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教學目标：（1）学会细心观察，理解细节描写的作用。（2）掌握细节描写的基本方法及如何运用细节。
教学重点、难点：细节描写的方法及运用
教学方法：体验法、启发式（教学过程中以讨论法和演练法为主，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。）
课时：1课时
教学过程：
一、激情引趣
1.美文赏析
为什么如此感人？
记叙文的两大要素都具备，细节和真挚的情感。更可以说细节决定是否有真挚的情感。
2.小沈阳等的漫画图 名著节选
有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗子眼，三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子。
——你猜他是谁？
小沈阳！
处方：肖像描写不求面面俱到，只求突出人物的特点、性格。
3.请回忆《儒林外史》中“两个指头”的片段
惟有细节将组成作品的价值。——法国/巴尔扎克
细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，看了以后印象更深刻。——赵树理
二、授之以渔
1.何谓细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
比较两个文章片段，感悟细节描写的作用。
（1）高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
（2）高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪……
小组讨论，搜集自己学习过程中遇到的细节描写。
2.细节描写有什么作用？
让模糊走向真实，
让肤浅走向深刻，
让枯燥走向生动，
让单调走向神奇！
3.怎样进行细节描写？
五年前花白的头发，如今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（《祝福》）
第一招：抓住特征绘肖像
老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。（鲁迅《药》）
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。（《守财奴》）
第二招：巧用动词绘场面
王熙凤“……天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”（《林黛玉进贾府》）
第三招：捕捉个性绘语言
黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子……黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”（《林黛玉进贾府》）
第四招：依据性格绘心理
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
第五招：烘托渲染绘环境
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
第六招：运用修辞，画其神韵
三、领悟技法
1.小试牛刀
（1）观察图中的四个小男孩，展开合理想象，紧扣相关细节进行描写，突出人物“贫穷”的特点。
我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。
①步步追问 细心观察：
“小”到什么程度？
怎么个“瘦法”？
穿得有多“差”？
②局部放大 合理想像：
我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光景，瘦瘦的脸，竹竿般的身架子，一身近乎褴褛的衣裤，其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。
（2）她骂他懦夫。
运用你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来，分别表现她的泼辣、怯懦或假装生气。
2.品读感悟高考满分作文中的细节描写
3.小结：如何写好细节？
友情提醒：
在关键处驻足，
“慢”说细微之处。
四、综合运用
《我写，你猜》，描述班级某位同学，注意运用细节描写体现人物性格特征，并推选一名代表发言。发言后，由其他同学猜测主人公。
五、活学活用
1.评点一个同学的记叙文中细节描写。
2.修改文章，主要通过真实生动的细节描写，使记叙从肤浅走向深刻，从枯燥走向生动，从平淡走向感人。
六、教学赠言
文章的真实来源于细节的描写。
文章的感人来源于真情的表述。
同学们，细节是魔鬼，希望你们在写作中善于捕捉、运用细节，让这一把金钥匙为你们所用，让你那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来，为自己的作文加分。
教学重点、难点：细节描写的方法及运用
教学方法：体验法、启发式（教学过程中以讨论法和演练法为主，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。）
课时：1课时
教学过程：
一、激情引趣
1.美文赏析
为什么如此感人？
记叙文的两大要素都具备，细节和真挚的情感。更可以说细节决定是否有真挚的情感。
2.小沈阳等的漫画图 名著节选
有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗子眼，三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子。
——你猜他是谁？
小沈阳！
处方：肖像描写不求面面俱到，只求突出人物的特点、性格。
3.请回忆《儒林外史》中“两个指头”的片段
惟有细节将组成作品的价值。——法国/巴尔扎克
细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，看了以后印象更深刻。——赵树理
二、授之以渔
1.何谓细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
比较两个文章片段，感悟细节描写的作用。
（1）高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
（2）高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪……
小组讨论，搜集自己学习过程中遇到的细节描写。
2.细节描写有什么作用？
让模糊走向真实，
让肤浅走向深刻，
让枯燥走向生动，
让单调走向神奇！
3.怎样进行细节描写？
五年前花白的头发，如今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（《祝福》）
第一招：抓住特征绘肖像
老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。（鲁迅《药》）
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。（《守财奴》）
第二招：巧用动词绘场面
王熙凤“……天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”（《林黛玉进贾府》）
第三招：捕捉个性绘语言
黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子……黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”（《林黛玉进贾府》）
第四招：依据性格绘心理
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
第五招：烘托渲染绘环境
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
第六招：运用修辞，画其神韵
三、领悟技法
1.小试牛刀
（1）观察图中的四个小男孩，展开合理想象，紧扣相关细节进行描写，突出人物“贫穷”的特点。
我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。
①步步追问 细心观察：
“小”到什么程度？
怎么个“瘦法”？
穿得有多“差”？
②局部放大 合理想像：
我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光景，瘦瘦的脸，竹竿般的身架子，一身近乎褴褛的衣裤，其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。
（2）她骂他懦夫。
运用你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来，分别表现她的泼辣、怯懦或假装生气。
2.品读感悟高考满分作文中的细节描写
3.小结：如何写好细节？
友情提醒：
在关键处驻足，
“慢”说细微之处。
四、综合运用
《我写，你猜》，描述班级某位同学，注意运用细节描写体现人物性格特征，并推选一名代表发言。发言后，由其他同学猜测主人公。
五、活学活用
1.评点一个同学的记叙文中细节描写。
2.修改文章，主要通过真实生动的细节描写，使记叙从肤浅走向深刻，从枯燥走向生动，从平淡走向感人。
六、教学赠言
文章的真实来源于细节的描写。
文章的感人来源于真情的表述。
同学们，细节是魔鬼，希望你们在写作中善于捕捉、运用细节，让这一把金钥匙为你们所用，让你那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来，为自己的作文加分。