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摘 要：现在是一个信息化的的时代，多媒体的普及已经应用到各个学校的教学上。小学数学的抽象性和繁琐性如果还是按照传统的教学方法是很难让学生理解的，也很难让学生对数学教学感兴趣。为了激发学生的数学学习兴趣，提高教学的质量和效率，老师要合理利用多媒体来进行教学，增加知识范围，促进学生主动学习。
关键词：多媒体;小学数学教学;优势
新教育改革的理念时让学生成为主体，成为学习的主人。小学阶段的数学是有启蒙的作用，老师要重视学生对于知识的掌握，数学的基础没有打好，对学生将来对数学的学习会有很大的难度。多媒体是将课本生动形象的演示出来，通过有趣的文字、图片、声音等来增大学生对数学的的好奇心与学习动力。教学内容和多媒体相结合就能让学生在学习上变的主动，让教学内容变得有趣。
一、多媒体在小学数学教学中的优势
1.教学内容
多媒体的运用能让课本上生硬的知识变成有趣的内容，能让学生更加容易接受与掌握。数学来源于生活，现在教学中，没有很多的时间、精力和物资让学生在生活中掌握数学，将生活和数学结合。多媒体能在网上直接找出相关知识及内容，让学生进行了解，增大学生的知识视野引起学生的学习兴趣;在课上需要学生浪费时间动手操作的内容，在多媒体上轻松就能进行，还能吸引学生的注意力达到高效教学;教学内容再多媒体加入下变得动态起来，能让学生之间观看理解书本知识内容，增加学习兴趣，还能让课本中的难点变得简单通俗易懂。
2.师生关系
现在的学生都有自己QQ号，包括按家长和老师也有微信号用来互相联系。学生在现实教学中不敢和不好意思跟老师说的话都在QQ上跟老师沟通，加大老师和学生之间的友好关系，促进学生和老师“朋友似的关系”。老师和学生的关系越好，学生对于这个老师就会爱屋及乌，喜欢这个老师所说的各种内容，在课上的学习也会增加有动力、有激情。随着小学数学的难度越来越大，农村家长的知识水平跟不上学生的步伐。在作课后作业时有任何不会的问题都能及时和老师沟通，寻求解题思路，不建议直接上网寻找答案。
3.特殊教学
就像今年的特殊情况，疫情的不断扩散只有教育行业还在不停地工作。不耽误和不受任何影响的也只有教育行业。多媒体的应用让学生在家就能上课，老师的线上教学让学生在家也能得到学习上的帮助。这种特殊的教学模式能增加学生的好奇心和新奇感。线上教学让学生在不去学校的情况下，还能保证学业的进度，这对家长、学生和老师来说都是有益的。
二、多媒体在小学数学教学上的运用
1.建立教学情景
多媒体的应用让每节课的教学内容都变得十分丰富多彩，针对于小学学生的思维，书本上的文字和图片不足以让学生认识和接受知识。多媒体的加入能把抽象性的数学运用独特的展现的方式来展示给学生，让学生对数学的理解更加通透。例如，北师大版小学数学一年级上册《分类》中，书中只写了整理房间和整理书包。学生对这章内容的了解也仅限于此。老師就能根据多媒体找出更多的内容，水果的分类、蔬菜的分类、垃圾的分类等等一些内容来加深学生对这节知识的掌握与运用。
2.提高学生兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生对于数学有了兴趣，老师的教学也显得更加轻松、方便、高效一些。多媒体的运用能够很好地提高学生的兴趣度，例如，北师大版小学数学二年级上册《方向和位置》，学生根据上的书上平面内容学习这节知识会显得有些吃力。老师在多媒体上轻轻松松就能调出3D画面，让学生仿佛身临其境一般，去实际感受处在中间周围的物体对自己来说都是什么方向，相互之间的位置都是什么。这样多变的教学内容，能很好的提升学生对数学学习兴趣。
3.教学内容丰富
学生往常对与数学的学习都是通过老师和书本来进行了解，内容相对都比较少。多媒体能增大数学课堂教学的内容，还在一定的基础上节约时间。例如，北师大版三年级下册中的《对称、平移和旋转》，老师要想让学生清晰的理解什么叫对称、平移、旋转，就需要用物品做实验或者在黑板上画出运用过程。不管怎样，终究都是静态的，而且还比较浪费时间。多媒体只需要老师按按鼠标，就能让学生观察到对称、平移、旋转的运动过程，还具有动态性。还有三年级上册《可能性》这一课也是如此，都可以利用多媒体来丰富教学内容，让学生更加感兴趣。
三、结语
多媒体的加入对老师来说是一项考验，首先老师要学会运用多媒体，来进行多变的教学改革，才能合理利用多媒体在教学中丰富学生的知识，提高学生的兴趣，加大教学质量和效率。总之，多媒体在小学数学的教学上优势有很多，老师要通过多媒体来改善教学方法，让学生在知识上得到满整的补充，充分调动学生的积极性，培养正确的数学思想观念，为学生以后的发展提供全面的帮助。
参考文献
[1] 论如何发挥多媒体在小学数学教学中的优势[J]. 马忠山. 试题与研究. 2020（13）
[2] 如何充分发挥多媒体教学在小学数学课堂的作用[J]. 卢召勇. 科幻画报. 2020（01）
[3] 有效发挥多媒体在小学数学教学中的优势[J]. 边荣英. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）. 2019（12）
关键词：多媒体;小学数学教学;优势
新教育改革的理念时让学生成为主体，成为学习的主人。小学阶段的数学是有启蒙的作用，老师要重视学生对于知识的掌握，数学的基础没有打好，对学生将来对数学的学习会有很大的难度。多媒体是将课本生动形象的演示出来，通过有趣的文字、图片、声音等来增大学生对数学的的好奇心与学习动力。教学内容和多媒体相结合就能让学生在学习上变的主动，让教学内容变得有趣。
一、多媒体在小学数学教学中的优势
1.教学内容
多媒体的运用能让课本上生硬的知识变成有趣的内容，能让学生更加容易接受与掌握。数学来源于生活，现在教学中，没有很多的时间、精力和物资让学生在生活中掌握数学，将生活和数学结合。多媒体能在网上直接找出相关知识及内容，让学生进行了解，增大学生的知识视野引起学生的学习兴趣;在课上需要学生浪费时间动手操作的内容，在多媒体上轻松就能进行，还能吸引学生的注意力达到高效教学;教学内容再多媒体加入下变得动态起来，能让学生之间观看理解书本知识内容，增加学习兴趣，还能让课本中的难点变得简单通俗易懂。
2.师生关系
现在的学生都有自己QQ号，包括按家长和老师也有微信号用来互相联系。学生在现实教学中不敢和不好意思跟老师说的话都在QQ上跟老师沟通，加大老师和学生之间的友好关系，促进学生和老师“朋友似的关系”。老师和学生的关系越好，学生对于这个老师就会爱屋及乌，喜欢这个老师所说的各种内容，在课上的学习也会增加有动力、有激情。随着小学数学的难度越来越大，农村家长的知识水平跟不上学生的步伐。在作课后作业时有任何不会的问题都能及时和老师沟通，寻求解题思路，不建议直接上网寻找答案。
3.特殊教学
就像今年的特殊情况，疫情的不断扩散只有教育行业还在不停地工作。不耽误和不受任何影响的也只有教育行业。多媒体的应用让学生在家就能上课，老师的线上教学让学生在家也能得到学习上的帮助。这种特殊的教学模式能增加学生的好奇心和新奇感。线上教学让学生在不去学校的情况下，还能保证学业的进度，这对家长、学生和老师来说都是有益的。
二、多媒体在小学数学教学上的运用
1.建立教学情景
多媒体的应用让每节课的教学内容都变得十分丰富多彩，针对于小学学生的思维，书本上的文字和图片不足以让学生认识和接受知识。多媒体的加入能把抽象性的数学运用独特的展现的方式来展示给学生，让学生对数学的理解更加通透。例如，北师大版小学数学一年级上册《分类》中，书中只写了整理房间和整理书包。学生对这章内容的了解也仅限于此。老師就能根据多媒体找出更多的内容，水果的分类、蔬菜的分类、垃圾的分类等等一些内容来加深学生对这节知识的掌握与运用。
2.提高学生兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生对于数学有了兴趣，老师的教学也显得更加轻松、方便、高效一些。多媒体的运用能够很好地提高学生的兴趣度，例如，北师大版小学数学二年级上册《方向和位置》，学生根据上的书上平面内容学习这节知识会显得有些吃力。老师在多媒体上轻轻松松就能调出3D画面，让学生仿佛身临其境一般，去实际感受处在中间周围的物体对自己来说都是什么方向，相互之间的位置都是什么。这样多变的教学内容，能很好的提升学生对数学学习兴趣。
3.教学内容丰富
学生往常对与数学的学习都是通过老师和书本来进行了解，内容相对都比较少。多媒体能增大数学课堂教学的内容，还在一定的基础上节约时间。例如，北师大版三年级下册中的《对称、平移和旋转》，老师要想让学生清晰的理解什么叫对称、平移、旋转，就需要用物品做实验或者在黑板上画出运用过程。不管怎样，终究都是静态的，而且还比较浪费时间。多媒体只需要老师按按鼠标，就能让学生观察到对称、平移、旋转的运动过程，还具有动态性。还有三年级上册《可能性》这一课也是如此，都可以利用多媒体来丰富教学内容，让学生更加感兴趣。
三、结语
多媒体的加入对老师来说是一项考验，首先老师要学会运用多媒体，来进行多变的教学改革，才能合理利用多媒体在教学中丰富学生的知识，提高学生的兴趣，加大教学质量和效率。总之，多媒体在小学数学的教学上优势有很多，老师要通过多媒体来改善教学方法，让学生在知识上得到满整的补充，充分调动学生的积极性，培养正确的数学思想观念，为学生以后的发展提供全面的帮助。
参考文献
[1] 论如何发挥多媒体在小学数学教学中的优势[J]. 马忠山. 试题与研究. 2020（13）
[2] 如何充分发挥多媒体教学在小学数学课堂的作用[J]. 卢召勇. 科幻画报. 2020（01）
[3] 有效发挥多媒体在小学数学教学中的优势[J]. 边荣英. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）. 2019（12）