一、 创设情境、激发探究动机 例如：在教学长方体和正方体的体积时，教师让学生先取出一盒橡皮泥，盒底部留下一个小孔。在橡皮泥上边放一个长方体木块，用力压下，就从小孔里挤出一些橡皮泥。这时教师问学生看见了什么，想到了什么。学生经过讨论，把他们看到的情况总结为：小长方体把橡皮泥压出来，占据了橡皮泥的位置……学生学习积极性非常高，这时教师不急于总结，继续让学生说出自己的意见，只是当学生说到恰到好处时给予
1小工业盐管理面临的形势我国加入WTO,各行各业加快了融入世界经济的步伐,为抓住机遇、迎接挑战,都在努力提高适应力、竞争力.小工业盐用户,无论是肠衣用盐户还是染料用盐户,
一、初中后进生的成因 (一)家庭教育缺失的诱因 农村家长文化素养普遍不高,教育方式欠科学,有的还用封建的老一套方法管教孩子,方法简单、粗暴,不经意间就伤害了学生脆弱的心灵,学生适应不了,思想就变得扭曲,性情孤僻、自私自利、不思进取,自我失落。一般有这样几种情况:1. 单亲或再婚家庭中促使后进生形成;2. 双亲忙于外出打工促使后进生形成;3. 父母过分溺爱,从小娇生惯养促使后进生形成。这三种情况
一、形神兼备 我们知道,几何图形除它的直观性可以启示我们去发现某些数量关系外,它的许多几何性质也可以作为推导一些数量关系的依据.早在公元二、三世纪,古人为证明勾股定理而作的方图,至今看来还是令人赞叹的范例.但随着坐标系的建立,数形结合的高度统一,使许多几何问题可以用代数方法解决.反过来同样可以用几何图形的直观性去解决某些代数疑难问题,这一方法如果用得恰如其分,也会收到奇效. 例1对于a∈R,(