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【摘 要】 由于社会的不断发展，我国的教育正走向大众，越来越多的人能够接受更高的教育。这一方面能够让更多的人接受教育的机会，另一方面又会给学生造成就业压力。学生创业不仅能够很好地缓解就业压力，也能够提升他们的社会竞争力。然而，目前很多学生都缺乏自主创业的意识和能力，因此对学生创业的培养是非常重要的。本文将针对培养学生的创业精神、创业意识和创业能力这几个方面提出几点建议。
【关键词】 创业；实践；能力；培养；学生
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01
随着经济的不断发展，我国既需要不断地发展社会经济，也要不断地培养人才。自我国加入世贸组织以来，对于社会型人才的需求不断增多，学校和教师都应该顺应社会的潮流，培养更多的人才。着手培养学生的创业意识和能力，为社会的发展做出贡献。因此，对于学生的教学，学校的领导和教师都应该在传统的教学模式上有所突破，不仅仅培养学生们的专业知识，同时也要不断培养学生的创新精神，鼓励他们不断地实践、创新，培养他们成为社会发展所需要的创业人才。
1.创业精神的内涵
在1989年11月底，联合国科教文组织在北京召开“面向21世纪教育国际研讨会”，在该会议上，联合国科教文组织首次提出了“创业教育”这个概念。从表面的意义上来讲，创业教育的主要目的是为了培养有开拓性的人才，创业教育能够培养人的个性以及冒险精神，它对于个人的工作能力、技术、社交和管理技能都非常重要。在此次会议上，科教文组织认为，不需要将创业的技能和创业的精神落实到创业教育当中去，这不仅仅是一种理论上的教育，也是一种实踐性的教育，应该受到重视。创业教育不仅仅能够培养学生们的社会适应能力、社会工作能力，还能够提高学生们的素质，因此从本质上来讲，创业教育是一种素质教育。它不仅能够开拓学生就业的渠道，减轻国家就业压力，还能够提高学生的素质，保证社会稳定、和谐的发展。
2.学生创业意识和创新精神的培养
学生对于创业应该要有一个正确的认识。而这就依赖于学校对学生的培养。在学习期间，老师们要培养学生们理性分析创业，培养他们的创业意识，以适应社会的发展。在社会当中，除了要有好的技能之外，有敏锐的风向嗅觉极为重要，它能够帮助学生在创业的过程中迈进一大步。另外，老师在教学的过程当中，可以不断通过案例，包括一些企业的创业史以及他们得以成功的原因，激发起学生们的进取精神，让他们明白，没有经历过刻苦奋斗，是不可能成就大事业的。这样的教育效果会更加生动、更加明了。学生在学习的过程当中，也在不断培养自己的素质和专业技能。学生通过创业，通过不断地学习、不断地发展，实现自身利用价值的最大化，也能够为社会带来贡献。
在培养学生的创业意识和创业精神时，要注意一下几点原则：第一，要让学生树立远大的理想，坚定的信念，树立正确的人生观、价值观、世界观，为实现自己的梦想而不断奋斗。第二，要培养学生不怕艰难、勇于奋斗、积极进取、勤奋工作、刻苦学习等精神，激发他们的创业意识。第三，要培养学生脚踏实地的作风，要坚持实事求是的原则，不要夸夸其谈，要落实到实践当中去。第四，要着重培养学生们的兴趣爱好，学生们的兴趣爱好在一定程度上也能够激发他们的创业积极性，教师可以通过设立一些小组或者社团来培养学生的兴趣，同时也能够让学生们学习到创业的知识。
3.学生们创业实践能力的培养
3.1创业的培训内容要丰富
关于大学生创业培训工作，培训老师一定要进行全过程、一系列的完整教学，不仅仅培养学生的创业意识，对于学生创业能力、创业思维、创业运作以及创业项目也要进行教学讲解。
3.2老师要注意影响学生创业能力的因素
影响学生创业能力的三个因素有：（1）学生的创造意识、学生的创造意识、动机能够影响着创业意识。（2）学生的创造思维能力。（3）对于事物的创造以及问题的解决方法。老师一定要着手培养学生们的创造思维，因为创造思维在一定程度上能够影响到其创业思维能力。针对这方面，可以从多方面激发学生们创造的欲望，提升他们这方面的能力，以便他们在毕业之后能够找到创业的目标。
3.3要构建能力培养机制，掌握培养创业能力的规律性
大学生的创业具体实施包括以下几点：第一，开设关于创业实践的课程，以便于学生进行实践，将理论和实际相结合，更好的达到培训效果。第二，增强学生的实际操作能力、动手能力、表达能力以及人际交往能力，通过各个方面进行培养，让学生尽早地适应社会生活。第三，可以通过实践教学，让学生积累相当的经验，如营销方面的经验、成本预算方面的经验等等。这些都有利于学生日后的创业工作。
3.4借外国的经验
由于我国的创业教育处在初级阶段，要想发展好创业教育，就必须要借鉴发达国家的教育理念和教育方法，通过借鉴外国的创业教育理念，构建我国学生创业能力培养机制。其相关的培养方案包括：专题讲座、实践锻炼、虚拟操作、现场解答等，这样的教学方式不仅能够系统地进行培训，也能够提高学生的自主学习能力。
3.5安排各种实践活动
学校在进行创业教育的过程当中，可以安排各项实践活动，包括校内、级内的各项活动。让学生在活动当中独立地完成创业计划、创业措施、创业竞争等工作。让学生在活动当中真正地了解到创业的过程、创业的艰辛，积累更多的创业经验。
4.结束语
大学生的成功创业可以给其他学生一些参考和借鉴，还可以成功的解决了学生就业困难的问题，大大地缓解了社会就业的压力。尽管创业教育在我国还是一个新生事物，经过近年来的不断发展，其已经成为教育改革发展的一个亮点。然而，我国的教育与国外的创业教育相比，仍然有不少的差距。我国只有转变观念，不断地对创业教育工作进行研究和实践，创造出有社会特色的创业教育课程，培养出更多有实力的创业型人才。
参考文献
[1]田淑贞.论新形势下如何加强大学生的创新创业能力培养[J].张家口职业技术学院学报.2009（04）
[2]国秀琴，曾成.试论大学生创业能力和创业意识的培养[J].企业家天地.2009（02）
[3]彭曼.培养大学生创业意识的实践与探索[J].淮海工学院学报.2011（09）
【关键词】 创业；实践；能力；培养；学生
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01
随着经济的不断发展，我国既需要不断地发展社会经济，也要不断地培养人才。自我国加入世贸组织以来，对于社会型人才的需求不断增多，学校和教师都应该顺应社会的潮流，培养更多的人才。着手培养学生的创业意识和能力，为社会的发展做出贡献。因此，对于学生的教学，学校的领导和教师都应该在传统的教学模式上有所突破，不仅仅培养学生们的专业知识，同时也要不断培养学生的创新精神，鼓励他们不断地实践、创新，培养他们成为社会发展所需要的创业人才。
1.创业精神的内涵
在1989年11月底，联合国科教文组织在北京召开“面向21世纪教育国际研讨会”，在该会议上，联合国科教文组织首次提出了“创业教育”这个概念。从表面的意义上来讲，创业教育的主要目的是为了培养有开拓性的人才，创业教育能够培养人的个性以及冒险精神，它对于个人的工作能力、技术、社交和管理技能都非常重要。在此次会议上，科教文组织认为，不需要将创业的技能和创业的精神落实到创业教育当中去，这不仅仅是一种理论上的教育，也是一种实踐性的教育，应该受到重视。创业教育不仅仅能够培养学生们的社会适应能力、社会工作能力，还能够提高学生们的素质，因此从本质上来讲，创业教育是一种素质教育。它不仅能够开拓学生就业的渠道，减轻国家就业压力，还能够提高学生的素质，保证社会稳定、和谐的发展。
2.学生创业意识和创新精神的培养
学生对于创业应该要有一个正确的认识。而这就依赖于学校对学生的培养。在学习期间，老师们要培养学生们理性分析创业，培养他们的创业意识，以适应社会的发展。在社会当中，除了要有好的技能之外，有敏锐的风向嗅觉极为重要，它能够帮助学生在创业的过程中迈进一大步。另外，老师在教学的过程当中，可以不断通过案例，包括一些企业的创业史以及他们得以成功的原因，激发起学生们的进取精神，让他们明白，没有经历过刻苦奋斗，是不可能成就大事业的。这样的教育效果会更加生动、更加明了。学生在学习的过程当中，也在不断培养自己的素质和专业技能。学生通过创业，通过不断地学习、不断地发展，实现自身利用价值的最大化，也能够为社会带来贡献。
在培养学生的创业意识和创业精神时，要注意一下几点原则：第一，要让学生树立远大的理想，坚定的信念，树立正确的人生观、价值观、世界观，为实现自己的梦想而不断奋斗。第二，要培养学生不怕艰难、勇于奋斗、积极进取、勤奋工作、刻苦学习等精神，激发他们的创业意识。第三，要培养学生脚踏实地的作风，要坚持实事求是的原则，不要夸夸其谈，要落实到实践当中去。第四，要着重培养学生们的兴趣爱好，学生们的兴趣爱好在一定程度上也能够激发他们的创业积极性，教师可以通过设立一些小组或者社团来培养学生的兴趣，同时也能够让学生们学习到创业的知识。
3.学生们创业实践能力的培养
3.1创业的培训内容要丰富
关于大学生创业培训工作，培训老师一定要进行全过程、一系列的完整教学，不仅仅培养学生的创业意识，对于学生创业能力、创业思维、创业运作以及创业项目也要进行教学讲解。
3.2老师要注意影响学生创业能力的因素
影响学生创业能力的三个因素有：（1）学生的创造意识、学生的创造意识、动机能够影响着创业意识。（2）学生的创造思维能力。（3）对于事物的创造以及问题的解决方法。老师一定要着手培养学生们的创造思维，因为创造思维在一定程度上能够影响到其创业思维能力。针对这方面，可以从多方面激发学生们创造的欲望，提升他们这方面的能力，以便他们在毕业之后能够找到创业的目标。
3.3要构建能力培养机制，掌握培养创业能力的规律性
大学生的创业具体实施包括以下几点：第一，开设关于创业实践的课程，以便于学生进行实践，将理论和实际相结合，更好的达到培训效果。第二，增强学生的实际操作能力、动手能力、表达能力以及人际交往能力，通过各个方面进行培养，让学生尽早地适应社会生活。第三，可以通过实践教学，让学生积累相当的经验，如营销方面的经验、成本预算方面的经验等等。这些都有利于学生日后的创业工作。
3.4借外国的经验
由于我国的创业教育处在初级阶段，要想发展好创业教育，就必须要借鉴发达国家的教育理念和教育方法，通过借鉴外国的创业教育理念，构建我国学生创业能力培养机制。其相关的培养方案包括：专题讲座、实践锻炼、虚拟操作、现场解答等，这样的教学方式不仅能够系统地进行培训，也能够提高学生的自主学习能力。
3.5安排各种实践活动
学校在进行创业教育的过程当中，可以安排各项实践活动，包括校内、级内的各项活动。让学生在活动当中独立地完成创业计划、创业措施、创业竞争等工作。让学生在活动当中真正地了解到创业的过程、创业的艰辛，积累更多的创业经验。
4.结束语
大学生的成功创业可以给其他学生一些参考和借鉴，还可以成功的解决了学生就业困难的问题，大大地缓解了社会就业的压力。尽管创业教育在我国还是一个新生事物，经过近年来的不断发展，其已经成为教育改革发展的一个亮点。然而，我国的教育与国外的创业教育相比，仍然有不少的差距。我国只有转变观念，不断地对创业教育工作进行研究和实践，创造出有社会特色的创业教育课程，培养出更多有实力的创业型人才。
参考文献
[1]田淑贞.论新形势下如何加强大学生的创新创业能力培养[J].张家口职业技术学院学报.2009（04）
[2]国秀琴，曾成.试论大学生创业能力和创业意识的培养[J].企业家天地.2009（02）
[3]彭曼.培养大学生创业意识的实践与探索[J].淮海工学院学报.2011（09）