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摘要：体育是高校重要的基础课程，互联网+时代，传统的体育教学不适合现代学生发展需要，信息技术在体育教育中的应用为现代体育教学改革起到技术支持作用。基于互联网+背景下教学改革是符合现代高校体育教学改革的需要，对学生综合素养提升起到重要作用。本论文主要从“互联网+”背景下高校体育教学改革的重要意义、“互联网+”对体育教学的重要作用、“互联网+”背景下高校体育教学改革措施进行阐述互联网+背景下高校体育教学改革研究，希望为研究高校体育教学改革的专家和学者提供理论参考依据。
关键词：互联网+;高校体育教育改革;研究
互联网+时代，信息技术在体育教学中的应用是体育教学改革的需要，也是社会发展对体育教学提出了新要求。“互联网+”为各个行业提供了广阔的发展平台，它利用自身超前的信息通信技术，在传统行业的基础上相互融会贯通，为各个行业提供了广阔的前景。当传统的教学与“互联网+”相互碰撞，师生相互摸索，打破了时间与空间上限制的壁垒，不仅得到了更多信息资源上的机会，还增加了师生相互交流的平台，使得学生不由自主地深入思考，创造能力增强，促进师生双方的共同进步。
1“互联网+”背景下高校体育教学改革的重要意义
1.1 有利于分类教学优化学习效果
体育教学的过程中体育教师需要根据教学目标进行科学有效的分类，提升体育教学效果。大部分高校采取学生自主选择专项、教师的形式，学生参加体育课学习的目的各有侧重。教师根据互联网大数据分析软件对学生运动记录、锻炼效果进行分析对比，可以找到适合每一类学生的指导方法，更好地实现体育课的差异化教学。实时反馈的运动数据分析，能够增强体育锻炼兴趣的正向激励，更好地帮助学生梳理体育教学内容的重点、难点，实现有针对性地学习和练习。网络教学资源丰富，通过网络教学平台学习有利于优化学习效果，对提升学生学习兴趣，激发学生学习潜能，增强课堂教学效果起到促进作用。
1.2 有助于相互交流强化知识掌握
现在体育教学基本采用选修形式完成，学生选择自己喜欢的体育项目，打破传统的班级限制，有助于对学生个性化培养。教师利用网络环境建立班级微信群、线上兴趣小组等方式，老师与学生之间能够形成较好的沟通方式，随时答疑解惑，共享优质教学资源，达到教学相长的效果;学生与学生之间互相督促锻炼，共享课程资源，增强学生学习的兴趣，营造良好的体育锻炼氛围。互线上线下混合教学模式的应用，对促进体育教学改革，丰富教学内容，提升课堂效果起到促进作用。
1.3 有益于培养自学能力养成终身体育习惯
互联网+时代，通过微课、翻转课堂等形式网络学习，对培养学生自主学习起到促进作用。老师能够更好地尊重学生的学习主体地位，更容易掌握学生的学习需求，提高学生参与体育运动的积极性。互联网教学技术手段能够满足学生随时随地学习的可能性，提高学习效率，使其更容易地掌握运动技能，养成自学体育的能力，提升运动自信和兴趣，将高校体育必修课变成终生锻炼的习惯，达成体育教育的初衷。
2“互联网+”对高职体育教学的重要作用
2.1使教学资源合理配置，促进公平
混合教学模式的应用，尤其线上教学平台应用，对资源共享等方面起到重要作用，尤其使教学资源更加合理，促进教育的公平性。体育教学也同样如此，课上教授接受较差的同学课后难以再找老师辅导，导致学生积极性受挫。而借助“互联网+”平台，学生可根据自己的薄弱处来选择观看教学视频，合理地利用了教学资源，同时也使体育教学实现真正意义上的公平。
2.2 促进学生个人能力的增长
互联网+技术在体育教学中的应用，对促进学生个人能力的增长起到促进作用，符合现代学生发展需要。“互联网+”与教育模式相结合，学生可以借助网络平台自由选择上课时间，与以往所有人接受老师一人讲授的上课方式不同，老师不必根据全班进度来决定上课进程，学生可根据自身进度在线学习，高效率利用平时的课余时间，还可根据自己的兴趣来获取网络上共享的知识，增长见识的同时还促进学生个人能力的提升。
3互联网+”背景下高校体育教学改革措施
3.1 提高“互联网+”教学的管理水平
互联网+时代，信息技术在体育教学中的应用，对提高其教学管理水平起到保障作用。学校应该加大对互联网信息教学资源与配套设施的投入，为教学改革提供一定的物质和政策保障。注重对体育教师进行互联网教学技术能力要求，提供技能学习培训途径，满足网络教学需要，并将互联网技术运用能力纳入考核评优体系。高校体育教学改革需要依靠互联网教学思维，引入“翻转课堂”教学模式，达到传统课堂教学事半功倍的效果。多种模式教学的应用，对提高学生学习兴趣，激发学生学习潜能，完善学生工作职能，全面促进体育教学管理水平提升起到重要作用。
3.2 提升教师的网络技术应用水平
教师是体育教学改革的而核心因素，提升教师的网络技术应用能力是基于互联网+体育教学改革的关键因素。体育教学单位可以结合教学大纲和教案，由各专项负责人牵头，统一制定与教学内容相符的“微课”辅助教学材料，为学生提供更适合、更易获得的教學视频、扩展学习资料等，以此解决目前网络课程学习资料鱼龙混杂的情况。实现教学方法及教学理念的创新，不断完善推动能够熟练掌握和运用移动互联网技术的学习主体建设。体育教师需要根据时代发展需要，转变思想观念，以学生发展为中心进行教学改革，根据职业岗位能力需要全面进行教学改革，全面提升学生综合素养，为现代企业培养具有体育精神的复合型高级技术人才。
3.3 搭建高效实用的高校互联网教学平台
互联网教学平台是学生学习的基本保障，互联网+时代搭建高效实用的互联网教学平台是符合现代体育教学改革的需要，对学生的全面发展起到促进作用。充分利用学校新媒体传播平台，例如微博、公众号、网站等渠道，发布体育教学相关信息，共享学习资源，交流学习心得。为学校学生设计体育课堂软件或小程序，便于运动数据上传分析，形成运动成绩报表，便于教师明确授课的侧重点。同时也可以定期推送健身方法、设计运动计划，举办锻炼打卡等活动，提升学生的兴趣和参与度，丰富校园体育文化生活。
总之，体育教学是高等教育中的重要课程，现在国家非常重视“五育”教育，体育是高等教育的重要课程，在互联网+时代，网络技术在体育教学改革中的应用为体育教学改革提供了技术支持，符合现代学生发展需要。互联网+时代体育教学改革需要遵循体育教学规律，科学有效的全面进行体育教学改革，在提升学生身体素质的进程中，发挥体育教学育人职能。
参考文献：
[1]张传龙.对“互联网+高校体育教学”跨界融合的思考[J].体育科技.2020（04）
[2]李谋涛.探讨“互联网+”下的高校体育教学改革[J].牡丹江大学学报.2021（01）
[3]董树青.浅析高校体育教学在互联网中的应用[J].内江科技.2020（12）
[4]李卓.互联网+视角下高校体育教学资源的开发与利用研究[J].运动精品.2021（01）
[5]刘佳.“互联网+”下的高校体育教学改革探微[J].科技资讯.2021（04）
[6]张舵.“互联网+”时代背景下高校体育教学改革与发展研究[J].当代体育科技.2019（32）
[7]李鹏举.“互联网+”背景下的高校体育教学改革策略分析[J].当代体育科技.2019（36）
关键词：互联网+;高校体育教育改革;研究
互联网+时代，信息技术在体育教学中的应用是体育教学改革的需要，也是社会发展对体育教学提出了新要求。“互联网+”为各个行业提供了广阔的发展平台，它利用自身超前的信息通信技术，在传统行业的基础上相互融会贯通，为各个行业提供了广阔的前景。当传统的教学与“互联网+”相互碰撞，师生相互摸索，打破了时间与空间上限制的壁垒，不仅得到了更多信息资源上的机会，还增加了师生相互交流的平台，使得学生不由自主地深入思考，创造能力增强，促进师生双方的共同进步。
1“互联网+”背景下高校体育教学改革的重要意义
1.1 有利于分类教学优化学习效果
体育教学的过程中体育教师需要根据教学目标进行科学有效的分类，提升体育教学效果。大部分高校采取学生自主选择专项、教师的形式，学生参加体育课学习的目的各有侧重。教师根据互联网大数据分析软件对学生运动记录、锻炼效果进行分析对比，可以找到适合每一类学生的指导方法，更好地实现体育课的差异化教学。实时反馈的运动数据分析，能够增强体育锻炼兴趣的正向激励，更好地帮助学生梳理体育教学内容的重点、难点，实现有针对性地学习和练习。网络教学资源丰富，通过网络教学平台学习有利于优化学习效果，对提升学生学习兴趣，激发学生学习潜能，增强课堂教学效果起到促进作用。
1.2 有助于相互交流强化知识掌握
现在体育教学基本采用选修形式完成，学生选择自己喜欢的体育项目，打破传统的班级限制，有助于对学生个性化培养。教师利用网络环境建立班级微信群、线上兴趣小组等方式，老师与学生之间能够形成较好的沟通方式，随时答疑解惑，共享优质教学资源，达到教学相长的效果;学生与学生之间互相督促锻炼，共享课程资源，增强学生学习的兴趣，营造良好的体育锻炼氛围。互线上线下混合教学模式的应用，对促进体育教学改革，丰富教学内容，提升课堂效果起到促进作用。
1.3 有益于培养自学能力养成终身体育习惯
互联网+时代，通过微课、翻转课堂等形式网络学习，对培养学生自主学习起到促进作用。老师能够更好地尊重学生的学习主体地位，更容易掌握学生的学习需求，提高学生参与体育运动的积极性。互联网教学技术手段能够满足学生随时随地学习的可能性，提高学习效率，使其更容易地掌握运动技能，养成自学体育的能力，提升运动自信和兴趣，将高校体育必修课变成终生锻炼的习惯，达成体育教育的初衷。
2“互联网+”对高职体育教学的重要作用
2.1使教学资源合理配置，促进公平
混合教学模式的应用，尤其线上教学平台应用，对资源共享等方面起到重要作用，尤其使教学资源更加合理，促进教育的公平性。体育教学也同样如此，课上教授接受较差的同学课后难以再找老师辅导，导致学生积极性受挫。而借助“互联网+”平台，学生可根据自己的薄弱处来选择观看教学视频，合理地利用了教学资源，同时也使体育教学实现真正意义上的公平。
2.2 促进学生个人能力的增长
互联网+技术在体育教学中的应用，对促进学生个人能力的增长起到促进作用，符合现代学生发展需要。“互联网+”与教育模式相结合，学生可以借助网络平台自由选择上课时间，与以往所有人接受老师一人讲授的上课方式不同，老师不必根据全班进度来决定上课进程，学生可根据自身进度在线学习，高效率利用平时的课余时间，还可根据自己的兴趣来获取网络上共享的知识，增长见识的同时还促进学生个人能力的提升。
3互联网+”背景下高校体育教学改革措施
3.1 提高“互联网+”教学的管理水平
互联网+时代，信息技术在体育教学中的应用，对提高其教学管理水平起到保障作用。学校应该加大对互联网信息教学资源与配套设施的投入，为教学改革提供一定的物质和政策保障。注重对体育教师进行互联网教学技术能力要求，提供技能学习培训途径，满足网络教学需要，并将互联网技术运用能力纳入考核评优体系。高校体育教学改革需要依靠互联网教学思维，引入“翻转课堂”教学模式，达到传统课堂教学事半功倍的效果。多种模式教学的应用，对提高学生学习兴趣，激发学生学习潜能，完善学生工作职能，全面促进体育教学管理水平提升起到重要作用。
3.2 提升教师的网络技术应用水平
教师是体育教学改革的而核心因素，提升教师的网络技术应用能力是基于互联网+体育教学改革的关键因素。体育教学单位可以结合教学大纲和教案，由各专项负责人牵头，统一制定与教学内容相符的“微课”辅助教学材料，为学生提供更适合、更易获得的教學视频、扩展学习资料等，以此解决目前网络课程学习资料鱼龙混杂的情况。实现教学方法及教学理念的创新，不断完善推动能够熟练掌握和运用移动互联网技术的学习主体建设。体育教师需要根据时代发展需要，转变思想观念，以学生发展为中心进行教学改革，根据职业岗位能力需要全面进行教学改革，全面提升学生综合素养，为现代企业培养具有体育精神的复合型高级技术人才。
3.3 搭建高效实用的高校互联网教学平台
互联网教学平台是学生学习的基本保障，互联网+时代搭建高效实用的互联网教学平台是符合现代体育教学改革的需要，对学生的全面发展起到促进作用。充分利用学校新媒体传播平台，例如微博、公众号、网站等渠道，发布体育教学相关信息，共享学习资源，交流学习心得。为学校学生设计体育课堂软件或小程序，便于运动数据上传分析，形成运动成绩报表，便于教师明确授课的侧重点。同时也可以定期推送健身方法、设计运动计划，举办锻炼打卡等活动，提升学生的兴趣和参与度，丰富校园体育文化生活。
总之，体育教学是高等教育中的重要课程，现在国家非常重视“五育”教育，体育是高等教育的重要课程，在互联网+时代，网络技术在体育教学改革中的应用为体育教学改革提供了技术支持，符合现代学生发展需要。互联网+时代体育教学改革需要遵循体育教学规律，科学有效的全面进行体育教学改革，在提升学生身体素质的进程中，发挥体育教学育人职能。
参考文献：
[1]张传龙.对“互联网+高校体育教学”跨界融合的思考[J].体育科技.2020（04）
[2]李谋涛.探讨“互联网+”下的高校体育教学改革[J].牡丹江大学学报.2021（01）
[3]董树青.浅析高校体育教学在互联网中的应用[J].内江科技.2020（12）
[4]李卓.互联网+视角下高校体育教学资源的开发与利用研究[J].运动精品.2021（01）
[5]刘佳.“互联网+”下的高校体育教学改革探微[J].科技资讯.2021（04）
[6]张舵.“互联网+”时代背景下高校体育教学改革与发展研究[J].当代体育科技.2019（32）
[7]李鹏举.“互联网+”背景下的高校体育教学改革策略分析[J].当代体育科技.2019（36）