需要我们大家的全力配合！（学生纷纷举手想继续问问题）
师：还有这么多的同学想问问题呀。稍等一下，我们先听听其他组的汇报。
交通标识学习组（全体组员走上讲台）：
生1：大家好！我们是交通标识学习小组。刚刚第一组同学的发言很精彩。但是我相信我们这组一定会更加出色！大家说是不是！
全体组员回答：是。
生1:我们这组开展的活动主要是以学习交通标识为主。我们上网搜集了很多交通安全标识。（课件展示搜集的交通标识集）通过搜集交通标识，我们也增长了知识。现在我们这组的同学，每人至少认识二十多种交通标识。厉害吧！（笑声，掌声）今天，我们还带了几个交通标识牌，想考考大家。同学们，你们敢不敢接受我们的挑战？（现场展示交通标识牌，学生积极指认标识牌）非常不错，你们都答对了！（笑声）我们还上街采访了一些路人，看他们是不是也认识这些标识？（课件展示采访路人对交通标识认知情况照片）我们随机问了35个路人，调查他们对交通标识认知情况。通过调查，我们了解到34人中有25个对平日常见的交通标识比较了解，但是年龄比较小的孩子对这方面的知识掌握不多，还要多宣传。这是我们依据调查做出来的统计图。（现场展示统计图）这张统计图可来之不易，第一次和第二次因为我们的粗心，数据都统计错了。（高举统计图）第三次，我们可真的是小心翼翼，终于完成了。可是因为前面两次耽误了时间，所以统计图来不及放进课件里面。（掌声）我们还办了小报，写了体验日记（点击课件，展示小报,体验日记的照片）。（现场展示小报）大家觉得我们这张小报办得漂亮吗？（生附和：漂亮极了）通过办手抄报，我们掌握了更多的交通安全知识。（询问其他组员）你们还有什么要补充的吗？(组员摇头)（面向全体同学）同学们，那你们还有什么问题想问我们的吗？
生：你们制作的交通标识牌真漂亮！是怎么做出来的？
生：因为我的爸爸擅长电脑设计，他开了家广告公司。我觉得爸爸很能干，所以我们这组一致决定把这项工作交给他。（笑声）
生：你们办的小报虽然不是电脑设计喷绘的，但是我觉得很精美。（笑声）请问是哪位同学设计制作的？
生：谢谢你的夸奖！这张小报是由我们组的绘画大师陶雨潇制作的。但是今天她因为外出写生还没有回来，所以具体情况我也不是很清楚。但是，我知道她是用了很多的心血才完成小报的。（掌声）
生：我对标识牌也很感兴趣。它们很漂亮，是不是要用很长的时间才可以制作好？
生：其实不用很长的时间，因为是借助电脑，所以我爸爸只用了不到半个小时就设计完了，再用专用设备喷绘出来就行了。
生：我们这组的汇报完毕，谢谢大家！（掌声）
师：大家说，这组的汇报精彩吗？
生附和：精彩！
师：大家通力合作，共同配合，制作了非常精美的标识牌，办了手抄报，制作了统计图……真的不错！
师走近第二组，拿起桌上一个交通标识头饰。“这个头饰可真有趣，你们刚才怎么没有展示给我们看啊？”
生（举起头饰）：这个头饰是我们辛辛苦苦做出来的，没有借助电脑和家长（笑声）。但是做好后，我们做了实验，把它举起来，坐在教室后面的同学根本看不清上面画了什么，太小了。没有办法，只能重新做。可是如果又重新画，重新剪，时间会来不及了。在这时刻，我们想到了请求家长的帮助。（掌声）
师：从这两次制作中，我们大家都可以知道，你们这组同学参与活动的态度是非常认真的。掌声再一次送给你们！（掌声）
师：哪一组再来汇报？
我是小交警组：老师，我们来吧？（师点头）（全体组员上台）
生1：老师们应该注意到我这一组的服装与众不同了吧！因为我是小交警学习组的成员。
大家看，这是我们小组借助网上搜集到的“交通指挥手势视频”，在课余时间练习，（课件展示平日练习的照片）练习了几次后，我们觉得这样自学还不够规范，于是，我们请老师出面，联系到了护学岗的邓叔叔，希望他能给我们更规范的指导。这是邓叔叔在教我们整理着装。（展示整理着装的照片）（语速变缓，强调）邓叔叔说了，作为警察，仪容仪表是非常重要的。（笑声 ，掌声）这是我们在学习指挥手势。（课件展示学习手势）我们这组商量了，决定今天现场给大家展示几个交警指挥手势，大家想不想看？
生大声附和：想看！
（学生现场展示交通指挥手势）
生：我们今天的表演就先到这，下次有机会再给大家展示吧。（笑声， 掌声）
学习了指挥手势，就要真正上街执勤了（出示照片），第一次上街，我们很激动，也很紧张。（出示上街执勤的照片）看，这是我护送两名低年级同学过马路，当时我看着对面的汽车离我越来越近，但我一点也不害怕，因为有邓叔叔在旁边啊！邓叔叔小声地对我说“抬手！”嘿，我把手一举，那辆汽车居然马上停住了！就这件事，我们组的李昂泽对我羡慕得要死。（笑声， 掌声）
（出示采访照片）这是我们小组同学在采访邓叔叔。大家问了邓叔叔很多问题，其中有个同学问，“要怎样做才能当上神气的交通警察?”邓叔叔说：“要想成为一名真正的交通警察，就要从现在开始，好好学习，打好扎实的基础。”
（课件展示体验日记）这是我们在活动结束后，写下的体验日记。通过这次活动，我们进一步了解了交通警察这个职业，我们都感觉到交通警察的工作虽然看起来很神气，但其实很辛苦。我们呼吁全体同学，从今天开始，一定要遵守交通规则，这既能减轻交警的工作，也是为我们自己的安全着想！我的汇报到此结束，谢谢大家！（掌声）
师小结：真是一组神气的小交警！听了你们的汇报，知道你们组的活动开展得有声有色，棒极了！
学生纷纷举手，师：有这么多的同学在举手，看来大家对小交警这组是充满了好奇啊！
生：我很好奇，今天温度很高，你们还穿着长袖衣服，热吗？
生：是很热。但是平时练习时我们还戴了帽子和手套，每次练习完都是满身大汗。今天我们没有戴帽子和手套，所以感觉还好。
师：既然这样辛苦，你们是怎么坚持下来的？
生：我们想要很好地完成这次活动，所以就一直坚持了下来。
师：不错，不错！（掌声）
生：你们为什么会想到穿交警服装？
生：因为我们这组的主题是“我是小交警”。穿上交警服，感觉就更像了。而且，我们一开始就打算在汇报课上展示交警手势，穿上交警服，表演起来会很神气，也能更好地宣传交通知识。（掌声）
生：你们还上街执勤了，真的好羡慕啊！（笑声）你们遇到什么困难了吗？
生：我们的交警手势做得还不是很标准，还需要继续努力！
生抢着问问题。
生：你们在开展活动过程中还发生了什么好玩的事情没？
生（笑）：我第一次穿上交警服，感觉很别扭。觉得自己是盗版警察。（全场笑声）
生继续追问：为什么说自己是盗版的？
生：因为我的这套衣服很长，袖子扎起来还长了。走在街上，袖子大大的，一甩一甩的，根本不像真的警察，而且我自己的指挥手势也做得不是很标准。所以……（掌声， 笑声）
师：没关系，只要我们努力学习，终有一天会像正版警察的！大家说是不是啊！
生大声齐答：是！
师小结：刚才几组同学的汇报非常精彩，博得了大家的阵阵掌声。下面，哪组汇报呢？
交通安全意识组2（全体组员上台展示）：
生：我们这组以调查驾驶员的交通意识为主。围绕这个主题，我们调查了很多驾驶员，开展了一系列活动。现在就由我作代表，向大家来汇报活动开展的情况吧。
我们开展的第一个活动，是调查驾驶员。大家看，这是我们拍到的驾驶员违章照片。拍照的那天，下着雨，照片中的这位三轮摩托驾驶员为了避雨，竟然把一个大纸箱子套在头上，多么危险啊！（课件展示违章照片）（笑声）但是，违反交通规则的驾驶员毕竟是少数，绝大部分驾驶员都能遵章守纪。（课件展示遵守规则的照片）你们看，尽管马路上车辆很多，但是因为每个驾驶员能遵守规则，各种车辆都在各行其道，所以秩序井然。
我们开展的第二个活动是采访驾驶员。可是如果上街随机采访的话，既不安全也不方便。后来我们想到，现在不是很多同学的家长都会开车吗？于是我们采访了一位同学的家长。因为她的爸爸就是一位驾驶员。请看录像！（播放录像）
最后，我们这组要送给所有的驾驶员一句话：十个车祸九个快，还有一个也不例外。（笑声）希望所有的驾驶员都能遵守交通规则，珍惜生命！（掌声）我们组汇报完毕，谢谢！
师小结：你们这组真是好样的！（学生纷纷举手，要求提问）
生：你们外出拍照，家长会不会担心？会不会不让你们出去？
生： 不担心。因为我们都已经长大了。而且每次外出我们都通知了家长，时间地点爸爸妈妈都知道，他们很放心。（掌声）
师小结：你们这组做得很棒，希望能继续努力！
师：只有一个小组没有汇报了。掌声欢迎！（热烈的掌声）（“交通安全意识宣传小组”全组上台）
生：大家好，我是“交通安全意识宣传小组”的组长。今天就由我代表本组向大家汇报在这次综合实践中我们开展的各项活动。
我们这一小组是围绕交通安全意识开展的活动。
为了加大宣传力度，我们商量了，先全组一起制作了倡议书。（课件展示倡议书）这就是我们精心设计的倡议书。看，这是我们队员在街道和社区向行人分发倡议书。(展示照片)分发倡议书时，大家都很积极，纷纷抢着发。我们觉得光分发倡议书显得太单调了，于是我们还与几名有表演才能的同学一起创编了小品，我们现在就可以来一段，要不要看？（生大声回答：要！）（表演小品）（表演完毕，全场报以掌声）通过小品，我们希望大家能更好地遵守交通规则，珍爱生命！今天我们还把倡议书带来了，现在我们就分发给其他组的同学还有听课的老师。希望大家都能遵守交通规则。（掌声）（全体组员，现场分发倡议书）我们全组同学还一起制作了小报，这是我们在一起办小报的照片。（课件展示照片）我觉得这份小报虽然没有其他组办的那样好看，但是一样倾注了我们不少心血。通过活动，我们懂得了一分耕耘一分收获的真正意义。（掌声）
今天，来了很多的听课老师。我们想借助这个好机会，向大家发出倡议，（课件展示倡议内容）大家一起来读吧（全体学生齐读）：让我们行动起来，自觉遵守交通规则，珍惜宝贵的生命，一起走向更加美好的明天！
我们这组的汇报结束。谢谢大家！（掌声）
三、 总结
师：同学们，你们太棒了！开展了这么多的活动，取得了这么丰富的成果，老师要为你们鼓掌！
相信在座的每位同学，都有很多的收获。现在我们一起来说说吧！可以说说自己掌握了什么活动的方法，在活动过程中解决了什么问题，明白了什么道理，或者是通过活动获得了哪些情感体验，你感觉到自己这次在哪些方面得到了提高……
生：我觉得这次综合实践活动就像一场游戏，通过开展采访调查，锻炼了我的胆量，我再也不惧怕与陌生人打交道了。我很喜欢这样的活动。（掌声）
生：通过这次调查，我们这组同学认识了很多交通标识，开展活动既可以锻炼能力，又能增长知识。真好！（笑声）
生：在活动中，我大胆地去采访路人，这无形中增强了我的交往能力，也为我以后的独立生活打下了很好的基础。（掌声）
生：在活动中，我学会了发电子邮件。以前我不会用电子邮箱。可是这次活动很多环节都要用到电脑和网络。学会发邮件后，我觉得与老师同学的沟通更加的方便了。
师：说 得真好，大家在活动中都得到了锻炼，真正长大了！（掌声）
师总结：同学们，这次的综合实践活动开展得非常成功，大家积累了经验，获得了方法，得到了提高。老师相信在下个学期的综合实践活动中，我们肯定会有更加精彩的表现，大家加油！（生大声回答：加油！）
【点评】
文超老师指导的《交通安全伴我行》这节综合实践活动成果汇报课，是一堂分组汇报式的总结交流课，体现了如下几个特点：
⒈学生能运用多种呈现方式汇报活动成果
从本节课汇报情况看，学生汇报成果的形式丰富多样。四个小组的汇报，都分别展示了调查问卷、统计表、体验日记、活动照片等，通过多样的呈现方式，展示了学生真实的活动过程和丰富的收获体验。由此可以看出，学生在活动过程中，通过问卷调查、访谈等实践活动的方法，围绕自己小组的研究主题，开展了认真的实践活动，更难能可贵的是学生能够通过统计、分析问卷调查的结果，从中发现问题，得出基本的结论，由此可见，学生在活动过程中形成了一定的分析处理信息、表达交流信息的能力。
⒉教师成功地组织了生生互动，交流多层面、多角度，有一定广度
本节课的另一特点是：教师成功地组织学生互动。如，每个小组汇报后，教师就组织其他学生向汇报小组提问，通过这样的生生互动，学生深入地了解其他小组活动的过程、收获、体验。如，交通标识小组汇报后，其他学生提出了这样一个问题：“你们制作的交通标识牌真漂亮！是怎么做出来的？”在同学的追问下，该小组学生又谈出自己小组制作交通标识的过程；又如，“我当小交警”小组汇报后，其他小组同学提问：“在活动过程中有没有发生有趣的事情？”于是，该汇报小组将活动过程中穿交警服时发生的趣事说给同学们听。这样，引导学生在分享成果的同时，将活动过程、活动方法、活动体验等方面进行了多层面、多角度的汇报交流，对三维目标进行了整体关注。
当然，作为一节总结交流课，主要目标是引导学生将活动过程中的成果、收获、体验尽情分享。为此，教师在指导过程中要组织好两个互动：师生互动、生生互动。在本节课中，教师生生互动组织较好，但教师本身的师生互动没有组织起来，这样，一些可以深入拓展的问题和新生成的问题得不到很好的关注。如，第一组调查交通安全意识的过程中，谈到统计，根据调查情况，发现35名行人，有7人曾经违反过交通规则的情况时，教师通过自己的引导，可以组织讨论，将活动引向深入：“看到违反交通规则的情况，我们能做些什么呢？”这样，引导学生进一步开展指向问题解决的力所能及的活动，使探究更深入。
（责任编辑：陶佑钦）