中图分类号：G4 文献标识码：A
　　随着教育改革的推进，在高考中各学科的重要性发生很大的变化，历史和物理两个学科的地位明显提升，影响学生们的选择，其他的一些科目，很多人觉得没有什么变化，其实不然，语文在现在的高考改革后所占的比例越来越大，是高中生学习好其他课程的基础工具，是必不可少，不可或缺的。而且语文是国家建立文化自信和弘扬中国传统文化的最佳途径。
　　新课程的背景下，语文考试的方式也是越来越灵活，越来越多种多样，其中尤以语文阅读最为重要。作为撬开其他学科的一把万能“钥匙”，高中生阅读思维的培养是一项重中之重的技能。在新课标新课程的双重背景下，在语文的教学中提高语文阅读能力是非常重要，也是我们教师教学的重点。怎样教学生读好阅读，分析阅读，总结归纳阅读，扩展延伸阅读都是在新课程标准和新课标的指示下未完成的，目的就是更好的让两者紧密地联合在一起。这就让我们教师思考一个问题：怎样实施，如何实施，什么样的方法实施才能让学生提升语文阅读的能力，扎扎实实的掌握一个技能呢？
　　一、重在积累——多多读书，多读好书
　　古人云：读书能够改变人的气质，能够增长人的见识，能够使人明理。所以读书是作为一种提升自己积累的一种重要的途径，但这不是意味着，什么样的书拿来读就可以了，就万事大吉了。在高中学生中，各种各样的小说是他们的最爱，不是言情就是玄幻，还有的冷门的刑侦等等，这些书的阅读都是在浪费时间，占用我们时间的同时，对我们自己自身的提升没有任何的用处，反而增加了我们的负担，掉入如痴如醉的剧情中而无法自拔。结果正常的生活被打乱，成绩都受到了影响，悔不当初。所以我们要阅读的是各种各样的名著，这些书目的存在都是上千年的历史的沉淀，是古人明杰一点一滴的积累出来的人生哲理，阅读这样的书目不仅能够让自己的见识见长，也能够让我们明白做人的道理。
　　二、重复阅读——深层探究，找到自我
　　每一个名著都有其存在的价值，我们不同年龄的阅读，思考的方向，看到的东西都是不一样的。因为我们的阅历不同，思想也在变化，得出的结论也是不同的。比如《红楼梦》，四大名著之一，当是一名小学生的时候，阅读时只是感受到其中的热闹繁华;当是一名初中生的时候，阅读的时候会看到语言的优美，诗歌的魅力;当是一名高中生的时候，阅读的时候感受到人物的悲欢离合。我们就可以从小说的三要素入手，分析人物、情节、环境和小说主题的关联性。我在给学生讲授的过程中常用这样的四步循环法，孩子们学会了自己在阅读实践中就会得心应手。这样的阅读，能够锻炼学生不断深层次的探究作者的思想，对于我们学生做题目分析类试题有很大的帮助。
　　三、方式多样——繁花似锦，收获满满
　　阅读书目不仅仅只有阅读纸质书本这一种方式，还可以制作各种优美的影片简介，让学生从多个渠道了解更多的书目。还可以开展每日一读与分享活动，让每一个学生都在每天的早自习上分享自己读过的文章，名著的片段，我之前带的高一二班，文科班女生多，心思细腻，活动开展有持久力，在语文课代表的带领下，坚持了两个学期的读书分享，每年十分钟，学生们轮流找到自己喜欢的文章、名著或者一些发人深省给人启迪的句子，孩子们说出自己的真实感受，互相交流，互相借鉴，这每天的十分钟，变成了班级最有意义的十分钟，这件小事因为文章本身的魅力而美，也因为坚持而美。这些文摘的内容或者是一小段诗词等等各种各样的方式，提升与激发学生的兴趣，介绍所选文章的出处，作者简介，还用哪些不同作者的同类型的作品，或者同一作者的不同著作也是能够引起大家的共鸣的。也可以让学生根据自己喜欢的文章进行改编形成学生的短篇小品或者舞台剧等等方式。在上学期学校的课本剧大赛中，我们班同学根据名剧改编的作品《四世同堂》有内涵有思考，被评为课本剧大赛一等奖。同时还可以建立读书角，把喜欢的书目推荐给大家，让大家都能够阅读。目的就是为了增大学生的阅读量，增加学生阅读的兴趣，让这种对学生有好处的行为日积月累，长长久久。班级活动可以多种多样，只要用心栽种，一定会繁花似锦，收获满满。
　　总而言之，我們要让学生成为学习语文的主人，教师作为学生活动的引领者，只是在一旁起到培养兴趣和监督的工作。让学生对阅读产生乐趣，把欢乐变成实质的文字，徜徉在学生所构建的海洋中，给这幅未知的书画增添浓厚的色彩。让学生自己陶醉在自己构建的画面中，缓解各种压力，深刻的体会到阅读的魅力无限和精彩纷呈。我们不都能成为作家，但是我们可以学会欣赏。高中生阅读思维培养是一项长期的工作，是必须要完成的工作，我要坚持去做这件事。
　　提高语文阅读能力是我们高中语文教师教学的新征程，让学生能够在更广阔的世界中，徜徉自己的思维，在无形中提升自己的气质，感受生活中各种各样的酸甜苦辣，畅想自己的无限未来，在自由与平等的高尚的环境中，放飞自我，展现自己的个性，培养创新的能力。社会需要这样的多思维的创新式人才，那么教师就有责任和义务指导学生成为创新式人才发展。