前些日子，我在听了浙江省特级教师、杭州市崇文实验学校俞国娣老师的报告后，对其学校管理的理念颇有感触，尤其她的学校管理要从“家长式管理”向“科学管理”，从“人治”向“法治”的观点引起了我很深的思考，也使得自己在前一段时间关于“在学校中如何落实科学发展观”的这一课题有了清晰的思路。科学发展观在学校中的落实，关键还是得从我们的教育教学管理的理念和思路上寻找出路。基于我已有的思考，我认为要落实科学发展观，实现社会“和谐”这个大目标，根本的还是从人的素质抓起，而要提高人的素质主要就在于“育”，这就是说学校教育就是实现建设“和谐社会”的根子，怎样才能夯实这个根基呢？经过深入的思考，我认为在今后的学校管理中我们必须“培育”好“民主”，教育我们的师生以民主的方式来解决问题，营造出“和谐”的氛围。
　　一、领导干部要讲民主、讲团结，做实“民主”“和谐”的基础
　　承循近几年来的先进的学校管理理念来看，无不渗透着“民主”的思维，一所学校要营造出民主、和谐的校园氛围，我们的领导干部首先要注意在工作中多讲民主，这就要求我们在处理学校事务时互相之间要注意多协商，围绕“提高办学水平”这个中心主题出谋划策，确保我们各项工作的优质、高效，领导干部群体之间互相配合，形成团结、向上的积极氛围。当然这也包含着我们在平日开展实际工作时要注意讲究方法和策略，坚决摒弃“一言堂”，在贯彻落实上级指示和文件精神时要根据学校实际情况灵活的落实，尽量不要使大家感到“行政命令式”的安排，而是学校、教育发展形势的需要，尽量让我们开展的工作建立在“理解”的基础上有效地进行，在各项工作的落实、实施过程中要通过民主的方式建立起沟通、顺畅的渠道，真正做到“自上而下多讨论，集思广益作决策”的良好工作机制。我相信，这样做必将凝聚大家的“心气”，营造出 “干事业”的良好的氛围。领导集体这样做了，势必在工作中会带动和促进教师在实际工作中的工作作风和工作方法。
　　二、与群众讲好民主是落实学校民主的关键环节
　　学校各项工作的开展主要还是要依靠教师，教师才是落实国家教育方针政策、实现我们的教育教学目标的真正的执行者，所以要想营造出“民主”“和谐”的校园文化氛围，学校领导干部在实际工作中与教师群众讲好群体性民主是关键。这既包括在处理学校重大事情时，我们所依靠的“教师代表大会”“党员会”等，也包括在实际工作中学校各职能部门在开展工作时要与各级部、教研组、甚至是教师个人之间多探讨、协商，尽可能的避免一些直接的“权力压制式”吩咐、安排，要让每一位教师都能感知到自己在开展某项工作中的重要性、必要性和不可或缺，进而激发每一位教师的积极性、参与性。比如说，近几年来，我们实行的“一评双考”的各项规章制度、配套政策，就是在充分听取教师意见和建议的基础上出台的，虽然在具体的实施过程中出现了一些问题，但正是因为我们不回避问题，一次次的进行调研，组织教师开展讨论，不断根据大家的意见和建议进行修改、完善，所以不但没有激起矛盾，而且还大大融洽了干群关系。为什么会这样？这正是民主协商的结果，正是因为我们在制定时充分的讲民主、求大同、存小异，使得“一评双考”这个制度在教师头脑中并没有形成“上级的管理制度”这个概念，而是“这是我们自己制定的、需要大家共同遵守的、非常有必要实施”的规章制度。所以，以民主的形式、相约而成的制度不仅在实施过程中不会制造矛盾，相反还会有效的排解掉问题。
　　三、教师与学生讲民主，才会使学生形成“民主的观念”，营造出“和谐”的班级氛围
　　这一点班主任在进行班级管理时要特别注意，譬如说有些班主任在每年开学之初的班会上往往会宣读一些“班规”“班训”之类的要求学生严格遵守，这就很不妥当，学生虽小，但也是有思想、有血肉的人，不是我们“叫他往西他不会向东”的木偶，所以，你所宣布的条令、规章越多，学生对你的反感恐怕也会随之而涨。我们不妨从零开始，让学生自己讨论“创造一个良好的学习环境需要遵守的公约”，经过个人思考、小组讨论、全班交流之后，最后让他们自己制定个“公约”“制度”，然后让学生们自己在学校生活中自觉遵守，并不断的开展讨论、完善，学生自己监督、执行，恐怕要比用我们班主任宣读的那些规定、制度来治理班级会好的多。你说这样来采用民主的方式管理班级，还能形不成“和谐”的氛围吗？我相信，这样做不进班级管理起来会“和谐”，而且也能有效的减轻班主任的工作负担，取得事半功倍的良好效果。
　　“寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。”采用什么样的教育方式就会培养出什么样的人才来，以科学发展观思想指导下，在“民主”“和谐”环境中成长起来的人到了社会上才会“讲求民主”“追求和谐”，才会有效的影响和促进我们这个社会的“和谐”。所以，在学校教育教学工作中落实科学、民主的管理理念，营造“和谐”的育人氛围绝非是一件小事情，我们的培养的学生最终是要走上社会，而在学校生活中由“自然人”向“社会人”转化的过程中形成的思想、观念势必会影响他的人生观、价值观，进而影响其社会活动方式，势必会影响社会大环境。