论文部分内容阅读
【摘要】课堂教学的优化，高效课堂的构建是减轻学生负担，提高学习效率的重要方法。在高中期间的化学教学过程中，充分运用化学学科的特征，有效的备课，并辅以现代多媒体教学方式，结合高中生的特点，在学习中达到“省时省力，开发兴趣，轻负高效”，让高中化学高效课堂的构建水到渠成。
【关键词】高中化学 高效课堂 结合特点 有效构建
新课程引领着教育教学理念的不断更新，更加强调师生的互动，以及学生的自主学习能力和兴趣，注重高效课堂的构建。在现如今的教育中，课堂效率不高是普遍存在的现象，作为高中的化学老师，应该更加深刻的了解新课程的理念，明确学生在课堂中的主导地位，采用新的教学方式和理念，营造一个活跃、轻松、愉快、高效的课堂学习环境，从而激发学生的学习兴趣和不断提高学生自主学习的能力。我将从如下几方面对如何构建高中化学高效课堂进行阐述。
一、老师教学主线清晰，教育目标明确
我们平日里做很多事情都应该意识到我们这么做的目的是什么，只要有了明确的目标，才会不断进取。老师在上一堂课的时候，尤其要注意我上这堂课的教学目标是什么，只要有了明确的教学目标，我们才能围绕着教学的中心展开备课，教学，以及教学后的质量反馈等一系列的教学活动。这也同时要求老师备课时要把整节课的主线抓住，围绕着主线教学，才能真正有效地把握课堂节奏，调动同学的积极性，实现学生的高效学习。
二、利用化学学科的实验特性，吸引学生
化学实验是化学教学中的重要部分，通过实验可以培养同学的动手能力，增强其严谨的学习作风，和一丝不苟的科学精神，并且可以增加学生对化学的学习兴趣和求知欲望，从而让同学更好地掌握所学知识。利用化学学科的特点和学生活泼好动的年龄心理特点，把学生的口，眼，手等各种器官都调动起来。如我们在讲“验证氯水成分”时，可以让同学自己设计实验方案，观察实验现象，总结实验规律，最终达到学习知识的目的。但是高中化学中有些实验的危险性较大，还有些化学实验在现有的条件下无法实际操作或很难演示成功，又或者其现象很不明显，此时我们就要借助多媒体教学了。
三、利用多媒体提高学生的学习兴趣
情境教学是引人入胜的好途径。利用多媒体教学，适时、适当的呈现内容形象材料对学生的感官进行刺激，让学生边看，边听，边思考，调动起学习的积极性和主动性。用生动，具体的化学现象解释了化学反应，让枯燥的课堂教学变得生动有趣，从而消除学生听课造成的疲惫，紧张感，并使其在良好的思维状态下，自主，积极地学习。例如，我们可以在学习了金属的化学性质后，播放一段古代的“湿法炼铜”视频，并可以让同学边看边思考，在这个视频中出现的现象应用了哪个化学原理？并可以根据其回答的答案，鼓励同学，使他们增加学习的信心，从而达到一举两得的学习效果。
四、落实课堂以学生为主体的观念
新课程中倡导的自主，合作，探究式的学习方式，强调了学生是学习和发展的主体。因此，要想达到高校的课堂学习，必须把课堂还给学生。让其充分发挥自主性和能动性，切实做到课堂中学生为主角，老师为配角，并减少老师的授课时间，多给学生思考时间，多给学生机会，可以运用小讲课方式，让不同层次的学生都上台表现，让其自己去学习，去探索知识，去发现问题，相互讨论合作，最终解决问题并提高课堂效率。
五、要注意培养轻松融洽的师生关系
一个轻松，愉悦，充满欢乐微笑的课堂，可以让学生更好的学习。师生的关系和谐，不仅是师生关系，更是朋友关系，才能更好的与同学沟通交流，随时改变自己的授课方式，让学生更喜欢现代的高效授课方式。如果一个老师不喜欢他的学生，那么他上课也是应付了事。而反过来，如果学生不喜欢他的老师，那么他就会厌恶这位老师及其该老师所教的课程，这样就直接影响了该生这门课程的学习兴趣和学习成绩。因此，良好的融洽的师生关系是实现高效课堂的前提。老师有责任在教育教学中，想办法营造一个轻松的学习氛围，使每个学生的潜能得到开发，让同学们愉快的学习。在日常生活中，要上好每一节课，并及时发现问题，课下与同学多交流，聊天。
六、注重课前预习，加强课后复习
不管什么样的学习，课前预习和课后复习都事关重要，要帮助学生培养良好的学习习惯，从而保障高效课堂的实施和建设，使同学更好地学习和掌握。
为了更好地提高学生的学习能力，适应现代社会对人才的需要，高效课堂的推行是势在必行的。一个能让同学自主，积极学习的课堂；一个可以积极探索和发现问题的课堂；一个师生关系融洽的课堂才是学生，家长，老师都希望的课堂，才是真正的高效课堂。
总而言之，构建高中化学高效课堂，老师方面要充分备课，运用现代教学方式，并能运用多种课堂形式活跃课堂气氛。当然不能只关注课上，还要利用好课下，做到课上课下完美结合，这样才能实现教学效果的最优化。课堂教学是一门艺术，作为一名化学老师应该不断地提高自己的教学能力，并培养学生自主，独立的学习能力，从而使学生真正适应社会的发展和需要，是高中化学课堂高效化得到更好的实施和发展。
参考文献：
[1]魏学强.浅谈对高中化学实验有效教学的思考[A].甘肃省化学会第二十七届年会暨第九届甘肃省中学化学教学经验交流会论文摘要集.2011.
【关键词】高中化学 高效课堂 结合特点 有效构建
新课程引领着教育教学理念的不断更新，更加强调师生的互动，以及学生的自主学习能力和兴趣，注重高效课堂的构建。在现如今的教育中，课堂效率不高是普遍存在的现象，作为高中的化学老师，应该更加深刻的了解新课程的理念，明确学生在课堂中的主导地位，采用新的教学方式和理念，营造一个活跃、轻松、愉快、高效的课堂学习环境，从而激发学生的学习兴趣和不断提高学生自主学习的能力。我将从如下几方面对如何构建高中化学高效课堂进行阐述。
一、老师教学主线清晰，教育目标明确
我们平日里做很多事情都应该意识到我们这么做的目的是什么，只要有了明确的目标，才会不断进取。老师在上一堂课的时候，尤其要注意我上这堂课的教学目标是什么，只要有了明确的教学目标，我们才能围绕着教学的中心展开备课，教学，以及教学后的质量反馈等一系列的教学活动。这也同时要求老师备课时要把整节课的主线抓住，围绕着主线教学，才能真正有效地把握课堂节奏，调动同学的积极性，实现学生的高效学习。
二、利用化学学科的实验特性，吸引学生
化学实验是化学教学中的重要部分，通过实验可以培养同学的动手能力，增强其严谨的学习作风，和一丝不苟的科学精神，并且可以增加学生对化学的学习兴趣和求知欲望，从而让同学更好地掌握所学知识。利用化学学科的特点和学生活泼好动的年龄心理特点，把学生的口，眼，手等各种器官都调动起来。如我们在讲“验证氯水成分”时，可以让同学自己设计实验方案，观察实验现象，总结实验规律，最终达到学习知识的目的。但是高中化学中有些实验的危险性较大，还有些化学实验在现有的条件下无法实际操作或很难演示成功，又或者其现象很不明显，此时我们就要借助多媒体教学了。
三、利用多媒体提高学生的学习兴趣
情境教学是引人入胜的好途径。利用多媒体教学，适时、适当的呈现内容形象材料对学生的感官进行刺激，让学生边看，边听，边思考，调动起学习的积极性和主动性。用生动，具体的化学现象解释了化学反应，让枯燥的课堂教学变得生动有趣，从而消除学生听课造成的疲惫，紧张感，并使其在良好的思维状态下，自主，积极地学习。例如，我们可以在学习了金属的化学性质后，播放一段古代的“湿法炼铜”视频，并可以让同学边看边思考，在这个视频中出现的现象应用了哪个化学原理？并可以根据其回答的答案，鼓励同学，使他们增加学习的信心，从而达到一举两得的学习效果。
四、落实课堂以学生为主体的观念
新课程中倡导的自主，合作，探究式的学习方式，强调了学生是学习和发展的主体。因此，要想达到高校的课堂学习，必须把课堂还给学生。让其充分发挥自主性和能动性，切实做到课堂中学生为主角，老师为配角，并减少老师的授课时间，多给学生思考时间，多给学生机会，可以运用小讲课方式，让不同层次的学生都上台表现，让其自己去学习，去探索知识，去发现问题，相互讨论合作，最终解决问题并提高课堂效率。
五、要注意培养轻松融洽的师生关系
一个轻松，愉悦，充满欢乐微笑的课堂，可以让学生更好的学习。师生的关系和谐，不仅是师生关系，更是朋友关系，才能更好的与同学沟通交流，随时改变自己的授课方式，让学生更喜欢现代的高效授课方式。如果一个老师不喜欢他的学生，那么他上课也是应付了事。而反过来，如果学生不喜欢他的老师，那么他就会厌恶这位老师及其该老师所教的课程，这样就直接影响了该生这门课程的学习兴趣和学习成绩。因此，良好的融洽的师生关系是实现高效课堂的前提。老师有责任在教育教学中，想办法营造一个轻松的学习氛围，使每个学生的潜能得到开发，让同学们愉快的学习。在日常生活中，要上好每一节课，并及时发现问题，课下与同学多交流，聊天。
六、注重课前预习，加强课后复习
不管什么样的学习，课前预习和课后复习都事关重要，要帮助学生培养良好的学习习惯，从而保障高效课堂的实施和建设，使同学更好地学习和掌握。
为了更好地提高学生的学习能力，适应现代社会对人才的需要，高效课堂的推行是势在必行的。一个能让同学自主，积极学习的课堂；一个可以积极探索和发现问题的课堂；一个师生关系融洽的课堂才是学生，家长，老师都希望的课堂，才是真正的高效课堂。
总而言之，构建高中化学高效课堂，老师方面要充分备课，运用现代教学方式，并能运用多种课堂形式活跃课堂气氛。当然不能只关注课上，还要利用好课下，做到课上课下完美结合，这样才能实现教学效果的最优化。课堂教学是一门艺术，作为一名化学老师应该不断地提高自己的教学能力，并培养学生自主，独立的学习能力，从而使学生真正适应社会的发展和需要，是高中化学课堂高效化得到更好的实施和发展。
参考文献：
[1]魏学强.浅谈对高中化学实验有效教学的思考[A].甘肃省化学会第二十七届年会暨第九届甘肃省中学化学教学经验交流会论文摘要集.2011.