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【摘要】本文从十一个方面来论述如何激发学生的数学学习兴趣，导入得当，即培养学生的自信心;建立和谐、融洽的师生关系;课前提出明确的学习任务和学习目标;利用直观的教学方法;创设一定的问题情境、调动学生的情绪;对提出错误问题的学生，要及时反馈、进行正确评价、发现学生的闪光点;灵适运用教学方法、技巧;正确的运用奖励和惩罚，加强课外的实践活动;采取多媒体的教学等原则与做法。教师也应从教材的内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，培养和激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，会取得最佳的教学效果。
【关键词】激发兴趣；原则与做法
从古至今许多的科学家认为：兴趣是最好的老师。如果学习上缺乏了兴趣，就没有学习的动力，从而头脑就停止对问题的思考，因此学习兴趣在数学教学中具有现实的积极的作用。如何激发学生学习数学的兴趣，从而使学生对数学产生乐趣，产生强烈的求知欲，是开发学生智力，发展学生能力的起点，是调动学生对数学学习的积极性与主动性的必要前提，也是我们数学教师提高数学教学质量的重要课题，以下浅谈十一点在数学教学上如何激发学生学习兴趣的一些原则与做法。
1 激发学生的数学学习兴趣，首先要培养学生的自信心
进入初中后不少学生由于种种原因数学成绩不断的下降，对学习数学没有多大兴趣，又加上学习内容逐渐的加深，最后也许对数学的学习全部的放弃。对于这类学生也许有相当部分人是曾经努力过，还是找不到开启数学大门的钥匙。长期学习数学的“失败”，严重挫伤了他们的心灵，扭曲了他们的思想，产生了负面影响，导致了他们不能正确的认识自己，对自己缺乏信心。这时我们教师要及时开展有效的思想教育来改变他们的这种不正确的观念，重新树立他们的自信心。
2 激发学生的数学学习兴趣，要建立和谐、融洽的师生关系
师生必须建立一种平等、信任、理解、相互尊重的和谐、融洽的关系，创造民主与和谐的课堂教学环境。所以教师对学生多关心、多爱护、多鼓励、多帮助，善于用亲切的眼神，和蔼的态度，热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。在学生的学习过程中，教师应成为学生的激励者、培养者。这样才能营造一个宽松，和谐的学习环境，学生才会消除对教师的害怕，从而心情舒畅地、愉快地学习，才对数学问题产生兴趣。
3 激发学生的数学学习兴趣，在课前要提出明确的学习任务和学习目标
在数学教学中，也许一堂课会练习很多道习题，但有些学生只会跟着老师做完一题又一题，而不知道本节课学到了什么东西。所以教师在课前要提出本节课的学习任务是什么，要掌握内容达到什么程度就行了。这样会给学生感觉到本节课学这么一点就足够了，从而激发学生对数学学习的兴趣。
4 利用直观教学方法
例如：怎样求出圆柱体的侧面面积，在课堂上教师拿出一张长方形的纸片，通过对卷就变成了圆柱体，然后由学生亲自动手，从而学生就发现这长方形的面积就是圆柱体的侧面面积，而长方形面积小学已学过，长方形的长或宽也就是圆柱体底面圆的周长。这样就把问题变为简单化了，从而达到激发学生对数学学习的兴趣。
5 培养学生的学习方法来激发数学学习兴趣
学生在学习上缺乏了正确的学习方法，最终是一个事倍功半者。例如：初二年级的三角形全等的几个判定，里面所讲的边和角的关系是很复杂的。教师应引导学生从两方面去记忆：一、从边方面去记忆，即“SSS”、“SAS”；二、从角方面去记忆，即“AAS”、“ASA”。这样就把问题简化了，从而使学生容易记忆，加强了学生对数学的学习兴趣。
6 创设一定的问题情境，调整学生的情绪来激发学生对数学学习的兴趣
恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望；调整学生情绪，灵活地营造生动活泼的课堂气氛，让学生体验探索数学规律的成功乐趣，也是激发学生数学学习的欲望。在课堂教学中要创设每位学生有发表意见的机会，有动手、动脑的机会，有获得成功的机会。从而可以强化学生的数学学习兴趣，使学生保持长期的稳定的学习积极性和自主性，从而培养学生主动的学习精神和创新精神，使学生获得最佳的教学效果。例如：证明等腰三角形的“三线合一”，在教师的引导下由学生拿出自己准备好的等腰三角形亲自动手，通过各种做法，然后去观察，进行分组讨论，从而发现问题，最后再在老师的指导下证出了哪“三线合一”的结论。
7 在学生提出错误的数学问题时，教师要及时反馈，要正确的进行评价，指出学生的闪光点
教师对提出错误的数学问题的学生最好不要全部的否定，否则会打击学生以后对问题提出的积极性。教师要进行正确的评价，说出学生的闪光点，这样才能使学生大胆的去思考问题，去发现问题，从而使学生对数学学习产生兴趣。
8 运用灵活的教学方法、技巧来激发学生的数学学习兴趣
运用灵活的教学方法、技巧，如通过恰当的设疑，可以激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，催起学生求知欲，诱导学习的兴趣。例如：求方程（X －3X） －2（X －3X）－8=0的解，对于这种较复杂的方程，我们经常用到整体设元的方法进行求解就简单化了。这样就激起学生带有浓厚的兴趣去解方程了。
9 正确的运用一些奖励和惩罚办法来激发学生的数学学习兴趣
奖励与惩罚是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种方式，它可以提高学生的认识水平，激发学生的上进心，自尊心。正确运用奖励与惩罚是激发学生学习动机的重要手段之一。一般合理运用奖励与惩罚能有效地激发学生的学习兴趣。例如：笔者采取以下的方法效果很突出。①期考数学成绩取得满分者奖给一本价值10元左右的数学资料和一包3元左右的牛奶塘；②期考数学成绩取得108分至120分者奖给一本价值8元左右的笔记本；③期考数学成绩取得90分至108分者奖给一本价值5元左右笔记本；④期考数学成绩取得72分至90分者奖给一本3元左右的笔记本；⑤期考数学成绩不及格者第二学期要亲自带一把竹扫把来为本班做奉献。经过一学期的努力，学生的学习主动性有明显的提高，同学间互相讨论问题也增多了，从而激起学生对数学学习的兴趣，由于个个都不甘于落后，到本学期期末考试数学成绩进步很大。
10 加强课外的实践活动，发展数学学习兴趣
课外的实 践活动可以激发学生广泛而强烈的好奇心，经常参加课外实践活动不但能培养学生的学习兴趣，而且有助于提高学生观察事物，发现问题和解决问题的能力，能激发学生的创造性思维。例如：怎样求出梯形面积，在课外活动时在教师的指导下由学生亲自侧量一个梯形校园花圃的面积，学生用不同的方法求出梯形的面积，这样的实践活动会给学生留下深刻的记忆。因此，为了更好地发展学生的数学学习兴趣，学生在教师的指导下进行参加课外活动是十分重要的。
11 采取多媒体教学手段来激发学生的数学学习兴趣
一方面可以演示活动的图形，另一方面可以展示人机对话形式的辅助练习，还可以利用教育网上的丰富资源，尤其是复杂的几何图形（例如：图形的旋转、二次函数图象、图形的展开图等等）通过鼠标操作很快就在屏幕上显示出来，这样会激起学生的注意力，让学生兴趣勃勃地，主动地去获取加工处理信息，从而扩大学生思维探索和创新的空间，达到培养学生数学学习的兴趣。
总之，不同的教师会有不同的体念，然后根据本班学生的学习情况采取不同的教学方法，在教学过程只要灵活的培养学生的学习兴趣，最终能够达到大面积提高学生的学习成绩，就会是教学上的一位成功者。
参考文献
[1] 陈琦.主编：《教育心理学》，教育部师范育司组织编写中学教师进修高等师范本科教材第155-156页
[2] 袁振国. 教育新理念. 山东教育教学出版社.2002：第57页至58页
[3] 吴永军. 新课程备课新思维. 北京教育科学出板社，2004: 第178页
【关键词】激发兴趣；原则与做法
从古至今许多的科学家认为：兴趣是最好的老师。如果学习上缺乏了兴趣，就没有学习的动力，从而头脑就停止对问题的思考，因此学习兴趣在数学教学中具有现实的积极的作用。如何激发学生学习数学的兴趣，从而使学生对数学产生乐趣，产生强烈的求知欲，是开发学生智力，发展学生能力的起点，是调动学生对数学学习的积极性与主动性的必要前提，也是我们数学教师提高数学教学质量的重要课题，以下浅谈十一点在数学教学上如何激发学生学习兴趣的一些原则与做法。
1 激发学生的数学学习兴趣，首先要培养学生的自信心
进入初中后不少学生由于种种原因数学成绩不断的下降，对学习数学没有多大兴趣，又加上学习内容逐渐的加深，最后也许对数学的学习全部的放弃。对于这类学生也许有相当部分人是曾经努力过，还是找不到开启数学大门的钥匙。长期学习数学的“失败”，严重挫伤了他们的心灵，扭曲了他们的思想，产生了负面影响，导致了他们不能正确的认识自己，对自己缺乏信心。这时我们教师要及时开展有效的思想教育来改变他们的这种不正确的观念，重新树立他们的自信心。
2 激发学生的数学学习兴趣，要建立和谐、融洽的师生关系
师生必须建立一种平等、信任、理解、相互尊重的和谐、融洽的关系，创造民主与和谐的课堂教学环境。所以教师对学生多关心、多爱护、多鼓励、多帮助，善于用亲切的眼神，和蔼的态度，热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。在学生的学习过程中，教师应成为学生的激励者、培养者。这样才能营造一个宽松，和谐的学习环境，学生才会消除对教师的害怕，从而心情舒畅地、愉快地学习，才对数学问题产生兴趣。
3 激发学生的数学学习兴趣，在课前要提出明确的学习任务和学习目标
在数学教学中，也许一堂课会练习很多道习题，但有些学生只会跟着老师做完一题又一题，而不知道本节课学到了什么东西。所以教师在课前要提出本节课的学习任务是什么，要掌握内容达到什么程度就行了。这样会给学生感觉到本节课学这么一点就足够了，从而激发学生对数学学习的兴趣。
4 利用直观教学方法
例如：怎样求出圆柱体的侧面面积，在课堂上教师拿出一张长方形的纸片，通过对卷就变成了圆柱体，然后由学生亲自动手，从而学生就发现这长方形的面积就是圆柱体的侧面面积，而长方形面积小学已学过，长方形的长或宽也就是圆柱体底面圆的周长。这样就把问题变为简单化了，从而达到激发学生对数学学习的兴趣。
5 培养学生的学习方法来激发数学学习兴趣
学生在学习上缺乏了正确的学习方法，最终是一个事倍功半者。例如：初二年级的三角形全等的几个判定，里面所讲的边和角的关系是很复杂的。教师应引导学生从两方面去记忆：一、从边方面去记忆，即“SSS”、“SAS”；二、从角方面去记忆，即“AAS”、“ASA”。这样就把问题简化了，从而使学生容易记忆，加强了学生对数学的学习兴趣。
6 创设一定的问题情境，调整学生的情绪来激发学生对数学学习的兴趣
恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望；调整学生情绪，灵活地营造生动活泼的课堂气氛，让学生体验探索数学规律的成功乐趣，也是激发学生数学学习的欲望。在课堂教学中要创设每位学生有发表意见的机会，有动手、动脑的机会，有获得成功的机会。从而可以强化学生的数学学习兴趣，使学生保持长期的稳定的学习积极性和自主性，从而培养学生主动的学习精神和创新精神，使学生获得最佳的教学效果。例如：证明等腰三角形的“三线合一”，在教师的引导下由学生拿出自己准备好的等腰三角形亲自动手，通过各种做法，然后去观察，进行分组讨论，从而发现问题，最后再在老师的指导下证出了哪“三线合一”的结论。
7 在学生提出错误的数学问题时，教师要及时反馈，要正确的进行评价，指出学生的闪光点
教师对提出错误的数学问题的学生最好不要全部的否定，否则会打击学生以后对问题提出的积极性。教师要进行正确的评价，说出学生的闪光点，这样才能使学生大胆的去思考问题，去发现问题，从而使学生对数学学习产生兴趣。
8 运用灵活的教学方法、技巧来激发学生的数学学习兴趣
运用灵活的教学方法、技巧，如通过恰当的设疑，可以激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，催起学生求知欲，诱导学习的兴趣。例如：求方程（X －3X） －2（X －3X）－8=0的解，对于这种较复杂的方程，我们经常用到整体设元的方法进行求解就简单化了。这样就激起学生带有浓厚的兴趣去解方程了。
9 正确的运用一些奖励和惩罚办法来激发学生的数学学习兴趣
奖励与惩罚是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种方式，它可以提高学生的认识水平，激发学生的上进心，自尊心。正确运用奖励与惩罚是激发学生学习动机的重要手段之一。一般合理运用奖励与惩罚能有效地激发学生的学习兴趣。例如：笔者采取以下的方法效果很突出。①期考数学成绩取得满分者奖给一本价值10元左右的数学资料和一包3元左右的牛奶塘；②期考数学成绩取得108分至120分者奖给一本价值8元左右的笔记本；③期考数学成绩取得90分至108分者奖给一本价值5元左右笔记本；④期考数学成绩取得72分至90分者奖给一本3元左右的笔记本；⑤期考数学成绩不及格者第二学期要亲自带一把竹扫把来为本班做奉献。经过一学期的努力，学生的学习主动性有明显的提高，同学间互相讨论问题也增多了，从而激起学生对数学学习的兴趣，由于个个都不甘于落后，到本学期期末考试数学成绩进步很大。
10 加强课外的实践活动，发展数学学习兴趣
课外的实 践活动可以激发学生广泛而强烈的好奇心，经常参加课外实践活动不但能培养学生的学习兴趣，而且有助于提高学生观察事物，发现问题和解决问题的能力，能激发学生的创造性思维。例如：怎样求出梯形面积，在课外活动时在教师的指导下由学生亲自侧量一个梯形校园花圃的面积，学生用不同的方法求出梯形的面积，这样的实践活动会给学生留下深刻的记忆。因此，为了更好地发展学生的数学学习兴趣，学生在教师的指导下进行参加课外活动是十分重要的。
11 采取多媒体教学手段来激发学生的数学学习兴趣
一方面可以演示活动的图形，另一方面可以展示人机对话形式的辅助练习，还可以利用教育网上的丰富资源，尤其是复杂的几何图形（例如：图形的旋转、二次函数图象、图形的展开图等等）通过鼠标操作很快就在屏幕上显示出来，这样会激起学生的注意力，让学生兴趣勃勃地，主动地去获取加工处理信息，从而扩大学生思维探索和创新的空间，达到培养学生数学学习的兴趣。
总之，不同的教师会有不同的体念，然后根据本班学生的学习情况采取不同的教学方法，在教学过程只要灵活的培养学生的学习兴趣，最终能够达到大面积提高学生的学习成绩，就会是教学上的一位成功者。
参考文献
[1] 陈琦.主编：《教育心理学》，教育部师范育司组织编写中学教师进修高等师范本科教材第155-156页
[2] 袁振国. 教育新理念. 山东教育教学出版社.2002：第57页至58页
[3] 吴永军. 新课程备课新思维. 北京教育科学出板社，2004: 第178页