〔关键词〕 中学生；英语阅读能力；培养
　　〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）10—0063—01
　　一、培养学生英语阅读的兴趣
　　要提升学生的阅读能力，首先必须培养学生的英语阅读兴趣。那么，如何培养学生英语阅读的兴趣呢？ 首先，教师在日常的英语阅读训练时，应尽量选择学生感兴趣的题材和内容，包括幽默小故事、短文等。也可以选择一些内容新颖、时代感强、趣味性强的阅读材料，如名人轶事、历史故事、民间故事、幽默小品、新闻报道等，篇幅长短适当，难度适中。通过这种方式，激发学生的阅读欲望，满足学生的好奇心和求知欲，从而调动学生的学习兴趣和学习热情。此外，教师还可通过举办阅读大赛等课外活动的方式，培养和提高学生的阅读兴趣。
　　二、指导学生掌握一定的阅读技巧
　　1.扩大词汇量。词汇量小，不仅影响阅读速度，还增加阅读理解难度。在英语学习中要善于积累词汇。阅读本身就是学习词汇，扩大词汇量的最佳途径。另外可以利用构词法，借助前缀，后缀和词根来增加词汇量，还可以通过多做教材中的词汇练习学习、掌握词汇。
　　2.培养猜词能力。教师要帮助学生利用上下文中熟悉的词和短语来猜测生词的意义。可将分析推断词义的过程示范给学生，使学生体会到不查词典就能理解生词意义的好处。其具体方法有：利用构词法来辨认同义词、反义词；利用关联词在文中的作用进行逻辑推断，把握其在语篇层次上所起的连接、指代、反证等作用，从而提高语篇分析能力。
　　3.要学会寻找主题句，理解重点。面对一篇文章，首先要重视文章标题和文章的首句。因为文章的题目往往就是文章的主题，文章的内容就是围绕主题展开。同时，首句很关键，它往往点明了作者写文章的意图、背景等。此外，随着论述的展开，作者往往把一些重要的结论放在末句，阅读时若能把握这些句子，无疑会大大提高阅读速度和阅读效率。
　　4.多积累背景知识。阅读材料无论是叙述一个故事还是一个主题，都可能涉及到历史事件、科学知识、人文地理、风土人情等。背景知识会影响读者对文章某一段落甚至文章整体的理解。要提高阅读能力，不可轻视背景知识的学习、积累。在众多读物中，有的读物附注释，其中提供了不少背景知识，缺乏背景知识的学生可选读这类读物。另外，阅读中遇到背景知识的问题，也可借助工具书解决。当然，主要还是靠平时积累。在日常工作、学习、生活中，要多留心英语国家的知识，通过看电视、读书报、听广播、与人交谈等方式均可获得知识。
　　三、培养学生养成良好的阅读习惯
　　1.养成按意群阅读的习惯。按意群阅读，就是“把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成较完整的信息，成组输入大脑的方法”。也就是将文章分为较大的意群进行阅读理解，对整篇课文或者某部分的信息进行全面感知，来更好地了解文章的文化背景、文体特征、修辞方式、作者态度等，使用这种方法进行阅读，既能提高学生的阅读速度，也能使他们把注意力集中在理解读物的内容上，理解水平也能得到提高。
　　2.集中注意力。做任何事情要想取得成功都必须集中注意力。有些学生拿到一篇文章后，往往半天都进入不了状态，思想难以集中到文章中来，这样的阅读效果自然差。当拿到一篇文章后，应迅速抓住文章的中心线索，集中精力，一气呵成，该细读的地方细读，该略读的地方略读。在阅读时不能读读停停，甚至不时地写一写，这样不利于速度和效率的提高。
　　3.培养阅读限时的习惯。在做阅读训练时先约定阅读整篇文章的时间，并尽量在所限定的时间内阅读完毕。这种习惯养成后，可以增强阅读时的时间观念，提高阅读速度。平时教学时笔者先规定学生阅读的时间，然后分开小组，看哪个小组、哪位同学在规定时间内既读得快又读得准。对这类学生教师检查过他的答案后给予奖励，即给小组加分。学生在这种竞争的氛围中会集中注意力而提高阅读效率。
　　编辑：杨慧芳