【摘要】我们在学习英语的四个方面：说，听力，阅读和写作。 阅读是最重要的技能，用英语作为外语， 阅读也是一个重要组成部分，掌握阅读技巧可以帮助我们从文章中尽可能快的获得更多信息。
　　 【关键词】快速的读书; 阅读习惯; 读书速度
　　阅读能力在英语教学过程中起着举足轻重的作用。而阅读能力的提高绝非一日之功。因此，如何提高学生的阅读能力是中学英语教师值得探讨的一个问题。笔者在教学中加强了知识形成过程的教学，把阅读教学的侧重点放在了如下几个方面：
　　1 培养学习兴趣，养成良好的学习习惯
　　 俗话说：“兴趣是最好的老师”。但学生迫于各门功课的压力，不得不去做一些立竿见影之类的短浅学习，而英语学习则是一个长期的、渐进的过程。课堂以精读为主，课外以泛读为主。大多数学生课堂会用心听讲，也会按时完成书面作业，但对老师布置的课外阅读很多同学不会真正落到实处，即有相当一部分学生对英语课外阅读不感兴趣。所以，学生由最初的减少阅读到最后越来越远离阅读，由于感受不到阅读带来的快感，阅读感觉会开始麻木，知觉迟钝，人文精神。
　　 趋向贫乏，并因此形成恶性循环。语言就是用来交流思想和表达信息的。学英语光记住孤零零的单词和几个语法规则并不能解决问题，只有将他们运用到实际的语言环境中，才能灵活运用，真正掌握。因此，在高一起始阶段，就制定出切实可行的学习计划，明确阅读教学的目标和应采取的措施，养成良好的自主学习习惯是学好英语的首要环节。
　　2 注重基础知识，提高自主学习效率
　　 近几年的高考英语试题不仅加大了阅读量，设题方式也越来越注重对学生阅读理解能力的考查。纵观历届高考英语考试，阅读测试越来越受到重视，难度也逐年提高。阅读包括完形填空（20分）、阅读理解（40分），是所占分数最大的题型，要拿高分，也不是一件轻而易举的事情。阅读理解题是集语言、词汇、语法等基础知识为一体的题目，它主要是考查学生如何去用基础知识和基本技能去分析问题，解决问题。在考查过程中，它主要的考查内容为：（1）对文章中的个别词语，句子或片段的理解；（2）对文章中某些细节的理解；（3）对文章的中心或主题的理解与进行概括；（4）对文章隐含的意义或寓意的理解。从做题中，可显示出学生综合运用语言的能力，包括阅读能力、归纳能力、逻辑推理能力等。阅读能力是一项综合能力，它包括语感、阅读速度、逻辑分析、疑难长句分析等能力，这些能力的培养不是靠抽象的讲解就能提高的，必须在老师的具体指导下，在一定量的阅读过程中逐渐渗透的，它需要将泛读和精读有效的结合起来训练。在泛读中训练阅读速度、逻辑分析、理解全文的能力，在精读中训练语感，积累语言材料，丰富词汇，通过两者的有机结合，充分利用阅读材料，提高综合阅读能力。因此，高中生英语学习应更加注重对阅读能力的培养，把以教师为中心的阅读教学模式转变为以自我为中心的阅读学习模式，这就要求他们必须在完成教材所规定的阅读目标的同时，学会自主学习的方法，培养良好的阅读习惯和形成有效的阅读能力，从而实现自主性阅读。
　　3 熟谙解题技巧，提高阅读理解能力
　　 掌握语言知识和文化背景并不等于具备了阅读能力。只有掌握并运用一系列正确的阅读方法，才能将习得的语言知识转化为具有个性心理特征的阅读技能。 “授人以鱼，不如授人以渔”。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”。而且还要教学生“会学”．所以在教学过程中还应给予学生学习方法上的指导。培养他们的自学能力。.由于阅读材料涉及面广，根据文章的体裁，侧重点也不同。若是记叙文，就要注意事件，地点，人物；如果是说明文或议论文，就要留意文章和段落的开头和结尾，有些重要的人名，地名，数字和年代等，要相应作个记号。这样可以为做题节省时间和提高效率。对于较短的文章可先读文章，后读所设问题；对于较长文章，为了迅速抓住要点，可先看看所设问题，后读文章，有助于抓住问题 的关键，从而提高答题的速度和效率。文章读后，要了解其大意，对作者的观点，写作的目的，事件的起因，发展，结局，事件产生的时间，地点等要有所了解。同时要注意承上起下作用的关键词语，并要注意那些表示并列，因果，转折，条件，比较等的关联词。学会抓住中心句。拿到文章，先看是否有标题。因为标题是文章主题的高度凝聚，它能给我们启发和想象，有利于加强对文章的理解，从而提高做题效率。此外，应充分重视文章的首尾句。
　　 总之，对于高中英语的学习，同学们必须具有自觉实践的意识，抓住一切机会多听多说，侧重阅读能力的培养，在实践中不断修正错误，并持之以恒，水平才能提高。