论文部分内容阅读
在数学学习中，最重要的就是拥有发散性和创造性的思维，而这种思维的重要性在几何“一题多变”中体现得淋漓尽致，灵活运用可以使许多问题迎刃而解. 下面就让我们体验一下“一题多变”的魅力吧！
全文查看链接
解一变三 触类旁通
【摘 要】
：
在数学学习中，最重要的就是拥有发散性和创造性的思维，而这种思维的重要性在几何“一题多变”中体现得淋漓尽致，灵活运用可以使许多问题迎刃而解. 下面就让我们体验一下“一题多变”的魅力吧！ 如图，AB∥CD，求证：∠B ∠D=∠BED. 第一次看到这道题真是把我难住了，条件只有一组平行线，而且经过仔细观察后连同位角、内错角、同旁内角都找不到，这可把我急坏了. 当我绞尽脑汁时突然想起老师上课时说过，“
【出 处】
：
初中生世界·七年级
【发表日期】
：
2014年4期
其他文献
平行线的条件及性质是学习几何知识的基础，初学这部分内容时，常常由于内容的相似出现混淆错用的现象，今天王老师就带领大家一起走进“平行线”，细致辨析平行线的条件及性质，以期达到不犯错误或少犯错误的目的. 一、 明确“三线八角”这一前提 平行线的条件与性质都依托于“两条直线被第三条直线所截”（三线八角）这一基本图形，因此要掌握平行线条件及性质，必须先弄清楚图1：直线AB、CD被第三条直线EF所截，形
三角形中线定义：在三角形中，连接一个顶点与它对边中点的线段，叫做三角形的中线. 三角形中线能带给我们的结论： ①若AD是△ABC的中线，则一定有BD=CD=BC，如图1. ②一个三角形有三条中线，交于内部一点O，如图2. ③若AD是△ABC的中线，则△ABC 的面积被AD平分，即S△ABD=S△ACD=S△ABC. 理由：过点A作AH⊥BC于点H，如图3，AH同为△ABD和△ACD 的高
苏科版七（下）教材第42页上第19题是一道关于三角形折叠的角度猜想验证的问题，问题如下： 如图1，将△ABC纸片沿着DE折叠，使点A落在四边形BCDE内点A′的位置，探索∠A与∠1 ∠2的数量关系，并说明理由. 在研究这个问题时，我们可以分别测量∠A与∠1、∠2的度数，再研究∠1 ∠2的度数和∠A的度数之间的数量关系，可以猜想∠1 ∠2=2∠A. 但是，这个问题需要说明理由，因此我们需要逐步
最近,浙江省委党校组织部分教研人员召开了两次“民主社会主义还是科学社会主义”学术讨论会。与会同志认为,民主社会主义是一个复杂的思想体系,它涉及科社、哲学、经济学、
一、 选择题 1. 下列图形中，由AB∥CD，能得到∠1=∠2的是（ ）. 2. 若一个三角形三个内角度数的比为2∶7∶4，那么这个三角形是（ ）. A. 直角三角形 B. 锐角三角形 C. 钝角三角形 D. 等边三角形 3. 下列长度的三条线段，不能组成三角形的是（ ）. A. 3，8，4 B. 4，9，6 C. 15，20，8 D. 9，15，8 4. 已知等腰三角形的一个角等于4
业财融合,是新形势下改革企业财务管理的新趋势,财务人员转型的新方向.因此,为了适应时代的发展,响应经济体制的改革,促进企业精细化管理,提高企业生产率,实现业财融合势在必