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摘 要：在人才强国战略与教育信息化背景下，信息技术越来越成为促进教育公平与教育均衡发展的有力工具，对我国现阶段的教育教学改革具有重要意义。本文在教育信息化背景下从四个方面提出了实现城乡义务教育均衡发展的路径，将信息化与教育均衡发展深度融合的论文研究思路，对于实现我国教育创新发展和提高我国教育质量、促进教育公平，具有一定的启示意义。
关键词：教育信息化;教育公平;资源均衡;途径及策略
1.绪论
城乡义务教育资源不均衡的状态是城乡发展不平衡的一个侧面表现。改革开放以来，建立了社会主义市场经济体制，得以使我国的经济在落后世界发展的情况下迅速腾飞。虽然这种对内对外实行的不同政策无疑是符合当时国情发展要求的，但也出现了城市和农村的发展不能够很好地协调，城乡义务教育资源不均衡的问题。
教育信息化是随着社会信息化的步伐产生和发展的。在教育领域，我国城乡义务教育逐步向网络信息化发展，并表现出了信息资源来源广，接受速度快，协同创新等优势。为了进一步规范教育信息化的发展，我国陆续颁布政策文件为发展教育信息化提供了强大保障，更为进一步解决深层次的矛盾城乡义务教育资源均衡化的问题提供了契机和强大的助推作用。
当下我国义务教育总体水平低、基础薄弱、发展不平衡的矛盾非常突出，地域之间、城乡之间、学校之间在基础设施等办学条件、师资水平等方面存在较大差距，巩固提高的任务还很繁重。义务教育均衡发展作为新的教育发展观，是时代发展的要求，也是教育自身发展的需要。
2.如何利用教育信息化促进城乡义务教育均衡发展
2.1加快农村教育信息化硬件设施建设
党的十九大报告提出要优先发展教育事业，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。
统筹城乡义务教育信息一体化建设，建立资源共享平台，这也是提高资源利用率的有效方式。第一，加大农村义务教育所需要的硬件基础设施建设，包括，计算机，网络铺设，局域网的建立，机房投建，特别需要注意的是在教育信息化体系建设中，农村的信息化建设一定要全面完善。第二，加强农村技术人员对计算机的管理，制定科学合理的使用制度。
城乡义务教育信息化基础设施建设是一个复杂的系统工程，不可能一蹴而就，政府应该根据不同地区义务教育学校的特点，坚持统筹规划，分步实施，分类指导，因地制宜，注重实效的原则，稳步推进教育信息化发展进程，逐步建成覆盖城乡义务教育各学校先进、高效、实用的教育信息化体系。
2.2加强城市对农村义务教育软件设施建设的支援
网络技术应用在教育领域，有多种方式可以平衡城乡义务教育均衡发展的策略。第一，建立网络资源数据库，加快城市对农村教育网络资源的共享。网络数据库的建立，可以使农村学校获得跟城市学校同样的教学资源，不再受限于交通、地域等限制，很方便的获取资源。第二，农村可以利用计算机网络教学的功能加强对城市教学模式的学习，发挥城市优质资源的辐射作用。
计算机网络的运用，使得教学内容可以在多媒体上播放，形象的呈现教材内容，激发学生学习的积极性和热情，改变了传统教师写板书的单调形式，丰富了教学形式。
2.3尽快缩小城乡义务教育经费投入的差距
首先，要加大政府对农村教育经费的投入，在财政投入方面，我国对教育的投入不仅远低于发达国家的平均水平，而且与发展中国家相比也有很大的差距。城乡义务教育信息化的建设，前期需要大量的资金投入用来购置软件、硬以及聘请技术人员的费用等，这就需要大量的财力作为支撑。
其次，要鼓励企业对农村教育信息化建设投资。教育领域的信息化建设对于农村义务教育来说是一个改变现状的良好机遇，在信息化发展的进程中，加大对农村义务教育信息化建设的投入和關注，无疑能够加快农村义务教育的现代化进程，同时在这个过程中平衡城乡义务教育资源的配置，缩小城乡义务教育的差距。
2.4.积极加强城乡义务教育师资队伍建设
最为重要的是采取措施对农村输送优秀教师人才，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源。
首先，进一步完善农村教师工资保障机制。其次，进一步稳定农村教师的社会保障制度，实施“农村教师安居工程”，解除农村教师在从事教育工作的后顾之忧。
另一方面，加大对农村教师信息署技术的培训力度。信息化是当今时代的主流，信息化的优势使得各行各业在传统资源的基础上大力发展信息化技术，教师作为直接培养人才的主体，不仅应当大力采用现代化的信息技术，更应引领信息技术的发展，因此城乡教师必须自觉加强对教育信息化的学习。
3.总结
本文的主题是在教育信息化的背景下寻求解决城乡教育发展不均衡问题的策略与途径。我国城乡二元结构的发展模式直接导致了城市和农村发展模式的不一致，形成经济发展的差距，教育资源分配的不均衡也就看起来“理所应当”;农村的公共与信息供给不充分也是造成农村教育落后的一个原因;师资队伍又是教育不可或缺的，而农村没有充足的师资力量作为保障，现有的师资队伍结构也不尽合理，这一系列的原因便造成了农村义务教育落后于城市义务教育的现状。
教育信息化时代的到来为解决城乡义务教育资源的问题找到了一个出路和突破口。我们要充分利用信息化技术，搭建平等的资源分配机制;加强对农村教育信息化的基础设施建设;培养具有信息化技术的高素质师资队伍;努力使教育信息化推进传统教育资源分配模式合理化、均衡化，进而最终实现城乡义务教育资源一体化建设，实现城乡义务教育资源均衡发展。
参考文献
[1] 胡艳. 信息技术促进教育公平的途径及策略研究 [D]. 西北师范大学，2016.
[2] 宋扬，刘芳，韩波.教育公平视域下教育信息化探究 [J]. 长春师范大学学报，2019，38（02）：116-117.
[3] 张宗淳. 网络信息化场域下我国教育公平的重构 [J]. 重庆电子工程职业学院学报，2018，27（04）：80-83.
关键词：教育信息化;教育公平;资源均衡;途径及策略
1.绪论
城乡义务教育资源不均衡的状态是城乡发展不平衡的一个侧面表现。改革开放以来，建立了社会主义市场经济体制，得以使我国的经济在落后世界发展的情况下迅速腾飞。虽然这种对内对外实行的不同政策无疑是符合当时国情发展要求的，但也出现了城市和农村的发展不能够很好地协调，城乡义务教育资源不均衡的问题。
教育信息化是随着社会信息化的步伐产生和发展的。在教育领域，我国城乡义务教育逐步向网络信息化发展，并表现出了信息资源来源广，接受速度快，协同创新等优势。为了进一步规范教育信息化的发展，我国陆续颁布政策文件为发展教育信息化提供了强大保障，更为进一步解决深层次的矛盾城乡义务教育资源均衡化的问题提供了契机和强大的助推作用。
当下我国义务教育总体水平低、基础薄弱、发展不平衡的矛盾非常突出，地域之间、城乡之间、学校之间在基础设施等办学条件、师资水平等方面存在较大差距，巩固提高的任务还很繁重。义务教育均衡发展作为新的教育发展观，是时代发展的要求，也是教育自身发展的需要。
2.如何利用教育信息化促进城乡义务教育均衡发展
2.1加快农村教育信息化硬件设施建设
党的十九大报告提出要优先发展教育事业，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。
统筹城乡义务教育信息一体化建设，建立资源共享平台，这也是提高资源利用率的有效方式。第一，加大农村义务教育所需要的硬件基础设施建设，包括，计算机，网络铺设，局域网的建立，机房投建，特别需要注意的是在教育信息化体系建设中，农村的信息化建设一定要全面完善。第二，加强农村技术人员对计算机的管理，制定科学合理的使用制度。
城乡义务教育信息化基础设施建设是一个复杂的系统工程，不可能一蹴而就，政府应该根据不同地区义务教育学校的特点，坚持统筹规划，分步实施，分类指导，因地制宜，注重实效的原则，稳步推进教育信息化发展进程，逐步建成覆盖城乡义务教育各学校先进、高效、实用的教育信息化体系。
2.2加强城市对农村义务教育软件设施建设的支援
网络技术应用在教育领域，有多种方式可以平衡城乡义务教育均衡发展的策略。第一，建立网络资源数据库，加快城市对农村教育网络资源的共享。网络数据库的建立，可以使农村学校获得跟城市学校同样的教学资源，不再受限于交通、地域等限制，很方便的获取资源。第二，农村可以利用计算机网络教学的功能加强对城市教学模式的学习，发挥城市优质资源的辐射作用。
计算机网络的运用，使得教学内容可以在多媒体上播放，形象的呈现教材内容，激发学生学习的积极性和热情，改变了传统教师写板书的单调形式，丰富了教学形式。
2.3尽快缩小城乡义务教育经费投入的差距
首先，要加大政府对农村教育经费的投入，在财政投入方面，我国对教育的投入不仅远低于发达国家的平均水平，而且与发展中国家相比也有很大的差距。城乡义务教育信息化的建设，前期需要大量的资金投入用来购置软件、硬以及聘请技术人员的费用等，这就需要大量的财力作为支撑。
其次，要鼓励企业对农村教育信息化建设投资。教育领域的信息化建设对于农村义务教育来说是一个改变现状的良好机遇，在信息化发展的进程中，加大对农村义务教育信息化建设的投入和關注，无疑能够加快农村义务教育的现代化进程，同时在这个过程中平衡城乡义务教育资源的配置，缩小城乡义务教育的差距。
2.4.积极加强城乡义务教育师资队伍建设
最为重要的是采取措施对农村输送优秀教师人才，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源。
首先，进一步完善农村教师工资保障机制。其次，进一步稳定农村教师的社会保障制度，实施“农村教师安居工程”，解除农村教师在从事教育工作的后顾之忧。
另一方面，加大对农村教师信息署技术的培训力度。信息化是当今时代的主流，信息化的优势使得各行各业在传统资源的基础上大力发展信息化技术，教师作为直接培养人才的主体，不仅应当大力采用现代化的信息技术，更应引领信息技术的发展，因此城乡教师必须自觉加强对教育信息化的学习。
3.总结
本文的主题是在教育信息化的背景下寻求解决城乡教育发展不均衡问题的策略与途径。我国城乡二元结构的发展模式直接导致了城市和农村发展模式的不一致，形成经济发展的差距，教育资源分配的不均衡也就看起来“理所应当”;农村的公共与信息供给不充分也是造成农村教育落后的一个原因;师资队伍又是教育不可或缺的，而农村没有充足的师资力量作为保障，现有的师资队伍结构也不尽合理，这一系列的原因便造成了农村义务教育落后于城市义务教育的现状。
教育信息化时代的到来为解决城乡义务教育资源的问题找到了一个出路和突破口。我们要充分利用信息化技术，搭建平等的资源分配机制;加强对农村教育信息化的基础设施建设;培养具有信息化技术的高素质师资队伍;努力使教育信息化推进传统教育资源分配模式合理化、均衡化，进而最终实现城乡义务教育资源一体化建设，实现城乡义务教育资源均衡发展。
参考文献
[1] 胡艳. 信息技术促进教育公平的途径及策略研究 [D]. 西北师范大学，2016.
[2] 宋扬，刘芳，韩波.教育公平视域下教育信息化探究 [J]. 长春师范大学学报，2019，38（02）：116-117.
[3] 张宗淳. 网络信息化场域下我国教育公平的重构 [J]. 重庆电子工程职业学院学报，2018，27（04）：80-83.