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【摘 要】
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兴趣是最好的老师。学生要学好一门课，首先应该对这门课产生兴趣。历史是一门学起来较枯燥的科目，而且常常被学生当做“副科”来学，所以在历史教学过程中，调动学生学习的积极性，培养学生对这门课的兴趣是非常重要的。 首先，教师应做到因材施教，启发学生学习。课前在布置学生预习课文时，设置悬念。让学生在好奇心的驱使下预习课文，并搜集一些与课外相关的材料，以便于更好地学习。例如在讲到《辛丑条约》的签订前，问学生
【出 处】
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中学文科·教研版
【发表日期】
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2008年11期
其他文献
语文新课标中明确指出：“学生是学习的主人。”在语文学习过程中，“尤其要尊重和保护学生的自主性和积极性，鼓励学生学会运用多种方法，从不同角度进行多样化的探究。”教师的职责不仅仅只限于老师的“教”或让学生“学”，不能只满足于学生“学会”，更重要的是指导学生“会学”。因此，培养学生的自主学习能力，使学生学会学习，主动发展，是广大教师的强烈愿望，也是教育的灵魂。那么，在语文教学中如何去培养学生的自主学习能
现行思想品德课程标准的一个突出特点是“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。”活动教学已成了思品课的一大亮点。粤教版教材每一课都安排了“探究园”“实践与评价”等活动，学生活动贯穿了思品课教学的始终。但是，在三年的教学实践中，我们发现活动教学存在着不少问题：课堂缺少活动，仍以讲授为主；
在高中历史学习中，学生普遍反映世界近现代史比较难学，认为这一门课涉及的国家遍及世界各地，人物事件繁多，且人名、地名、事件名古怪冗长、五花八门，学起来无所适从，感觉只有一个字：“乱”。其实，这是由于没有找到正确的学习方法所致。世界近现代史知识看似凌乱繁杂，但只要找到历史发展的主线就有章可循，而且是非常有规律的。本文试从生产力发展的角度谈一谈世界近现代史的学习。 1500年前后，人类告别了彼此孤立、
地理教学中“整合”的含义，可通俗理解为把现代信息技术的各种技术手段较完美、较理想地融合到地理课程之中。整合强调现代信息技术要服务于课程，应用于教育；强调应当设法找出现代信息技术在哪些地方能增强学习效果；强调培养学生的自主探索能力和创新精神。 一、地理教学与信息技术整合的必要性 1．“整合”是社会发展、技术发展、教育发展和学生全面发展的必然要求。 地理学科与信息技术有效的整合，使学生接触大量的
在英语学习中，许多学生花了相当多的时间和精力记词汇，可总是记不住、记不牢，因而产生挫折感，甚至降低了学习英语的积极性。下面我就根据个人的学习和教学体验谈一谈如何能够有效地记忆英语词汇，旨在帮助学生切实提高记忆英语词汇的学习效率。 一、 过好语音关 ，采用音标记忆法 根据多年的高中英语教学经验，我发现学生学习英语词汇时，有一个问题：拼读技巧不过关，导致词汇学习效率低。词的读音和拼写形式是词的存
原中共中央政治局委员、中共上海市委书记陈良宇，于2008年4月11日被判处有期徒刑18年，没收个人财产人民币30万元。天津市第二中级人民法院认为，其犯受贿罪，数额特别巨大；犯滥用职权罪，致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失，情节特别严重。从前几年的成克杰案、厦门走私案到陈良宇案，我们不难看出腐败虽然是个别现象，但还是时有发生，折射出了我国的党风廉政建设还要继续加强。 一、中国历史上的腐败问题
随着科学技术的发展和课程改革的不断深化，多媒体在课堂教学中的应用越来越广泛。在语文教学中，如果能够很好地利用多媒体，对优化课堂结构，提高学生学习语文的兴趣，培养学生主动获取语文知识的意识，提高他们的自学能力和写作能力，同样起着举足轻重的作用，下面是本人的几点体会。 一、有助于提高课堂教学质量，拓展学生视野 语文科属人文学科，要理解教材的内容必须要有一定的生活基础和生活体验，中学生尤其农村中学的
语文素质教育的关键在于听、说、读、写四个方面。因此，让学生开口“说”应贯穿于语文课堂教学的始末，也是语文教学所要达到的目标之一。 一、消除心理因素，锻炼学生“敢说” 说是人之天性，但随着年龄的增长和所处环境的差异，不同家庭、不同性格、不同经历的人具有不同心理，久而久之会形成不同的说的能力，其表现形式也不尽相同，有胆怯型、羞涩型、内向型、口吃型等等。在教学中教师要根据不同情况有针对性地对学生进行
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“尽可能地了解每一个学生的精神世界——这是教师和校长的金科玉律。”作为一名传道授业的教育工作者，要想消除和减少师生间的距离感，使学生在宽松的气氛里接受教育，在和谐的环境中领悟道理，了解学生是前提。只有了解学生，才能做到教育有针对性，否则只能是事倍功半，收效甚微。了解学生的方式很多，我认为，与学生谈心是一种行之有效的方式。 谈心是师生心灵的碰撞，是沟通师生感情的纽