论文部分内容阅读
摘要：中职学校的学生是社会的专业性人才，培养学生德才兼备的优良品质并且让其专业技能扎实才是中职学生管理工作的重中之重。本文对中职院校的学生管理现状及应对策略进行了浅谈。
关键词：中职院校；学生；管理
近几年社会对中职教育的重视程度不断提高。而在教学过程中，学生管理工作所发挥的作用是极为重要的，直接关系着整个中职教育的未来发展状况和教学质量。所以，中职学校在实际管理过程中必须要对学生管理工作起到足够的重视。
一、中职学生的现状
1、学习能力不足文化素质偏低。中职在校学生大多是中考落榜的毕业生，文化知识较少素质偏低。学生对学习没有兴趣和好的方法，也没有良好的学习习惯，从而在学习方面的能力较差。在步入中职以后，中职中有一些有难度的课程、作业，难以理解和学习，使学生的压力逐渐形成，但是又没有能力改变自己的处境，因此丧失了学习的动力和兴趣形成厌学、怠学的现象。
2、心理问题多，个性发展突出。最近几年，随着经济的发展，一些就业单位看中高文凭和高学历，对中职学生产生了很大的打击。中职学生内心不仅存在功利心，而且也慢慢形成了自卑感，过度的自卑使自己的内心极度的敏感，产生自我保护意识。自我保护的敏感心理使得学生对一些事情产生极端的想法了性格孤僻、心胸狭窄、暴力倾向，遇到事情不择手段等。
3、讲义气出风头。中职学生都是一些落榜生或者被所有人认为的“学困生”，一直被所有人耻笑、批评，长期得不到身边人的赞赏和鼓励。所以中职学生很少信任别人、接纳别人对。学校的一切产生抵触心理。加上网络等媒体的不良影响，使得他们对善恶无法区分，盲目地讲义气。而朋友之间的帮忙，讲义气，往往会酿成大错。
二、中职院校学生管理问题的对策
1、端正学生学习态度，培养良好的习惯。当下很多学生尤其是中职院校的学生，学生认为基础课程没有太多用处，这门技术课程才是自我学习的课程。在中职院校，学习到一门技能才是关键。让学生意识到一种技能的学习，并不是独立存在的，这应该是建立在一种文化基础上的。任何一种技能也并不是一层不变，而是需要不断学习不断丰富。学习语文课程、数学课程是具有远见的，能够为未来发展奠定基础的。因此，学生需要具备自我学习能力，对自身技能不满的，可以进一步提升，这样才能在不断飞速发展的社会立足于不败之地。因此，教师度学生的引导显得至关重要，培养学生良好的学习习惯，使得学生可以主动配合教师教学，实现从管理对象解决管理问题。当拥有了正确的认知之后，就要有具体的行动。从分析中的得知，中职院校学生存在诸多不良的行为习惯。想让学生改变不难，关键是不能急于求成。学生要在教师、同学的督促之下开始慢慢改变。另外，在学习和生活方面，有的学生从来就养成不良的习惯。要一时去改变是比较难的，因此需要学生之间相互督促，学生之间相互激励，相互取长补短，从而形成一个良性的竞争，这样学生就会自觉很多。
2、完善管理制度，支持学生自主管理。中职院校理当拥有自我一套符合院校宗旨，符合院校特色的管理制度。在进行研究中发现，学生自主管理这个方式比较科学。在学生管理过程中，以往学生都是客体，都是很被动参与到学生管理工作中，学生总会有一种被约束的感觉。但执行了学生自我管理，这一问题被解决。在学生管理工作进程中，要注重调动学生的参与性和积极性。学生主动参与其中，实现学生自我管理，学生管理学生。学生是被管理者，也是管理者。成为管理者的学生，学生有会一种很强的主体意识，这也会增强学生的责任感。因此，在工作进行中学生会自我管理，会以身作则。在这个过程中，也给学生一个锻炼自我的机会，当学生发现管理也不是个简单的问题时，学生会更加明白教师的苦心。因此，一支优秀的管理队伍，是从学生中诞生的，这支队伍应该要起到承上启下的作用，应该逐渐趋向于系统化方向建设。当这支队伍水平提高了，具备了法律意识，能够引领学生朝更好的方向发展。
3、处理好学生，老师、家长之间的关系。在教学环节上，教师首先要热爱自己的本职工作，热爱教学，才能热爱学生，对学生尊重，充满感情，有耐心，对学生一视同仁，激发他们的学习热情，这样，不仅让学生也尊重老师，热爱老师，用心与老师交流，配合老师的教学，真正学到知识，也让老师的教学顺利开展，教学质量有所提高。在课后的相处上，师生之间应该是于朋友的身份在相处，彼此分享快乐，分担烦恼，这是一种心与心的交流。另外，学生有合适的课外活动，也可以邀请教师参加，这样能够一同增进互动，增进了解。家长和孩子之间，其实他们有着亲密关系，在细节上多注意，多去改变，就可以获得良好的相处关系。家长注重孩子的变化，给孩子更多的关怀，给孩子更多陪伴。投入更多的精力在孩子身上，这样就是的关系融洽一些。
4、校企合作，双向兼职实现双赢。校企合作的最终目的是要实现双赢，双方互相兼职是实现双赢的重要措施。技工院校是以能力培养为目标，就业为导向的一种模式。企业派驻人员到学校兼职，在学校担任专业建设指导委员会委员，直接参与专业开发、专业设计以及课程改革等重大教学工作，有助于学校实现学科本位向能力本位的转变，尤其是邀请企业人员编写实训教材将会使得实训课程更具针对性和科学性。这样一种实训教材的编写不仅有利于学生掌握实践技能，同时还有助于企业自身的员工素质的提高，这一教材也可以当做企业员工的技术培训资料来用。学校派驻教师进入企业，有助于加强企业产品研发的力度，能够为企业创造直接价值。教师自身在平常教学中积累的经验也将能够得到有效应用。教师自身的教学优势相对于企业技术培训人员来说是非常明显的。教师在企业中可以充当企业技术培训人员。通过这样一种形式是非常有助于实现校企双方实现双赢局面的。
总之，老师要从学生年龄的特点出发，用心跟学生沟通，充分跟学生进行思想的沟通，帮助学生完成人生的伟大转折，成长为一个具有良好人生观的好学生。
参考文献
[1] 任玉娜.浅谈中职院校学生管理问题与对策[J].中国科教创新导刊.2014（13）.
[2] 王曙光.当今中职院校学生管理策略[J].时代教育.2016（04）.
关键词：中职院校；学生；管理
近几年社会对中职教育的重视程度不断提高。而在教学过程中，学生管理工作所发挥的作用是极为重要的，直接关系着整个中职教育的未来发展状况和教学质量。所以，中职学校在实际管理过程中必须要对学生管理工作起到足够的重视。
一、中职学生的现状
1、学习能力不足文化素质偏低。中职在校学生大多是中考落榜的毕业生，文化知识较少素质偏低。学生对学习没有兴趣和好的方法，也没有良好的学习习惯，从而在学习方面的能力较差。在步入中职以后，中职中有一些有难度的课程、作业，难以理解和学习，使学生的压力逐渐形成，但是又没有能力改变自己的处境，因此丧失了学习的动力和兴趣形成厌学、怠学的现象。
2、心理问题多，个性发展突出。最近几年，随着经济的发展，一些就业单位看中高文凭和高学历，对中职学生产生了很大的打击。中职学生内心不仅存在功利心，而且也慢慢形成了自卑感，过度的自卑使自己的内心极度的敏感，产生自我保护意识。自我保护的敏感心理使得学生对一些事情产生极端的想法了性格孤僻、心胸狭窄、暴力倾向，遇到事情不择手段等。
3、讲义气出风头。中职学生都是一些落榜生或者被所有人认为的“学困生”，一直被所有人耻笑、批评，长期得不到身边人的赞赏和鼓励。所以中职学生很少信任别人、接纳别人对。学校的一切产生抵触心理。加上网络等媒体的不良影响，使得他们对善恶无法区分，盲目地讲义气。而朋友之间的帮忙，讲义气，往往会酿成大错。
二、中职院校学生管理问题的对策
1、端正学生学习态度，培养良好的习惯。当下很多学生尤其是中职院校的学生，学生认为基础课程没有太多用处，这门技术课程才是自我学习的课程。在中职院校，学习到一门技能才是关键。让学生意识到一种技能的学习，并不是独立存在的，这应该是建立在一种文化基础上的。任何一种技能也并不是一层不变，而是需要不断学习不断丰富。学习语文课程、数学课程是具有远见的，能够为未来发展奠定基础的。因此，学生需要具备自我学习能力，对自身技能不满的，可以进一步提升，这样才能在不断飞速发展的社会立足于不败之地。因此，教师度学生的引导显得至关重要，培养学生良好的学习习惯，使得学生可以主动配合教师教学，实现从管理对象解决管理问题。当拥有了正确的认知之后，就要有具体的行动。从分析中的得知，中职院校学生存在诸多不良的行为习惯。想让学生改变不难，关键是不能急于求成。学生要在教师、同学的督促之下开始慢慢改变。另外，在学习和生活方面，有的学生从来就养成不良的习惯。要一时去改变是比较难的，因此需要学生之间相互督促，学生之间相互激励，相互取长补短，从而形成一个良性的竞争，这样学生就会自觉很多。
2、完善管理制度，支持学生自主管理。中职院校理当拥有自我一套符合院校宗旨，符合院校特色的管理制度。在进行研究中发现，学生自主管理这个方式比较科学。在学生管理过程中，以往学生都是客体，都是很被动参与到学生管理工作中，学生总会有一种被约束的感觉。但执行了学生自我管理，这一问题被解决。在学生管理工作进程中，要注重调动学生的参与性和积极性。学生主动参与其中，实现学生自我管理，学生管理学生。学生是被管理者，也是管理者。成为管理者的学生，学生有会一种很强的主体意识，这也会增强学生的责任感。因此，在工作进行中学生会自我管理，会以身作则。在这个过程中，也给学生一个锻炼自我的机会，当学生发现管理也不是个简单的问题时，学生会更加明白教师的苦心。因此，一支优秀的管理队伍，是从学生中诞生的，这支队伍应该要起到承上启下的作用，应该逐渐趋向于系统化方向建设。当这支队伍水平提高了，具备了法律意识，能够引领学生朝更好的方向发展。
3、处理好学生，老师、家长之间的关系。在教学环节上，教师首先要热爱自己的本职工作，热爱教学，才能热爱学生，对学生尊重，充满感情，有耐心，对学生一视同仁，激发他们的学习热情，这样，不仅让学生也尊重老师，热爱老师，用心与老师交流，配合老师的教学，真正学到知识，也让老师的教学顺利开展，教学质量有所提高。在课后的相处上，师生之间应该是于朋友的身份在相处，彼此分享快乐，分担烦恼，这是一种心与心的交流。另外，学生有合适的课外活动，也可以邀请教师参加，这样能够一同增进互动，增进了解。家长和孩子之间，其实他们有着亲密关系，在细节上多注意，多去改变，就可以获得良好的相处关系。家长注重孩子的变化，给孩子更多的关怀，给孩子更多陪伴。投入更多的精力在孩子身上，这样就是的关系融洽一些。
4、校企合作，双向兼职实现双赢。校企合作的最终目的是要实现双赢，双方互相兼职是实现双赢的重要措施。技工院校是以能力培养为目标，就业为导向的一种模式。企业派驻人员到学校兼职，在学校担任专业建设指导委员会委员，直接参与专业开发、专业设计以及课程改革等重大教学工作，有助于学校实现学科本位向能力本位的转变，尤其是邀请企业人员编写实训教材将会使得实训课程更具针对性和科学性。这样一种实训教材的编写不仅有利于学生掌握实践技能，同时还有助于企业自身的员工素质的提高，这一教材也可以当做企业员工的技术培训资料来用。学校派驻教师进入企业，有助于加强企业产品研发的力度，能够为企业创造直接价值。教师自身在平常教学中积累的经验也将能够得到有效应用。教师自身的教学优势相对于企业技术培训人员来说是非常明显的。教师在企业中可以充当企业技术培训人员。通过这样一种形式是非常有助于实现校企双方实现双赢局面的。
总之，老师要从学生年龄的特点出发，用心跟学生沟通，充分跟学生进行思想的沟通，帮助学生完成人生的伟大转折，成长为一个具有良好人生观的好学生。
参考文献
[1] 任玉娜.浅谈中职院校学生管理问题与对策[J].中国科教创新导刊.2014（13）.
[2] 王曙光.当今中职院校学生管理策略[J].时代教育.2016（04）.