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在小学语文阅读教学中，实施“读写结合”的教学策略，引导学生在仿写实践中进一步体会文本的写作手法，在比较、辨析的基础上达到迁移运用的目的，抓住文本“空白”适度拓展，可以实现由阅读向写作的迁移内化，实现读写双赢。
读写结合，和谐共生
【摘 要】
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在小学语文阅读教学中，实施“读写结合”的教学策略，引导学生在仿写实践中进一步体会文本的写作手法，在比较、辨析的基础上达到迁移运用的目的，抓住文本“空白”适度拓展，可以实现
【机 构】
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江苏省张家港市实验小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2018年4期
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