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青年是民族的希望和祖国的未来，青年教师更是学校发展的生力军，因此只有关注和重视青年教师的专业化发展，才能实现加强学校教师队伍建设的目标，从而促进学校教育又好又快的发展。笔者根据自己多年的学校管理经历，结合自己的所思所想，认为应从以下几方面努力推进青年教师的专业化发展。
一、.加强师德培养，让青年教师健康成长
随着时代的进步与经济的发展，社会的变革和转型，人们的思想观念也发生了巨大的改变，部分青年教师不可避免受到了社会不良风气的侵袭，逐渐淡化了传统教师“不为名，不为利，甘当老黄牛”的高尚道德情操，成为了“一切向钱看”拜金主义者。因而只有加强对青年教师师德的培养教育，帮他们树立正确的人生观、价值观和理想信念，才能调动他们工作的积极性，激发他们长期奉献教育的内在意识和动力。
一要让青年教师树立“为了促进学生发展”的职业理想。教师的责任就在于为学生的成长起到正确的启迪和引领作用，教师的业绩就在于通过个人的知识技能和人格魅力，帮助学生向着符合社会的要求去成长，成为社会的有用之人。因此，要让“促进学生发展”成为每位教师的职业理想和工作目标。
二要让青年教师爱心至上。教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。爱心的实质就是人道主义，它不仅意味着教师要爱每个学生，同时意味着教师要奉献自己的一切。教师有了爱心，他的一个眼神，一个手势，一句说教，都会倾注真挚、饱满的情感，让学生回味无穷，终身难忘，受到潜移默化的教育。
三要让青年教师真心永恒。真心就是要真诚地和学生平等相待，新课改尽管给我们带来了许多新观念和新方法，但最根本，最核心，最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻民主和谐，师生平等的教育思想。所以，建立真诚面对的师生关系和营造平等对话的课堂氛围，是每位教师真心施教的体现。
四要让青年教师童心常在。 作为教师，要想真正了解孩子的想法和内心世界，最简便的办法，就是成为他们当中的一员。尤其是小学教师，如果能做到天真无邪，永葆童心，那才是学生真正的良师益友，学生才能信任你，把你当做学习的楷模，而你的教育也会取得意想不到的效果。
二、引导青年教师勤于学习、善于反思，让他们在学习和反思中提升自己
以前讲要给学生“一杯水”教师要有“一桶水”，现在“一桶水”已远远不够了，教师必须要有“长流水”，这就要求教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”。当前，由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的教师，特别是年轻教师，不屑、不肯、不能静心读书学习，这无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”。因此，学校要健全机制，制定方案，引导青年教师长期自主自觉学习，让他们做一个博学多才和有智慧的人，从而提高素质，促进他们专业技能的提高。
首先，要在青年教师中定期开展“两考一评”（考大纲、考教材、评课堂实效）活动，形成促进青年教师自主学习的常态化。教师要想在课堂上得心应手，完成教学任务，实现教学目标，就必须吃透大纲和教材，做到烂熟于心，而青年教师由于工作时间短，对大纲和教材内容不是很熟，只有积极主动学习大纲和教材，才能实现课堂教学内容的准确合理到位。同时，是否运用良好的教法是实现高效课堂的关键，这就要求青年教师平时要向同行学习好的教学方法，结合自己的课堂教学实际不断反思，从而不断提高自己的课堂实效，因此学校制定在青年教师中定期开展“两考一评”考评的机制，可有效促进他们坚持长期学习自觉性和主动性，让他们在学习中成长，在反思中提升。
其次，结合“书香校园”创建活动引导青年教师多读书、读好书，丰富青年教师汲取知识的源泉。教师的教育对象是有血有肉、思想各异的学生，这就要求教师要知识渊博，思维敏捷，不断汲取知识的最有效途径就是多读书、读好书。而教师由于工作繁忙不愿挤出更多的时间来读书，尤其是青年教师更不愿静下心来读书写心得，这就需要学校通过创建“书香校园”活动，建立教师课外读书制度，通过合理的机制来引导教师挤出时间多读书、读好书、写心得，既能拓展青年教师的知识量，又能培养他们良好的兴趣爱好。
第三，搭建网络学习平台，提升青年教师学习的时效性，调动他们使用信息化教学手段的积极性。当今信息时代，科技飞速发展，知识更新越来越快，要想了解最前沿的知识信息，最便捷的方式就是借助网络这一手段，学校要为青年教师创造良好的网络学习办公条件，让他们学习最先进的教育知识，掌握最先进的教学方法，并充分运用信息化的教学手段，实现有效教学的最大化，从而使他们快速提升，成为学校教育的生力军。
三、强化教学技能培训，使青年教师在示范引领中得到发展
作为一名合格教师，储备丰富的教育知识是完成教学任务的基础条件，掌握过硬的教学技能才是胜任教学工作根本保障，广大青年教师刚刚走上工作岗位，虽然具备了一定的专业理论知识，但缺乏实践经验，尤其缺乏熟练的教学技能，这就需要通过多种形式的强化培训，实现教学技能的快速提升。
一是加大青年教师的岗前培训和定期培训力度，努力打造掌握技能快、适应能力强青年教师队伍。学校在每学年初都应组织新教师的岗前培训，从师德师风、职业理想、教学常规基本技能、班主任工作常规和技能等方面进行系统培训；同时应定期组织广大中青年教师进行专业理论和专业技能培训，让教师的教学理念和教学技能紧随教育改革和发展的步伐，引导教师参加远程网络培训是一个很好的途径。
二是积极搭建教师交流平台，通过“请进来”和“送出去”的方式，努力提升青年教师的教学技能。为了丰富教师培训资源，提高教师培训的实效性，学校要积极创造条件促进教师互动交流，既要请发达地区的教育专家和名教师来本校讲课做培训，又要送部分具有开发潜力的青年教师到发达地区的名校交流学经验，让青年教师感受新鲜，寻找差距，再模仿实践，最终提升发展自己。
三是发挥学校骨干教师的传帮带作用，让青年教师得到快速成长。每所学校都有一些人数不等的经验型骨干教师，这些教师的教学经验是在十几年甚至几十年的“摸爬滚打”中积累总结下来的，非常值得学习借鉴。学校可组织青年教师和这些骨干教师结成师徒对子，并建立相应的考核机制，这样让青年教师在日常的教学中近距离、长时间的模仿学习，不断提高自己的教学技能。
四、活化教研形式，提高青年教师的教研参与率，让他们在校本教研中得到发展内容丰富、形式多样、扎实开展的校本教研活动是最能提升教师教学基本功的方法，有效利用教研活动来促进青年教师的专业化发展是学校加强教师队伍建设的最佳途径。
一要经常组织青年教师全员参与的教学技能竞赛活动。如通过教学评优、三课活动（说课、做课、评课）、同课异构、汇报课、展示课、交流课、研讨课等等不同形式的“大练兵”、“大比武”，充分调动青年教师参与到教学技能的展示、交流、研讨活动中，并在实践、反思、研讨中反复感受、琢磨、体会，实现教学水平的提升。
二要定期开展青年教师全员参与的特色教研活动。可以学科教研组为单位，定期开展以案例研究、课题研究、叙事研究、教育反思、小专题研究等为内容的特色教研活动。活动中重视青年教师的参与率，鼓励他们大胆发言，充分表述自己的观点，敢于质疑，能坚持自己的创新性意见，并将一些撰写教研计划和研后总结的任务交给他们，让他们在教研实践中得到提升。
三要把青年教师吸收到开发校本课程的序列中来。青年教师具有思维活跃、爱好广泛的特长，学校要调动他们的积极性，让他们积极参与到校本课程的教材编写、课程实践、总结提炼等重要环节的中，既让他们体会创新的艰难，又让他们感受成功的喜悦，从而启迪他们的思维，磨练他们的意志，促进他们快速成长。
总之，青年教师是学校教育的生力军，青年教师的专业化发展事关学校的教育教学质量，事关义务教育均衡发展工程的有序推进。只有我们每一位教育工作者充分认识到教师专业化发展的意义，认识到只有教师的专业化发展才能实现学校的教育改革；认识到教育的发展创新必须要与教师的成长与发展并进， 才能发挥教师的教育智慧，才能真正推动教师的成长与发展，全面提高学校教育的整体水平，努力办人民满意的教育。
一、.加强师德培养，让青年教师健康成长
随着时代的进步与经济的发展，社会的变革和转型，人们的思想观念也发生了巨大的改变，部分青年教师不可避免受到了社会不良风气的侵袭，逐渐淡化了传统教师“不为名，不为利，甘当老黄牛”的高尚道德情操，成为了“一切向钱看”拜金主义者。因而只有加强对青年教师师德的培养教育，帮他们树立正确的人生观、价值观和理想信念，才能调动他们工作的积极性，激发他们长期奉献教育的内在意识和动力。
一要让青年教师树立“为了促进学生发展”的职业理想。教师的责任就在于为学生的成长起到正确的启迪和引领作用，教师的业绩就在于通过个人的知识技能和人格魅力，帮助学生向着符合社会的要求去成长，成为社会的有用之人。因此，要让“促进学生发展”成为每位教师的职业理想和工作目标。
二要让青年教师爱心至上。教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。爱心的实质就是人道主义，它不仅意味着教师要爱每个学生，同时意味着教师要奉献自己的一切。教师有了爱心，他的一个眼神，一个手势，一句说教，都会倾注真挚、饱满的情感，让学生回味无穷，终身难忘，受到潜移默化的教育。
三要让青年教师真心永恒。真心就是要真诚地和学生平等相待，新课改尽管给我们带来了许多新观念和新方法，但最根本，最核心，最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻民主和谐，师生平等的教育思想。所以，建立真诚面对的师生关系和营造平等对话的课堂氛围，是每位教师真心施教的体现。
四要让青年教师童心常在。 作为教师，要想真正了解孩子的想法和内心世界，最简便的办法，就是成为他们当中的一员。尤其是小学教师，如果能做到天真无邪，永葆童心，那才是学生真正的良师益友，学生才能信任你，把你当做学习的楷模，而你的教育也会取得意想不到的效果。
二、引导青年教师勤于学习、善于反思，让他们在学习和反思中提升自己
以前讲要给学生“一杯水”教师要有“一桶水”，现在“一桶水”已远远不够了，教师必须要有“长流水”，这就要求教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”。当前，由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的教师，特别是年轻教师，不屑、不肯、不能静心读书学习，这无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”。因此，学校要健全机制，制定方案，引导青年教师长期自主自觉学习，让他们做一个博学多才和有智慧的人，从而提高素质，促进他们专业技能的提高。
首先，要在青年教师中定期开展“两考一评”（考大纲、考教材、评课堂实效）活动，形成促进青年教师自主学习的常态化。教师要想在课堂上得心应手，完成教学任务，实现教学目标，就必须吃透大纲和教材，做到烂熟于心，而青年教师由于工作时间短，对大纲和教材内容不是很熟，只有积极主动学习大纲和教材，才能实现课堂教学内容的准确合理到位。同时，是否运用良好的教法是实现高效课堂的关键，这就要求青年教师平时要向同行学习好的教学方法，结合自己的课堂教学实际不断反思，从而不断提高自己的课堂实效，因此学校制定在青年教师中定期开展“两考一评”考评的机制，可有效促进他们坚持长期学习自觉性和主动性，让他们在学习中成长，在反思中提升。
其次，结合“书香校园”创建活动引导青年教师多读书、读好书，丰富青年教师汲取知识的源泉。教师的教育对象是有血有肉、思想各异的学生，这就要求教师要知识渊博，思维敏捷，不断汲取知识的最有效途径就是多读书、读好书。而教师由于工作繁忙不愿挤出更多的时间来读书，尤其是青年教师更不愿静下心来读书写心得，这就需要学校通过创建“书香校园”活动，建立教师课外读书制度，通过合理的机制来引导教师挤出时间多读书、读好书、写心得，既能拓展青年教师的知识量，又能培养他们良好的兴趣爱好。
第三，搭建网络学习平台，提升青年教师学习的时效性，调动他们使用信息化教学手段的积极性。当今信息时代，科技飞速发展，知识更新越来越快，要想了解最前沿的知识信息，最便捷的方式就是借助网络这一手段，学校要为青年教师创造良好的网络学习办公条件，让他们学习最先进的教育知识，掌握最先进的教学方法，并充分运用信息化的教学手段，实现有效教学的最大化，从而使他们快速提升，成为学校教育的生力军。
三、强化教学技能培训，使青年教师在示范引领中得到发展
作为一名合格教师，储备丰富的教育知识是完成教学任务的基础条件，掌握过硬的教学技能才是胜任教学工作根本保障，广大青年教师刚刚走上工作岗位，虽然具备了一定的专业理论知识，但缺乏实践经验，尤其缺乏熟练的教学技能，这就需要通过多种形式的强化培训，实现教学技能的快速提升。
一是加大青年教师的岗前培训和定期培训力度，努力打造掌握技能快、适应能力强青年教师队伍。学校在每学年初都应组织新教师的岗前培训，从师德师风、职业理想、教学常规基本技能、班主任工作常规和技能等方面进行系统培训；同时应定期组织广大中青年教师进行专业理论和专业技能培训，让教师的教学理念和教学技能紧随教育改革和发展的步伐，引导教师参加远程网络培训是一个很好的途径。
二是积极搭建教师交流平台，通过“请进来”和“送出去”的方式，努力提升青年教师的教学技能。为了丰富教师培训资源，提高教师培训的实效性，学校要积极创造条件促进教师互动交流，既要请发达地区的教育专家和名教师来本校讲课做培训，又要送部分具有开发潜力的青年教师到发达地区的名校交流学经验，让青年教师感受新鲜，寻找差距，再模仿实践，最终提升发展自己。
三是发挥学校骨干教师的传帮带作用，让青年教师得到快速成长。每所学校都有一些人数不等的经验型骨干教师，这些教师的教学经验是在十几年甚至几十年的“摸爬滚打”中积累总结下来的，非常值得学习借鉴。学校可组织青年教师和这些骨干教师结成师徒对子，并建立相应的考核机制，这样让青年教师在日常的教学中近距离、长时间的模仿学习，不断提高自己的教学技能。
四、活化教研形式，提高青年教师的教研参与率，让他们在校本教研中得到发展内容丰富、形式多样、扎实开展的校本教研活动是最能提升教师教学基本功的方法，有效利用教研活动来促进青年教师的专业化发展是学校加强教师队伍建设的最佳途径。
一要经常组织青年教师全员参与的教学技能竞赛活动。如通过教学评优、三课活动（说课、做课、评课）、同课异构、汇报课、展示课、交流课、研讨课等等不同形式的“大练兵”、“大比武”，充分调动青年教师参与到教学技能的展示、交流、研讨活动中，并在实践、反思、研讨中反复感受、琢磨、体会，实现教学水平的提升。
二要定期开展青年教师全员参与的特色教研活动。可以学科教研组为单位，定期开展以案例研究、课题研究、叙事研究、教育反思、小专题研究等为内容的特色教研活动。活动中重视青年教师的参与率，鼓励他们大胆发言，充分表述自己的观点，敢于质疑，能坚持自己的创新性意见，并将一些撰写教研计划和研后总结的任务交给他们，让他们在教研实践中得到提升。
三要把青年教师吸收到开发校本课程的序列中来。青年教师具有思维活跃、爱好广泛的特长，学校要调动他们的积极性，让他们积极参与到校本课程的教材编写、课程实践、总结提炼等重要环节的中，既让他们体会创新的艰难，又让他们感受成功的喜悦，从而启迪他们的思维，磨练他们的意志，促进他们快速成长。
总之，青年教师是学校教育的生力军，青年教师的专业化发展事关学校的教育教学质量，事关义务教育均衡发展工程的有序推进。只有我们每一位教育工作者充分认识到教师专业化发展的意义，认识到只有教师的专业化发展才能实现学校的教育改革；认识到教育的发展创新必须要与教师的成长与发展并进， 才能发挥教师的教育智慧，才能真正推动教师的成长与发展，全面提高学校教育的整体水平，努力办人民满意的教育。