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近年来，随着教育改革的全面推进和教育思想讨论的不断深入，创新教育已逐渐成为一种理性选择，要求实施创新教育已是人心所向。广大的教育工作者在教育领域分别从不同的角度对创新教育进行了探索和实践，并取得了一定的成绩。作为教育主阵地的课堂教学出现了体现创新教育理念的教学设计和教学行为，语文课堂教学更是百花齐放，异彩纷呈。但是，在这些振奋人心的成绩背后，我们也发现了一个不争的事实：迄今为止，真正在语文课堂教学中实施了创新教育并取得较好成绩的教师并不多，相当数量教师的创新教育活动仍然处在浅层次、形式化的层面上，导致了创